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三年级数学教研组工作计划
制定好计划，是工作成功的一半。接下来小编为大家带
来的是三年级数学教研组工作计划，欢迎大家阅读借鉴。
【一】三年级数学教研组工作计划 本学期三年级数
学教研组以课程改革为核心，以学生全面发展、教 师业务能
力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻
学生课业负担为根本，加大 教学研讨力度，坚持科学育人，
扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作
重点 ，现就本学期我组的数学教研工作安排如下：
本组由三名数学教师组成，是一个中青结合的强有力 的
教学组合，其中有一名教师担任过一至六年级的大循环教学，
对教材有整体的把握，有丰富的 教学经验。
1、规范每周一次的教研活动，以课堂教学为中心进行
教学改革，组织全组教 师共同认真钻研教材，吃透教材，用
活教材，发挥每位教师的才智，做好教研，为提高教学实效
做最好的准备。
2、组织全体组员积极参与新课程研究，勤反思、勤撰
写，不断提高自身 的整体素质，人人争做教研型教师。
3、加强教学质量和学生能力共同提高的意识，向四十
分钟要质量，通过教学，力争能真切的看到每个学生在能力
方面的提高。
1、精心备课 ，精心选择素材，创设生动有趣、密切联

系学生生活实际的生活情境，让学生学得愉快， 学得有用，
提高学生分析问题、解决问题能力，引导学生在获得数学知
识和解决问题的同时，不 断拓展知识视野，感受数学与社会、
自然的广泛联系。
2、恰当运用操作，启发学生在动脑动手中领悟数学知
识和方法。
3、注重算法多样化与算理形象化相结合，促进学生口
算、笔算能力的切实提高。
4、根据学校的教研活动安排，认真上好每一节研讨课，
组织好每一次的理论学习，做到教学相长。
5、通过听课和评课以及理论学习，提高教师的素养，
促进课堂教学的改革。
6、积极工作，争创优秀教研组。
1、加强理论学习：本学期教研活动学习学科有关的理
论文章和相关资料，学习新课程的理念，不断提高教师的理
论素养和教学能力。
2、上好 组内研究课：认真准备组内、校级研究课，力
求体现课改新理念和自己的教学风格。课后认真进行教学反
思，及时记录点滴体会，为自我成长积淀一定实践经验，同
时整理出优秀的教学设计。
3、撰写论文和网络日志：教研组里的集体备课、教师
的论文、教学反思等随时上传，多和 其他教师交流教学看法，

注重衔接以及和其他学科的结合。
4、深入进行 课题研究：本学期继续进行本教研组的研
究课题《在小学数学课中学法指导的研究》的研究工作，并针对课题设计教案，进行公开教学。
5、开展多种作业设计：每天开展口算练习以及针对所
学的知识设计阶段练习，巩固学生所学的知识。
一二三单元：潘芸
四五六单元：霍永慧
七八九单元：岳莉
七、组内研讨及集体备课安排：
九月份：潘芸《加减的验算》
十月份：霍永慧《秒的认识》
十一月份：岳莉《分数的初步认识》
十二月份：潘芸《数学广角》
【二】三年级数学教研组工作计划 围绕学校文化滋
养、 以雅育雅、自主发展、享受成长的办学理念，以现代课
堂教学研究为中心，以常规落实，质量为首，主题 研究，专
业提升为工作主题，辐射数学组的全局工作，全面提升教学
质量。
1、 充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动并
提倡具有创意的个性化的备课，进一步提高每个教师的 教学
设计能力。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充

分依托组内教师 集中在一个办公室的优势，营造日常教学研
究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学< br>细节的微格教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使
本组教师养成教研意识和习惯，提高教 研能力并最终提高教
学水平。
2、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研
究课为研讨平台，形成课前集体研讨→课 中定人实施、众人
诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研
讨→课中再实施、 再诊断→课后集体再研讨→形成完整的课
堂实录或课后反思等良性螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，要求上课前，听课教师要认真领悟他人的备
课意图;在上课结束后，每个教师要做好 批注或修改意见，
同时要做好一定数量详实而富有理性认识的教学后记。然后
通过组内教研活动 进行交流碰撞。让每个组员都经历从设计
到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。
每周三下午，教研活动时间专时专用，由教研组长落实。
把单元备课、重点课例研究、
期 中和期末复习研究落到实处，每次活动定时间、定地
点、定中心发言人，并做好记载和资料的收集。有目 的、有
计划的开展组内教研活动，与平时随机的听课、评课、研究

等活动相结合 ，既有较强的目的性和全局性，又高质、高效
的完成工作任务。
3、每周开展一次推门听 课活动，进一步提高每个组内
教师的教学水平。俗话说当局者迷，旁观者清每个教师在独
立设计 课时往往陷入思维定式或固守自己原由的教学理念。
推门听课活动旨在通过上课教师先独立设计并实施后 ，经过
与听课教师的思维碰撞，经历深刻的理念、方法、手段等冲
击，加快上课教师教学设计水 平的提升速度。
4、除了继续开展通读教材活动外，加强理论学习，开
展精读教刊的活动 。充分借助学校图书室和互联网的资源优
势，在组内营造阅读各类教育教学刊物杂志的氛围，针对本组的教研课题，每位教师在平时要注意资料的搜集，并进行
阅读和理解，及时写好批解或心得体会， 在大量阅读和深入
思考的基础上，每月开展一次读书收获、心得的交流分享活
动，使大家养成收 集、整理资料的习惯，为期末形成自己的
专题论述文章打好基础。
5、注重教学反思，开 展反思交流活动。坚持教学反思
是促进一个教师专业化成长的重要途径，组内教师坚持每节
课后 及时在备课本上就得失情况进行批注，养成反思的良好
习惯。每周在组内开展一次教学反思交流活动，通 过共同努
力，在组内形成反思氛围，提高反思水平。
6、精心设计组织学生竞赛活动(包 括速算竞赛和迎奥运

数学小报比赛)，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数
学学习水平。依据小学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以
速算竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注重 赛前的造势和
赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形成比、学、赶、帮、
超的良好学习氛围。
7、针对本年级学生学习习惯的养成教育问题，以日常
教研活动为载体，在上期的基础上进 一步加强组内教师间的
经验交流及问题探究，从细节入手，使本年级学生在形成良
好的上课习惯 ，作业习惯，纠错习惯、复习习惯的基础上，
进一步培养和发展学生的质疑习惯、合作习惯、交流习惯以
及赏识习惯。
8、搞好学生的学习梯队建设，抓两头、带中间，面向
全体，促进 学生全面发展。坚持学困生和学优生的辅导工作，
树立一个都不能少，一个都不能掉的思想，除了通过每 天的
作业了解学生的学习情况外，教研组教师轮流负责针对每周
学习中重点、难点、易错点设计 一张周练习题单，辅导学生
掌握过关。