古的组词-新年活动

总复习：数与计算
第一课时
教学目标：1.在整理与复习中回顾整个第一学段的相关知识。
2.结合生活中的实际运用复习有关万以内数的数的读写法，比较大小等，培
养学生的数感。
教学重点：巩固万以内数的读写法，会比较数的大小；结合生活实际，会估一估。
教学难点：结合生活实际，进行估一估。
教学过程
教师活动
一、我的成长足迹。
1、 师：同学们，三年的学习生活不知不
觉已经过去了，我相 信你们肯定有很
多话要对同伴和老师说一说吧，谁愿
意说一说三年来你在数学上有了哪
些收获？
2、 学生发表自己的看法和意见。
3、 作品欣赏。
将上学期在数学活动周中获奖的优
学生活动
一、我的成长足迹。
1、 说一说
2、 发表自己的看法和意见。
3、 作品欣赏
学生自评、互评。
自我评价：说一说自己三年来在课堂
上、作业方面、数学兴趣等等方面的
优点与不足，以及说一说自己在学习
过程中的体会与进步。
秀学生作品《数学小报》进行展示。 同桌互评：同桌之间或者比较了解的
学生的优秀作业本进行展示。

同学之间进行互相评价

二、基本练习。
1、课本第79页第1题：读数写数。
说一说，你对哪幅图中的哪个数比较
感兴趣，你能读出来或写出来吗？




（1） 要求学生独立地写数和读数，
并说说你是怎么读或写的？
（2） 学生以小组为单位进行交流

按要求读写数
课前所收集的万以内的数据。
重点是体会中间有0和末尾
是0的读写。


2、第2题：在你认为正确的答案下画钩。
（1）两个数相乘，积比1000大一些，
比2000少得多，可能是（ ）；
32×70 48×19
21×51
（2）38与23的积可能是：


863 874
594
这两题可以让学生说一说自己是怎

么判断的？然后老师进行概括。如第
二题，可以先判断积是个位是几，因
为两个乘数的个数是8和3，所以积
的个位肯定是4，因此排除863，再
进行估算选出合适 的答案。
3、找规律填数。






（1）2085 2090 2095 （ ） （ ）
（2）1200 1100 1000 （ ）
（ ）
先找到一组数之间的关系，然后根据规
律填写下一个数。
４、在括号内填上“＞、＜或＝”。
认识符号＞、＜、＝的意义，能够用
符号和词语来 描述万以内数的大小；
对于常见的量的单位，能进行简单的
换算。
５、复习克、千克质量单位。
让学生回顾所学的有关质量单位之间
的关系。

说一说自己是怎么判断的？然后老师进行
概括。








找规律填数。

让学生回想一下：哪些物体大约重１
克、１千克。
在具体生活情境中，感受并认识克、千克。
第二课时
教学目标 1、 会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。
2、 进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。
3、 培养学生的逻辑推理能力和思维能力。
教学重点 会比较数的大小；理解分数的意义。
教学难点 理解分数的意义。
教学过程
教师活动 学生活动
一、练习


1、书本第78页第6题。


四位同学的体重分别是38千克、42


千克、39千克、41千克，想一想，标


出每位同学的体重。


小兵：我比小芳重，比小军轻


小丽：我比小芳轻。


师：引导学生根据学生的话进行判断。


从第一句话，我们可以判断：小军>小

一、巩固练习。
兵>小芳.
从第二句话，我们可以判断：小军>小
兵>小芳>小丽
用分数表示涂色部分。

2、用分数表示涂色部分。
（1） 看到图后，先说一说图的意思。
（2） 根据图的分法再写出分数。
（3） 能正确地写出分数，并读出分
数，同时理解分数的意义。
3、用分数表示阴影部分，并比较大小。
（1） 先根据图上阴影部分写出分
数。
（2） 然后根据阴影部分的大小比较
分数的大小。
（3） 复习有关简单分数大小的比较
方法：
同分母分数，分子大的分数就
大，分子小的分数就小；
同分子分数，分母大的分数反



用分数表示阴影部分，并比较大小









而小，分母小的分数反而大。
二、说一说与日常生活密切相关的数。
先自己找一找与日常密切相关的数，
再在小组内交流，最后全班交流。

说一说与日常生活密切相关的数。
第三课时
教学目标 1、会计算万以内有加减法，小数和分数的加减法，会计算一位数乘三位数、
两位数 乘两位数的乘法运算，会一位数除三位数的除法运算。以及两步运算为主的四则混
合运算和解决简单的实 际问题。
教学重点 准确地进行计算。
教学难点 提高计算的准确率。
教学过程
教师活动
一、计算。
1、简单地复习有关加减乘除的有关计算
方法，进行简单的练习。
2、让学生说一说在计算过程中应注意的
学生活动
计算



地方或者说有什么地方要提醒其他同学的。
学生发言
教师小结，把学生作业中错误率比较
高的题目和类型进行讲解。
3、完成书本上第80页第10题：直接写
出下面各题的得数。
学生独立完成 ，完成后教师要求学
生进行检查，完成后让学生说一说自
己是怎么检查的。从而提高学生检查< br>
自由发言

的意识和能力。
二、解决问题。
1、书本上第11题。



5只动物要同时过河，该怎样乘船？
要示学生独立思考后用线连一连。
答案：大象和牛乘大船，其余的乘小
船。
2、书本上第12题。
题目：小明要买一种饮料和一种点
心，他只带了4元，可以有哪几种选择？
可以 引导学生思考：先排除买蛋糕的
可能，因为选择蛋糕，余钱不够再买
一种饮料。小明可以选择两 种饮料和
两种点心搭配，共有四种选择：





解决问题




牛奶与面包
牛奶与饼干 小组合作完成
桔汁和面包
桔汁和饼干
3、书本上第13题。

题目：1200张纸大约有 多厚？1200
名学生大约能组成多少个班
级？1200步大约多长？



解决这类问题，一般先确定一个标准，
再估算。
第一个问题：100张纸大约厚1厘米，
1200张纸大约厚12厘米；
第二个问题：一个班大约40人，1200
名学生大约能组成30个班。
第三个问题：10步大约7米，1200
步大约120×7=840米。
不同的纸张厚度不同，不同的人步长
也不一样，实际教学时可请学生选实
际量一量，再估算。
4、列竖式计算。
能计算三位数的加减法、一位数乘
三位数的 乘法，两位数乘两位数的乘
法，三位数除以一位数的除法。










独立完成

板演


第四节复习课
教学目标 运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。会进行计
算，学会 检查，并提高准确率。
教学重点 培养解决实际问题的能力。
教学难点 培养解决实际问题的能力。
教学过程
教师活动
一、解决问题。
1、哪种要便宜。
出示书本上的两幅图，让学生看懂图
意。
第一幅图：如果把2千 克的大瓶作为
标准，那么小瓶的要达到
大瓶的数量，需要乘4，
所以价钱也乘4。如果 把
小瓶的作标准，那么大瓶
装的买500克，只需要除
以4，价钱也除以4。
第二幅：判断哪种油便宜。先让学生
学生活动
解决问题。

思考，再讨论。
二、计算。
让学生把这些题做在2 号本上，教
师批改后，再针对学生的情况，有针
对性地出一些题让学生练习。
三、解决问题。
出示题目和图片：有96位客人用餐，
可以怎么样安排桌子？







独立计算


合理地安排桌子，要让客人都有座位，


桌子上又没有空位。


鼓励学生寻找不同的安排方法，如8张
解决问题
圆桌，2张方桌；4张圆桌，7张方桌。

四、递等式计算。

也要求学生做在2号本上，独立完成。

五、解决问题。

出示题目：小明星期天想帮妈妈做事

情，下面是小明做每件事所需要时间：

用洗衣机洗衣服30分，扫地5分

擦家具20分， 晾衣服5分

怎么样做得快？至少要花多少分？
教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时，做在2号本上，独立完成
先后做扫地、擦家具两件事，共用25 分，
最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至
少要花35分
第五节复习课
教学目标 1、结合生活实际，运用所学的知识解决相应的生活实际问题，能列举各种
结果。
2、培养学生解决实际问题的能力。
教学重点 解决生活中实际问题。
教学难点 数学与生活的联系。
教学过程
教师活动
一、解决问题。
出示题目和图片：小猫到小狗家做客，要过两条
河，画一画有几种走法。
（1） 学生独立思考后，和同桌交流。
（2） 可以进行板书：A——C、A——D、A—
—E
B——C、B——D、B

——E

二、在方格中填上适当的数。

要求：（1）5位于中央；










在方格中填上适当的数。
学生活动
独立思考后，和同桌交流。

（2）每一数字不能与比它大1或比它小1
的数字在同横行；
（3）2、4在最下面一行；
（4）1和6在最上面一行；
（5）8在5的上面；
（6）9在中间的竖行内；
（7）3、4、6在最右边的竖行内；
（8）7在3左边的第二个空格内。
让学生根据要求一步一步地填入空格内，最后集
体校对。
答案：
1 8 6
7 5 3
2 9 4
三、数学活动：24点。
以小组为单位进行比赛，在比赛前教师引导学
生思考24点的方法和技巧，然后进行小组比赛。



独立填数

数学活动
第六节复习课
教学目标 1、整理回顾“ 空间与图形”领域第一学段的相关知识，进一步发展学生的
空间观念，促使学生在该领域构建系统的认知 体系。
2、能熟练运用长方形、正方形的面积公式计算给定的长方形、正方形面积。
3、进一步掌握用自选单位和测量图形的面积方法。
教学重点 能在方格纸上画出简单图形的 轴对称图形。能熟练运用长方形、正方形的面
积公式计算给定的长方形、正方形面积。进一步掌握用自选 单位和测量图形的面积方法。
教学难点 对所学的知识进行整理，形成系统的认知体系。
教学过程
教师活动
一、回顾与练习。
学生活动
独立完成


1、书本上第84页第1题。


让学生看懂图意，然后根据照相机的


位置判断所拍到的熊猫照片。


2、出示书本上第84页第2题。


先让学生说说什么样的角叫锐角、直


角、钝角，教师板书。
看一看，数一数

在下面星座中，用红笔描出5个角，

并说说这些角中的哪些是锐角、直角、钝角。 在括号内填上适当的单位
3、在括号内填上适当的单位。
（1） 长江大约长6300（ ）；


（2） 小华家住房面积是98（ ）；

（3） 豹子每时大约可以跑120
（ ）；
（4） 数学书封面的面积大约是5
（ ）；
（5） 课桌大约高80（ ）。
体会并认识长度和面积单位，会恰当
地选择长度单位或面积单位。
4、出示书本上第85页的第4题。
题目：有一块长15米、宽12米的
草 地，草地占地面积是多少
平方米？在草地四周围上护
栏，护栏长多少米？
（1）让学生回忆长方形的面积和
周长的计算方法。
长方形面积=长×宽 长
方形周长=（长+宽）×2
（2）让学生理解“占地面积”就
是求长方形的面积，求护栏的
长就是求长方形周长。










集体做

5、李红家准备在客厅地面上铺上方砖，
选择哪种方砖便宜？需要这种方砖多少块？
让学生思考先求出什么，再求出什
么。
第一步先求出客厅的面积：6×4=24
（平方米）=2400（平方分米）
第二步再求出方砖的面积：2×2=4
（平方分米）1×1=1（平方分米）
第三步求出方砖的块数：2400÷
4=600（块）2400÷1=2400（块）
第四步求出价钱：600×5=3000
（元）2400×3=7200（元）










比较：边长为2分米的方砖要便宜，
需要600块。
二、完成《课堂作业本》和《同步练习》。
要求学生独立完成，完成后要学会
检查。

独立完成，完成后要学会检查。



第七节复习课
教学目标 1、能运用长方形、正方形的面积公式去解决生活中的一些有关面 积的实际
问题，能够从不同的方向去观察物体的形状，并进行辨认，会辨认八个方向和简单的路线
图，会判断轴对称图形。
2、提高学生解决实际问题的能力和策略。
教学重点 解决生活中的实际问题，辨认从不同角度观察物体的形状，判断轴对称图形。
教学难点 运用所学的知识去解决实际问题。
教学过程
教师活动
一、解决问题。
1、书本上第85页第6题。
学生活动
独立完成

米的小路。


（1） 花坛的面积是多少平方米？


（2） 小路的面积是多少平方米？


问题1：要求学生独立完成，对学生来


讲，难度不大。算式：20×15=300（平方
思考后回答

米）


问题2：让学生思考一下小路的面积如


何去求？引导学生思考：


小路的面积=整个长
搭一搭、看一看。
方形的面积-花坛的面积


并让学生思考：整个面积的长和宽是多少


米？（20+1+1）×（15+1+1）=374（平
数一数
方米）


小路的面积


=374-300=74（平方米）


2、搭一搭、看一看。


出示由4个正方体所搭成的物体形


状，然后辨认从正面、侧面、上面观


在一个长方形花坛四周，铺上宽1

察到的简单物体的形状。
3、数一数一共有多少块小方块。
（1） 出示书本上的小木块。
（2） 组织学生开展数一数的活
动中，有困难的学生可以搭
一搭。
（3） 组织交流你是怎么数的。
4、下面是5路公共汽车行驶的路线图。
（1） 出示5路车的路线图。
（2） 让学生回顾平面图上的方
向：上北下南左西右东。
（3） 然后根据路线图填写书上
的内容。
5、下面图案中哪些是轴对称图形。
让学生思考怎么的图形是轴对称
图形，然后判断，如果是轴对称图形，让学
生画出轴对称线。






思考怎么的图形是轴对称图形，然后判断，
如果是轴对称图形，让学生画出轴对称线。
第八节复习课
教学目标 1、复习有关简单的路线图，进一步感知平移、旋转、轴对称现象 ，并能在
方格纸上画出轴对称图形和沿水平或竖直方向平移后的图形。
2、培养学生的观察能力和解题能力。
教学重点 掌握有关简单的路线图，会辨认运动方式，并能根据要求画出相关图形。

教学难点
教学过程
教师活动
画出轴对称图形和平移后的图形。
学生活动
复习











自由练习





一、方位图。
1、复习。
（1） 简单地让学生回顾一下有关
方位的知识。（上北下南左西
右东）
（2） 然后让学生说一说在教室里
同学间的相互之间的位置情
况。
2、书本上第87页的练习。
（1）教材示范：邮局在（华光路）
和（柳泉路）的交叉路口的（西南）角。
让学生理解是填路名和方位。
（2）问题1：育英小学在电影院的
（ ）方向。
引导学生找到育英小学和电影
院，然后根据它们的位置来判断。
学生独立完成后集体交流。
（3）问题2：公园在（ ）和（ ）的

交叉路口的（ ）角。
同样引导学生先找到公园，再找
到与公园相邻的两条路，再判断其方位。
（4）问题3：张丽去上学，她可能沿
着（ ）向（ ）走，到华光路
再向（ ）走，在马路的（ ）
侧就是育英小学。
。
（5）问题4：张丽上学还可以走哪条
路线？
二、运动。
1、回顾。让学生回忆一下，像哪些物体
的运动我们认为是平移，哪些物体的













运动是旋转，它们各自有什么特点？
2、书本上第87页的练习。
逐一出示四幅图，让学生说一说分别
是哪种运动方式？
思考后举手发表。
三、在方格纸上画图。

找到张丽家和小学，然后根据张丽所走的路
线来完成此题

1、出示几幅图，让学生判断是不是轴对
称图形，如果是请你们画出对称轴。


2、在方格纸上出示几幅比较简单的图形，
让学生根据对称轴画出另一半图形，
并说一说是什么图形。
3、出示书本上第88页第13题的第1小
题。
让学生独立画出轴对称图形。
这幅 图形相对来说难度比较大，如果有
困难的学生可以同桌互相交流一下，也
可以借用镜子来完成。
4、平移图形。出示三幅图形，让学生根
据要求进行平移，在平移前让学生说
一说 在平移的过程要注意的问题。独
立完成后，集体交流。
5、完成书本上第2小题。
将小船向下平移5格。

同学之间说一说后集体交流


运动

判断后画图
第九节复习课
教学目标 1、认识1格表示1个单位的条形统计图，经历简单数据的统计过程，会制
作简单的 统计图，能根据统计表和统计图回答一些简单的数学问题。
2、培养学生统计的操作能力和解决问题的能力。
教学重点 会进行数据的统计，会制作统计图，能解决简单的实际问题。
教学难点 数据的统计过程。
教学过程
教师活动
一、近视眼发病率。
1、出示明光小学2002年一年级至六年
级近视眼发病情况统计表。
让学生观察这张统计表，说一说你看
了以后想要发表什么意见或建议？
2、制作统计图。
（1） 先让学生观察这张统计图，说
一说统计图的横行表示什
么？竖列表示什么？
（2） 观察竖列，看一看一格表示
几？
（3） 要求。让学生说说在制作统计
图的过程需要注意些什么，有
学生活动
观察统计表，说一说你看了以后想要发表什
么意见或建议






制作统计图

什么要提醒大家的？
（4） 学生独立制作统计图。完成后
先与同桌进行交流，然后再集
体交流。
3、回答问题。
（1） 问题：几年级的发病人数最
多，达到（ ）人。
（2） 问题：全校的近视眼人数共多
少人？要求学生列式计算。
（3） 问题：六年级发病人数是一年
级的几倍？要求学生列式计
算。
二、1分钟跳绳。
1、出示三（1）班男同学1分钟跳绳的
成绩情况。
2、统计数据。
（1）让学生思考通过怎样的方式对
这些数据进行统计？
有的学生可能说通过同桌合作













回答问题

完成，也有学生可能一个一个进行统计……
（2）建议大家同桌合作完成：一个
学生报成绩，另一个学生用
“正”字的方法进行统计。




（3）交流统计的结果。让学生思考：
如何检验统计的结果是否正确：
把统计结果的人数加起来看是否
等于原先的人数。
3、制作统计图。
（1） 观察统计图的横行和竖列分
别表示什么？1格代表几？
（2） 独立完成其制作。完成后同桌
交流，再集体交流。
4、回答问题。
（1） 问题：三（1）班男同学跳绳
成绩最好的是几号同学，跳了
几个？



说一说看到这些数据后你有什么感想？








问题：学校规定，1分钟达标成绩是110个，
三（1）男同学达标人数是几个，占男同学

的几分之几？






独立制作统计图
第十节复习课
教学目标 1、根据统计表，解决一些简单的问题；知道事件发生的不确定性， 能够列
举结果，并能描述事件发生的可能性大小。
2、培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学重点 解决问题，在可能性中能列举结果和可能性的大小。
教学难点 解决实际问题。
教学过程
教师活动
一、回收报纸的统计表。
1、出示三（1）班同学回收废报纸的情
况统计表。
2、根据统计表回答问题。
（1）问题：全班共回收报纸多少千
克？
要求学生列式完成。
25+28+30+18+24+25=15
0（千克）
（2）问题：平均每个小组回收废报
纸多少千克？
学生活动
回收报纸的统计表





根据统计表回答问题

150÷6=25（千克）
（3）问题：如果每千克废报纸值6
角，这次回收的共值多少元？
在解决过程中，引导学生注意单
位的换算。
150×6=900（角）=90（元）
（4）你还能提出哪些数学问题？
二、掷小正方体。
1、 出示小正方体的情况：6个面上分别
写着数字1、2、3、4、5、6。随意
抛一下，小正方体 落在地上后哪面朝
上？可能出现哪些结果？
要求学生能够罗列出现的结果。
2、实验。每个同学抛20次，并记录每
次出现的数字，记在书上。
3、个人汇总。将自己抛了20次的结果进







要求列式完成









行汇总，出现每个数字的次数分别是多少次。 掷小正方体
4、小组汇总。每个小组的成员将自己的
结果汇报给小组长，小组长进行统计。

5、全班汇总。教师对每个小组的情况进
行全班汇总，将结果出示在黑板上。
6、观察这些数据后，你想说说什么？
三、摸一摸、猜一猜。
1、口袋里有一个红球和一个黄球，从中
任意拿出一个球，可能是什么球？
2、口袋里有8个红球和2个黄球，从
中任意拿出一个球，拿出什么球的可能性大
些。






学生操作，教师巡视

摸一摸、猜一猜

第十一节复习课
教学目标 1、能很好理解小数的意义，很熟练地进行小数的认、读、写， 能正确进行
小数的加减计算，灵活解决一些实际问题；
2、正确区别平移和旋转现象，认 识区别轴对称图形，能在方格纸上画出图形没水平方
向、竖直方向平移的图形。
教学重点 进行小数的加减计算，区别运动现象，并能画出平移后的图形。
教学难点 能正确地画出平移后图形。
教学过程
教师活动
一、元角分与小数的复习：
1、教师板书“元角分与小数”
2、出示主题题图（足球29.50元，篮球28.80
元，网球6.50元）
（1）说说你从图中看到哪些数学信息？
（2）读一读这几个小数，并把读数写下来。 （3）手指29.50元。师：说说你对这个小
数有什么认识？它表示有几元几角几
分？2 8.80元、6.50元呢？
（4）如果要提一个加法的数学问题，你准备
怎么提问题？
如果要提一个减法的数学问题，你又准
备怎么提问题？
引导学生自己提问、交流、解决、再交
流。
（5）集体反馈：
a) 反馈学生提出的问题和列
式；
b) 反馈同一个问题的计算方


学生活动
元角分与小数的复习
师：看到这个课题，你想到了哪些有关知识？

独立思考，总结；同桌互相交流
指名回答，教师适时进行板书


看图回答问题

法
师：说说小数加 减法在计算时
有什么共同点？结合你的经
验，你认为在计算时，需要注
意什么问题？
1、 列竖式计算小数加减法。
a) 出示一组森林医生的题目（同步练
习第8页第4题）
b) 说说每道题目对错，错的原因是什
么？
c) 学生独立计算：（教师出题目，让学
生独立用竖式计算）
d) 反馈，交流。
二、对称、平移与旋转的复习：
1、出示“对称、平移与旋转”









（1）本单元我们都学习了哪些主要内容？

这些知识之间都有什么关系？你能举 例
说明吗？（学生先是独立思考，再四人小组
交流）
（2）指名反馈，教师板书知识点。
2、轴对称图形：
（1）你能用自己的话说一 说什么是对称图形
吗?在生活中哪些地方你还见过对称图形，
请举例说说。
（2）说说这些图形哪些是轴对称图形？（同
步练习第11页第1题）
（3）说说有哪些汉字是轴对称图形？举例说
明。
（4）画出轴对称图形的另一半（图略）
3、平称与旋转：
说一说


独立列式

（1） 你能做一个平移或旋转的动作吗？
试试看
（2） 你对平移和旋转是怎么理解的？说
说看
（3） 让学生明白：平移是向什么方向平移
多少距离；（方向、距离）
师：如何能清楚知道一个物体平移
距离（或格子数）？（起点到起点或终点
终点，选择一个点进行比较）
（4） 平移和旋转的练习：
A、填一填； B、画一画； C、我说
你画；
三、学生完成综合复习卷（一）
四、课堂总结。





对称、平移与旋转的复习

说一说

完成综合复习卷（一）
课题 第二节复习课 数学第六册 备课人:沈强
教学目标 帮助学生回忆本学期已学过的知识，引导学生将所学的知识分类整理，形成< br>知识体系，进而使学生学会学习，提高学生的数学素质；使学生能够根据具体的生活情境，
独立提 出问题并解决问题，进一步感受数学的作用和价值。
教学重点 将知识分类整理，形成知识体系。
教学难点 提高解决问题的能力。
教学过程
教师活动
一、回顾知识点线
1、学生复习课本第24-32页。
要求：这个单元主要是学习了什么内容？想
想当时我们是怎么学习的？
每1课都是解决了一个问题，你觉得
是什么问题呢？
你认为这个单元你学得最好的是什
么？对哪个知识点还有困难？
二、计算的复习：
1、因数是整十数的乘法：
（1） 学生独立计算；
（2） 反馈
（3） 说说因数是整十数的乘法
的计算方法
2、口算练习（出示口算题）
11×2
230×3 120×4 620×2 30×
20 20×40
师：说说可以怎么口算？
3、计算题：
32×44 54×26
（1） 师：估计一下，你觉得它们的积大约
是多少？你是怎么估计的？
（2） 独立计算；指名学生进行板演；


学生活动
看要求复习课本第24-32页





独立思考，四人小组合作；
集体反馈、交流。

计算的复习

12 ×3 24×2 13×5 41×5



口算练习

（3） 交流计算方法；
师：你认为哪里容易出错，你有什么好
建议呢？
（3）27×13 31×12 43×26
师：先估计一下；再用竖式进行计算。
1、 脱式计算：




25×24+125 23×34-58
320+16×27 1500-125×8
三、解决实际问题：
1、一架飞机每分飞行21千米，每时飞行多
少千米？
（1） 学生分析题意；此题中强调
“时”和“分”的单位换算
（2） 学生独立计算；21×60=1260
（千米） 答：每时飞行1260
千米。
1、 出示题目；在学校捐书活动中，三年级
捐了12包，还多35本；四年级还差5
本就够15包了 。
问题一：三年级和四年级分别捐了多少本
书？
问题二：五年级捐了597本书，50本包成
一包，包了11包，还余下几本书？
（1）学生独立审题，交流题意：
学生列式，反馈：
三年级：12×50+35
四年级：15×50-5或14×50+45
师：你们能看懂吗？请已经清楚的同学来说
说是什么意思？
四、学生完成综合复习卷（二）
说一说










独立计算

解决实际问题

完成综合复习卷（二）