大自然在说话-一年级语文上册课件

小学科学《气象与生活》主题设计方案

设计者：王文娟

设计者单位：石马坪小学
设计日期：2011年8月3日


活动目的：
1．在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然
的能力， 树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的
情感。
2．通过活动了解气象对人 们生活的影响，知道如何适应不同的
气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。
3．学 会用多种方法进行调查研究，在分析问题、解决问题、探
索研究的过程中，加深学生对气象与生活关系的 进一步了解。

活动方式：
参观、观察、实地调查、访谈、小实验、上网查找、问卷调
查等。
活动的过程:
(一)准备阶段
1 提出大主题

大主题“气 象与生活”的内容涉及范围很广，先让学生初步了解
气象的有关知识，去感受气象给我们的生活带来影响 ，也可.以让学
生比较全面地专门了解气象的某个范围，便于学生更好选择小的活动
主题。
2. 确立小主题
从大主题中选择小的活动主题进行研究，这样便于学生更好进行
研究，避免研究的范围太大、造成研究的结果没有深度，研究过于肤
浅。学生利用上网收集资料的方法， 首先对气象与生活有一定的了解，
互相交流收集的资料，然后学生讨论哪些小的研究主题比较适合研究，有条件开展研究，对一些有争议的小研究主题老师要正确引导学
生选择。最后，学生选择的小研 究主题必须是在自己感兴趣的前提下，
小主题研究的可行性、可操作性比较高的情况下，确定好小研究主 题。
大家群策群力，最终确立了“气象与健康”、 “气象故事”、 “气象与
环境”、“气象 与旅游”、“气象趣闻”、“气象与灾害”、“气象与动物”、
“气象与市场”等小研究主题，并自愿形 式组成活动研究小组。
3.动前的准备
以研究小组为单位，制定活动计划，明确调查时间， 调查内容，
选择调查对象、调查手段、小组成员分工、聘请指导老师，家长和校
外专家等。
准备好调查的工具，注意外出活动的安全。
4.指导老师的要求

在活动前，要求指导教师指导学生的研究活动计划，明确活动目
的， 确定采用指导的方式，作好活动过程中的具体管理、指导、评价
工作，解决活动过程中出现的问题。。
(二)实施阶段
1.利用多种方法收集资料
学生把资料收集后，对资料进行归类、分析、整合。
可以把资料做成小报或资料小卡片，小组之间互相交流，传阅资
料，达到资源共享。
2．参观气象站
必须有指导老师带队到气象站进行参观，参观前要征求气象站管
理人员的同意，预约参观时间。
参观时注意保持气象站的清洁卫生，爱护公物，不要影响工作人
员的工作。通过工作人员的讲解 ，使学生逐步了解天气预报的制作过
程、气象短信的制作以及气象与生活的关系。
学生做好参观的记录、采访工作，参观完后对活动进行小结，写
活动体会。
3．小实验
做一些有关气象的小实验，各组根据活动主题不同，做一些小实
验，从实 验中了解气象与生活的关系。
做好各项实验的准备，做好实验记录，实验记录有实验的准备、
过程、结果、收获等。
4．调查采访

调查采访周围的人，目的是了解气象对人 们生活影响的程度。在
调查采访前制定调查采访的计划，明确采访的目的，选择采访的地点、
人 物、时间、方式。对采访的问题进行合理的选择，制定好问题提纲。
采访记录。采访结束后，把采访的过程记录下来，选择好的记录方法，
对采访的结果进行总结。
5．撰写活动体验
学生在活动中所获得体验，可以写成作文、观察日记等形式。
6．小组交流
各小组交流研究主题的情况，对出现的问题及时给予补充解决。
（三）总结和展示阶段

(1)撰写研究报告。
以小组为单位撰写研究报告，要求研究报告能很齐全，图文并茂。
(2)制作多媒体课件。
各小组根据研究的主题制作幻灯片、课件、网页等。
（3）成果展示
活动评价：
学生在活动中开阔了眼界增强学生在学习中观察、分析自然的能
力，树立学生自主探索的意识， 培养学生热爱科学、热爱自情感。
通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特< br>征，以及有效的利用自然资源为我们服务。学生学会用多种方法进行
调查研究，在分析问题、解决 问题、探索研究的过程中，加深学生对
气象与生活关系的进一步了解。