六年级上语文教案-把我的心脏带回祖国-(4)
首屈一指-关于月球的知识
年 级
单 元
六年级
主备人
陈 俊
课 题
复备人
第一单元 3 把我的心脏带回祖国
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，认识一个多音字。查字典理解带点字的意思，并理解相
教学目标
关的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学重难点
通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
教学准备
预习课文，搜集肖邦的相关资料、波兰被欺凌的背景资料
教学时间
两课时
教学流程
通用设计 设计意图
对审题能
力的培养有助
于学生形成良
好的语文素
养。
复备修改
第一次修改：
第二次修改：
第一课时
教学内容：
1、初读课文，了解课文内容。
2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1、谈话
我们每天都要唱一些歌
，那么你了解哪些音乐家
呢及其创作的歌曲呢？（聂耳的《义勇军进行曲》
等）
2、揭题
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课
文。（板书：把我的心脏带回祖国）
3、审题
从这课题你看出了什么？（指导感情朗读）还有
什么疑问吗？
（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，
不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁？“我”
怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖
国？“我”是在什么情况下说这话的？）
二、初读课文 学习生词
1、自由读课文，要求：画出生字词及不理解的词
语，借助字典并联系上下文理解意思。
2、检查自读情况。
（1）读生字词，相机正音。
肖邦 消逝 概念 疾驰
蜡烛 特殊
勉励 抗争 四处奔波 悲愤欲绝
与世长辞 雾霭 催人奋起
肺结核病
盛[chéng]满
（2）描红临写3个生字）
（3）理解词语
1)理解“悲愤欲绝”
①查字典，解释“绝”：气息中止。
②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点
2）同法指导“与世长辞”
（4）指名试读课文，正音。
三、整体感知 直奔中心
1、
（2）交流课前搜集的肖邦资料
2、默读课文 找出中心
（1）“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课
文的哪里？
（2）出示投影（小黑板）
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维
卡的
手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回
去，我要长眠在祖国的地下。”
1）朗读指导
谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句
话压缩而来的。这句话是肖邦在
什么时候说的？（弥
留之际）在投影上划线。“弥留之际”是什么意思？
（重病将死）肖邦是怎
样说这句话的？圈点词语
“紧紧握着”“喃喃地”。
谁能读好这些词语？
读好整个句子
。
2、朗读课文。
3、写出三个音乐家的名字及其创作的一首歌曲。
4、摘抄中心句。
解决拦路
虎，为理解文
章打好坚实的
基础。
总
领课文
内容有助于整
体感知，抓住
重点句引领学
生体会文章中
心。
与上节课
第二课时
第一次修改：
第二次修改：
教学内容：
精读课文，凭借文字体会肖邦的爱国之情。
教学过程：
一、复习导入
1、揭题读题
今天我们继续学习第3课 ： 把我的心脏带
回祖国
2、复习中心句
肖邦在什么情况下说这句话的？请找出相关语
句出示：
弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐
路德维卡的手，
喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要
长眠在祖国的地下。”
有感情地朗读
二、精读全文，体会情感
过渡：为什么要把心脏带回祖国？他为什么要离开
自己的国家呢？请看第一段。
（一）学习第一段
1、轻轻地读第一段，思考以上问题。
2、学生交流。
3、课前老师让同学们回去搜集这一课的资料，你
能说一说他不得不离开的原因吗？（联系资料）
4、指导朗读。
正当这个富有音乐才华的音乐家为祖国和人民施
展他的音乐才能
时，他却（板书：不得不）不得不
离开祖国，该是怎样的——（读书中的句子）
5、交流：“
不得不”（不想——不得，不舍——
无奈）体会肖邦当时的悲愤之情。（读时语调低沉、
激愤，
语速稍缓，重读“不得不”。）
因为“不得不”离开祖国的，弥留之际他说：—（学
生读最后一句话）
衔接，直奔重
点，教会学生
体会文章中
心。
让课前的
预习，学生已
有的
经验为学
习新知服务，
学会处理资
料。
每个学生
的感受
各不一
样，鼓励学生
发表自己的见
解，再加以处
理，能很好地
帮助学
生感悟
肖邦地爱国之
情。
补白训练
第一次修改：
第二次修改：
（二）学习第二段
1、过渡：肖邦就要离开祖国，他昔日的老师、同
学赶来为他送行
，请读读第二段，哪一个场面给你
留下深刻的印象呢？（咏唱送别曲；老师的叮嘱；
赠送银杯。
）
2、放声朗读第二段，划出令你感动的句子，做批
注。
3、交流
⑴根据学生回答出示：孩子，无论你走到哪里，都
不要忘记自己的祖国呀！
读读这句话，想象老师此时的激动心情，体会老师
的期盼和叮嘱。
在《即使你远在他乡》的送别曲中，你似乎还
听到了同学们在对肖邦说：
即使你远在他
乡， 。
⑵引读句子：“埃斯内尔又捧过一
只闪闪发光的银
杯，深情地对肖邦说——（学生读下面的话：……
请收下吧！”）（结合理解书
后问题：埃斯内尔为
什么扭泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？）
⑶听了他的话，肖邦再也忍不
住了，激动的泪水溢
满了眼眶。从肖邦的泪水中我们知道其实他已经理
解、体会了老师的一片心
意，此时的肖邦什么也没
巩固查字
典理解字意、
词义的技能。
通过想
象，体会肖邦
用音乐坚持战
斗的爱国热
情。
向课外阅
读的延伸，写
感言，升华学
生的情感。
第一次修改：
第二次修改：
肖邦在心里会说些什么呢？（抓住“郑重、回首、
说，但从他的泪水
中，看出他有千言万语，想一想，
望了望”等词理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。）
补白内
化训练：他郑重地从老师手里接过了盛
满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，说：
然后登上了马车，疾驰而
去。
4、指导朗读。体会师生之间真挚深厚的情感。
5、指导背诵：
提示
：告别亲友离华沙；师生咏唱送别曲；老师叮
嘱、送礼物；肖邦接杯登车去。
（三）学习第三段
1、过渡：带着对祖国的牵挂，带着对祖国的难舍
之情，他离开了
，肖邦在外国是如何表达自己的爱
国之情的？请看第三段。
2、抓关键词引读
(1)出示、理解：悲愤欲绝
（2）引读第三、四自然段：“悲愤欲绝”是因为
——
（学生读文中句子），“悲愤欲绝”促使他将
——（学生读句子），“悲愤欲绝”使他把——
3、听乐曲想象
起义失败后，当波兰人民听到催人奋起的《革命练
第一次修改：
第二次修改：
习曲》时，你仿佛看到了什么？听到了什么？
4、师述：肖邦用
深爱的音乐表达内心的抗争，倾
诉他对祖国的眷念热爱之情。正因为他时时刻刻思
念着祖国，因
此，在弥留之际他喃喃地说：——（学
生再读最后一句）
肖邦为什么请姐姐把心脏带回祖国？这个问题
的答案你找到了吗？（学生反馈）
四、内化拓展 情感升华
1、小结
课文讲波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘
亡国之
恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖
国强烈的爱。
2、说说自己课外所搜集到的爱国故事。
3、联想表达
（1）学了本文，你想到了哪些爱国诗句、名言
（2）模仿诗句、名言用一句话写出学文后的感受
五、作业设计：
1、
背诵课文第二自然段
2、 填空
学完这课,我们知道肖邦是一个
的音
乐家，他在国外 （填成语）工作，创作了
《 》《
》等乐曲与沙皇俄国作斗
争。他的事迹一定让你想到了许多“爱国”方面的
古诗或名言吧，例
，此时，你最想对肖邦说的话是
板书设计：
把我的心脏带回祖国
肖邦 波兰
不得不离开 日夜思念
反思一：
教后
反思
反思二：