新七年级上册语文书
工程机械租赁-代沟作文
新七年级上册语文书
1、忆读书
第一部分：基础知识
1．给下列加点字注音：
笸箩（ ） 消遣（ ） 天罡（ ） 朦胧（
）（ ） ．．．．．
2．本文选自 ，作者 ，原名 ，现代作家、 。
3．释词：
⑴这又使我知道了许多外国的人情世故。 ．．．．
人情世故：
⑵看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等
等。
．．．．
索然无味：
⑶对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽
的词的、无病而呻、自作多
情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去。 ．．．．
风花雪月：
4．作者渐渐明白要看什么样的书？用文中原句回答。
满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。
5．“读书好，多读书，读好书”一句话表达了三层意思，请简要
说明。
⑴读书是一件很好的事。
⑵尽量多读一些书。
⑶要读一些好的、有用的书。
6．你喜欢读什么样的书？你读了哪些书？请作简单的介绍。
第
二部分：阅读理解
（一）
⑴“娘，您别送了，”我喉咙里涩涩的，“天不早了，您回去吧!”
⑵“娘晓得。我儿上了大
学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了
气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么
大
道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，
也就过去了??”
⑶“我记住了，娘??”我哽咽着，低下头??
⑷娘终于回去了，一直没有回
头——我知道，娘一回头，就又舍
不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，<
br>泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑸那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
⑹她不识字。小时没念过书，就因
为家里穷。十三四岁的时候，
就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市
上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意
克扣柴的重量。娘气得不行，只有
哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以
后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼<
br>瞎”。
⑺穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、
期末总
是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，
娘就犯愁了。兄妹三人都
念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，
只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。
娘只有一
个办法——借!
⑻跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出
去借，
往往半夜才回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，
还有娘低低的抽泣
声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，
却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言
。
⑼我读高二那年，家里已经穷得叮当响。欠了一屁股债不说，屋
破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎
扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于
没钱进医院，娘从此走起
路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。
那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，
我没忍
心问。礼拜天，娘一太早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打
算返校时，远远地，
我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走
回来了!长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长
好长。每走
一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘为了省那五角钱车费，
硬是咬着牙从
十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了!五角钱!就为
了省五角钱给儿子作伙食费啊!
⑽我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。
娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑
着说：“儿，总算借到了。
天快黑了，快回学堂吧!”
⑾我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。
⑿前几天，妹妹来信说，娘收到我在 * 前照的相片后，用一块新
手绢小心地包着。几平每天晚上她都
要就着昏暗的灯光细细的瞅着，
看的时候，总是一个人乐着??
⒀读着读着，泪水不由得又盈了我的眼眶，我又想起了娘，想起
为儿女苦了一辈子娘。
7．本文是不是按照时间顺序写作的？
不是。第五段开始插叙。
8．本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容?
以后就是典家什，当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当
“睁眼瞎”。
9．本
文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样
的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么
?
“刚强”或“坚强”。希望儿子能像她一样，做什么事也要坚强
些。
10．本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出这
三次流泪的不同：
第一次流出的是 离别 的泪。
第二次流出的是 感恩 的泪。 （其他意思相近词语也可）
第三次流出的是 思念 的泪。
11．概括指出本文主要选取什么材料来歌颂母亲的?
本文是通过母亲克服了很大的困难供孩子读书的种种艰辛这些材
料来歌颂母亲的。
（二）
最贵的蛋是“笨蛋”
阿瓜是个弱智的小孩。
在三年级⑴班里，他的成绩是倒数第一。同学们常取笑他，说头
大不中用。每天放学后值日生搞卫生，他都会主动地留下来帮忙倒垃
圾。更绝的是，白天上课，每隔两
节课，他就会条件反射似的把垃圾
桶拿到洗手台前认真刷洗。原先最脏臭的角落，因为阿瓜的负责变成<
br>了教室内最醒目的净土。 他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异复
杂的眼光看自己。
有一次，老师出了一个脑筋急转弯的问题：世界上最贵的蛋是什
么蛋？
有人说是金蛋，有人说是原子“弹”，有人说是脸蛋，这时，阿
瓜也举手发言，高兴地说：“是笨蛋，因
为大家都叫人笨蛋！”
同学们笑了，老师却没有笑，她走过去轻拍阿瓜的脑瓜说：“是
的，你最贵！”
阿瓜
的母亲每天放学后都会骑摩托车到校门口接他。五个冬天下
雨的傍晚，在回家的路上，阿瓜看见一位踽踽
独行的同学，他知道该
同学的家离学校较远，便央求妈妈顺道载同学回家，可惜因机车后座
装了
个铁篮子，无法再多载另一个人而作罢。
回家后，妈妈忙着在厨房做饭，却隐隐约约听见门外
传来一阵奇
怪的声音，出门一看，原来是阿瓜正满头大汗 用老虎钳子在拆掉铁
篮子??
妈妈深深地叹了口气但眼里却涌出了泪花。
多么笨的孩子啊，又是多么善良的宝贝！是因为笨才善良，还是
因为善良，才显得笨？
12、对“他总是微笑着，并纯真地看别人以怪异昨杂的眼光看自
己 ”这句话的理解，正确的一项是（
B ）
A、阿瓜不能识别别人怪异昨杂的眼光，说明他确实弱智。
B、阿瓜并不介意别人怪异复杂的眼光，说明他的善良和坦荡。
C、别人以怪异复杂的眼光看待阿瓜，说明真正弱智的不是阿瓜，
而是别人。
D、阿瓜以微笑和纯真回应别人怪异复杂的眼光，说明阿瓜并不弱
智。
13、在你的
班级里，也许有“阿瓜”这样的同学，我们应当正确
看待他们。你认为本文的“阿瓜”是一个怎样的孩子
。
阿瓜是一个弱智孩子，但他心地善良，关心集体（或热爱劳动），
助人为乐，自尊自重（或富有自信）。
14、文章最后一段，作者由衷发出感叹，并提出一个难以回答也
无须回答的问题，含义
深刻，耐人寻味，请结合全文，简要分析其中
包含的道理。
①弱智
与善良之间没有必然的联系；②要正确地、全面地看待一
个人，对待
弱智的孩子更要看到他的优点和长处；③心地善良是做
人的基本要求。
七年级语文上册最新第一次月考试卷
（满分150分）
一、基础知识（33分）
1．下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（
）（3
分）
A．绽开（zhàn） 搓捻（niē） 疲倦（pí）
小心冀冀（yì） ．．．．
B．惭槐（kuì） 觅食（mì） 繁衍（yǎn）
花团锦簇（cù） ．．．．
C．预兆（zhào） 迁徙（xǐ） 企盼（qǐ）
落英缤纷（bīn） ．．．．
D．穿梭（sōu） 煎熬（áo） 冥思（míng）
不可明状（míng） ．．．．
2．找出下列句子中的错别字并改正。（6分）
①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，
心中觉得特别痛快。
错字：___________ 改正：___________
②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根
拨起。
错字：___________ 改正：___________
③我觉得大地在一阵一阵地
振动，像有什么沉重的东西吊到了地
上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。
错字：___________ 改正：___________
3．为下列句子的空白处选择正确的词语。（6分）
①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑
后，才_______（A．克
服 B．克制 C．说服 D．压制）了这种恐惧心理。
②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_______
（A．美好 B．曼妙 C．奇
妙 D．美妙）的梦境中。
③突然间，我恍然大悟，有一种_______（A．奇特 B．神秘 C．神
奇 D．特别）的
感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。
4.指出下列句子使用的修辞方法。（6分）
（1）还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出
憔悴可怜模样。 （ ）
（2）全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕可言呢？无怨的恕，说
谎罢了 （ ）
（3）钢琴笨重如棺材，小提琴要数十百元一具。 （ ）
5.默写（8分）
（1）无可奈何花落去， 。晏殊-《浣溪沙》
（2）
，沉醉不知归路。李清照-《如梦令》
（3） ，为有源头活水来。朱熹-《观书有感》
（4）商女不知亡国恨， 。杜牧-《泊秦淮》
（5）何当共剪西窗烛，
。李商隐-《夜雨寄北》
（6）山光悦鸟性， 。常建-《题破山寺后禅院》
（7） ，还来就菊花。孟浩然-《过故人庄》
（8）老骥伏枥， 。曹操-《龟虽寿》
6.仿照例句，再写出两个你对“语文”理解的比喻句（4分）
例句：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
仿句：语文是 ，让人 ；
语文是 ，让人 。
二、现代文阅读（46分）
（一）阅读下面选文回答问题（16分）
①我自1980 年到日本访问回来后即因伤腿，闭
门不出，“行万
里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到
许多书刊，
知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，
我也会挑选，比较。比如说看了精彩的《西游记
》就会丢下烦琐的《封
神榜》，看了人物如生的《水浒传》就不会看索然乏味的《荡寇志》
等等
。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽
的词句的，无病而呻，自作多情的风花雪
月的文字，我一看就从脑中
抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几
百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
②书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，
“不比不知道，一比吓一跳。”
③因此，有某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写
几
句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
④读书好，多读书，读好书。
1.用简洁的语言概括第①段叙述的主要内容。（3分）
2.第②段画横线的句子运用了 的修辞方法，这种修辞的表达效果
是：（3分）
3.第②段中引用俗语“不比不知道，一比吓一跳”的作用是：（3
分）
4.从第③段可以看出：《忆读书》是作者奉献给 的“珍贵礼物”。
（3分）
供选答案。
A. 青少年 B.成年人C.老年人D.普通读者
5、第④段中的三个短句能互换位置吗？请说明理由。（4分）
（二）阅读下面选文回答问题（12分）
在公共汽车上，看见一个母亲不断疼惜呵护弱智的儿子，担心着
儿子第一次坐公共汽车受到惊吓。
“宝宝乖，别怕别怕，坐车车很安全。”——那母亲口中的宝宝，
看来已经是十几岁的少年了。
乘客们都用非常崇敬的眼神看着那浴满爱的光辉的母亲。
我想到，如果人人都能用如此崇敬的眼神看自己的母亲就好了，
可惜，一般人常常忽略自己的母亲也是那样充满光辉。
那对母子下车的时候，车内一片静默，
司机先生也表现了平时少
有的耐心，等他们完全下妥当了，才缓缓起步，开走。
乘客们都还向那对母子行注目礼，一直到他们消失于街角。 我们
为什么对一个人完全无私的溶入爱里会
有那样庄严的静默呢？原因
是我们往往难以达到那种完全溶入的庄严境界。
完全的溶入，是无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨丝
突然接通，就会点亮而散发光辉。
就以对待孩子来说吧！弱智的孩子在母亲的眼中是那么天真、无
邪，那么值得爱怜，我们
自己对待正常健康的孩子则是那么严苛，充
满了条件，无法全心地爱怜。
但愿，我们
看自己孩子的眼神也可以像那位母亲一样，完全无私、
溶入，有一种庄严之美，充满爱的光辉。（林清玄
《浴着光辉的母亲》）
1. 请用一句话简单概括一下“我”在公共汽车上的见闻。（3分）
2.为什么所有的人都用那么崇敬的眼神看那位母亲？（3分）
3．“完全的溶入，是
无私的、无我的，无造作的，就好像灯泡的钨
丝突然接通，就会点亮而散发光辉。”请你说说这句话特别
之处在哪？
这样写有什么好处？（3分）
4．作者想要表达一种什么样的观点？请在文中找出来。（3分）
（三）阅读下面选文回答问题（18分）
（1）为头的那个小姑娘赶紧摇手：“不要谢我们，不要谢我们，
房是 * 叔叔盖的。”
（2）接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。10多年前，有一
支 * 路过这里，在树林里过夜，半
夜淋了大雨。他们想，这里要有
一间给路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。<
br>她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问 * 叔叔：“你们要在这
里常住？” * 说：“不
，我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我
们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后，
常常趁砍材、拾菌子、
找草药的机会来照料这小茅屋。
（3）原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？”
（4）“前几年出嫁到山那边了。”
（5）不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅
屋。
（6）我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得
想起了一句话：“驿路梨花处处开。”
1、选出从叙述 顺序上看对第（2）段分析正确的一项。 （ ）（3
分）
A 顺序 B 倒叙 C 插叙 D 倒叙
2、选段介绍小屋来历的一段内容在表达方法上属于_____描写。
（3分）
3、选文中出场的人物有哪些？选出判断正确的一项： （ ）（3
分）
A、哈尼小姑娘 瑶族老人 *
B、我 老余 瑶族老人 哈尼小姑娘
C、梨花 我 老余 *
D、 * 梨花 哈尼小姑娘
4、谁是小屋主人？选出正确的一项。 （ ）（3分）
A、 *
是建造者，是小茅屋的主人。
B、梨花是小茅屋的照料者，她是主人。
C、建造者和所有照料者都是主人。
D、小屋没有主人。
5、选文中多处出现“梨花”，它们的含义分别是：（3分）
（1）“原来她还不是梨花”中，“梨花”指_______________
（2）“那洁白的梨花”中 “梨花”指_______________
（3）“驿路梨花处处开”中 “梨花”指_______________
6、《驿路梨花》全文记叙的线索是什么？选出正确的一项。
（3分）
A、寻找梨花
B、寻找小屋的主人
C、深山住宿的经过
D、过路人争着为小屋做好事
三、文言文阅读（11分）
《世说新语》两则（课文略）
（一）、解释下列加粗的词语。（4分）
1．俄而雪骤： 2．撒盐空中差可拟：
3．未若柳絮因风起： 4．期日中：
5．尊君在不：
（二）、翻译下列句子。（4分）
1．即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：
2．待君久不至，已去：
（三）、填空。（3分）
）（
《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文
章都选自________，它是由
________朝人________________组织人编
写的。
四、作文
阅读下面材料，根据要求作文。（60分）
美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如
果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪
约为六万美元〔相当于50
万人民币〕。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，
头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们
在受母爱的同时，不知不觉之间，已
经欠下了母亲那么巨大的一笔薪
水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，<
br>都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价
值。
请以“珍惜”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇不少500的
文章。
【预 习
课 导 学】（自习 30 分钟） 预习任务： 资料准备：
了解《世说新语》的相关文学常识。
自主积累：将重点文言词汇摘
抄至摘抄本上并加以记忆。
自我感悟：了解古代聪颖机智少年的故
事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
预习步骤： 第
一步：初读文本 读顺读畅，认准字形、读准字音，大声诵读把握节
奏。
（提示：1、先将句子
翻译出来确切地理解文意，把意思结合
紧密的文字，看成一个“意义单位”“单位”与“单位”之间 ，
往
往需要一定的停顿；2、在分析语法结构时可先抓动词，把跟动词有
关的前后
各词联系 起来，观察
句子的整体，往前找主语，往后宾语，
再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定 句
中
停顿。3、对一些拿不准的停顿，可以先翻译，从现代汉语的角度停
顿，以此为参照，进行古
文 语句节奏的划分。 ） 第二步：再读文
本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果
以及平时
的积累试着疏通
文意，积累文中出现的“一词多义、古今异义、通
假字、词类活用”等文言词汇并尝试理解文章的内 容
。要了解文言
文的常见句式，掌握文言句子的翻译原则。如省略句翻译要补出省略
的内容，倒装
句
翻译要按现代汉语习惯确定语序，翻译句子以直译
为主，尽量保留原文句型，表达文意不走样等。2、
再次默读课文，
在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和
语境义、主
旨和 情感等方面进行赏析。 翻译方法： 1、增、删、调、
换、补、直
2、借助工具书、课下注释查阅字词义 3、联系上下文疏
通文意[:学科网] 【探究课导学】
学习目标 1、了解作者作品，积
累常见的文言实词、虚词如“骤、不、去”等。能借助注释和工具书<
br>理解基本 内容，阅读浅易文言文。 2、通过合作探究，学习用比喻
的修辞方法描写事物
。抓住人物个性化的言行，分析人物的形象并
能 概括其性格特征。
3、阳光参与，激情展示，了解古代聪颖机智
少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人
的美德。 【资
料助读】 作者及相关常识简介：
刘义庆（403——444）南朝宋文学
家。彭城（现在江苏徐川）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南
衮川
刺史。爱好文学，招纳文士。 《世说新语》 是六朝志人小说的代表
作，
由刘义庆组织文人编写的。 在写法上一般都是直叙其事， 主
要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反
映了当时士族的思想、生活
和清淡放诞的风气。被鲁迅先 生称作“一部名士底（的）教科书”
。
全书有 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等 36
门。
《咏雪》选自言语一门。 【预习检测】 1、《世说新语》
是六朝志人小说的代表作，是______
__（朝代）人________（姓名）
组织编写的。 2、给下面词语中加点的字注音。 雪骤（
） 撒（ ）
盐 差可拟（ ） （ ） ． ． ． ． 柳絮（ ） 尊君在不（ ） ． ．
3、
解释句中加点的字词：
Ａ、陈太丘与友期行，期日中。 ．．
期：__________ 行：
___________________
Ｂ、过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ． ． 过：
__________
乃：___________________ Ｃ、非人哉！与人期行，相
委而去。 ． ．
委：___________ 去：___________________
Ｄ、
友人惭，下车引之。元方入门不顾。 ． ． ． 惭：_________
引：
_________ 顾：_________ 4、解释加点词的意思，并翻译句子。
⑴
与儿女讲论文义。 ．． ⑵公欣然曰： ．． “白雪纷纷何所似？”
[:学.科.网]
． ⑶撒盐空中差可拟。 ．．． ⑷尊君在不？ ．． ． 教
学设计 导入： （约 3 分钟）
同学们，我们古代流传下来许多聪明
孩子的故事，你能列举一些吗？ 明确目标： （约 3 分钟）
阐述学
习目标，梳理并精要概述比喻的修辞方法以及抓住人物个性化的 言
行，
分析人物的形象 的方法。可以用课件展出知识要点或框架，加
强形象记忆。[:学*科*网]
预习检测： （约 5 分钟） 用课件打出
“预习自测”
，学生独立在白板上完成，教师巡察，根据巡察情况
随机提问学生展示，
教师点评或纠错。注意引导学生积累文学知识，
积累词汇，如：找与文中“期”意思一样的成语等同
时注意积累古
今异义、一词多义、通假字、词类活用等特殊文言词汇。 预习梳理：
（约 3
分钟） 指导学生回顾自研情况巩固自学成果主要是关于刘义
庆和《世说新语》相关文学知识和重点字
词翻译。强化记忆加深理
解。 整体感知：（约 7 分钟）
配乐朗读课文，疏通文意。如有小
组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予
提示。
选三个学生复述课文内容，教师可提示学生要先了解故事背景，再抓
住它的核心。
讨论探究： （约 6 分钟）[:Z|xx|]
对每个探
究点都提出方向和方法的指导与要求，探一提示学生可从修辞角度分
析，写物必须首
先求得形似而后达于神似，形似是基础。也可从好
的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一来分析 也
可从谢太傅的
表现分析探二提示学生言之成理即可，注意当时社会的伦理标准“仁、
义、礼、智
、 信”拓展延伸提示学生按照要求自由发挥，展示小组
集体智慧。学生进行讨论探究时，教师巡视学情
并参与其中。教师
根据巡视情况，在讨论即将结束时，分配展示任务到小组。
整体感
知：放声朗读 ，读
准字音，节奏，疏通文意。[:Z#xx#]
【自研自探导学】 1、
用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”
，你认为哪
个更好?为什么?你还能说出一两 个形容飞雪的好比喻吗?
并说出好
在哪里。(提示：可从修辞角 度分析，写物必须首先求得形似而后 达
于神似，形似是基础。也可从好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴
的统一来分析也可从谢太傅的
表现分析） 2、《陈太丘与友期》中，
“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，你怎样评价元方
的行
为？ （提示：言之成理即可，注意当时社会的伦理标准“仁、义、
礼、智、信” ）
拓展延伸： （创编表演）
表演故事情节，进入了人物的内心世
界。要求：1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,
尽量表现
出人物的性格特征。2
、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故
事人物、事件作合乎逻
辑的丰富和补充，甚至改编。3、小组内组合，
演员人数自定，不准带书，可用现代语言，也可用文
言。 【当堂检
测】 （A）1、给下列加点字注音： 太傅（ ）雪骤（ ）柳絮（ ． ． ．
2、
解释下列各句中划线的词： 与友期约（ ） 去后乃至（ 俄而雪骤（ 尊
君在否（ ）
期日中（ ） 门外戏（ ）无奕（ ． ）在不（ ． ） ）
） 撒盐空中差可拟（
）元方入门不顾（ ）欣然
） 元方时七岁（ ） 未若
3、用现代汉语写出下列句子的意思 （1）谢太傅寒雪日内集，与
儿女讲论文义 。
（2）撒盐空中差可拟 （3）非人哉！与人期行，
相委而去。 （4）友人惭，下车引之
（B）1．给下面加点的字注音。
柳絮（ ） 差可拟（ ． ． 尊君在不（ ） 雪骤（ ． ．
2．请解
释下列加点词的含义。 ） ）
寒雪日内集（ ） 俄而（
．． ．． 公欣然（ ）曰 撒盐空中差
（ ．． ． 未若（ ．． 太丘舍去（ ．．
）柳絮因风起（ ） ． ）
元方入门不顾（ ．
）
雪骤（
． ）可拟（ ． ）
） ）
3．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？” （2）未若柳絮因风起。
（3）日中不至，则
是无信；对子骂父，则是无礼。 【归纳小结】 展示质疑： （约 18
分钟）
把控互动，对重要、必要、典型的问题或做出精讲。教师指
导点评同学的点评思路方法，应该注 意的问
题，力争进行必要的联
系拓展，组织其他同学认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑、
对
抗。并做好评价。 当堂检测： （约 5 分钟）
用课件打出检测
题目，学生用白板作答。教师巡视并准备提问展示、组织纠错，重点
注意指导生
积累文言词汇特别是古今异义、一词多义、通假、活用
的文言词并加以巩
固。若有错误教师用课件打 出矫正题目（B）
，只针对当堂检测
出现的一道典型错题，组织学生用白板作答矫正，并由学科班长讲 解。
归纳小结： （约2分钟）
课题：第一课《世说新语两则》
【教学任务】
学 1.能借助注释、工具书翻译全文，积累常见的文言词语。
习 2.学习文章摹景状物、刻画人物的手法。
目
3.了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重
他人的美德。 标
重
点
理解文章基本内容，积累常见的文言词语。
难学习文章摹景状物、
刻画人物的手法。 点
课二课时 时
课教读课 型
【教学流程】
第一课时
环节
教师活动
学生活动
1、一、自主学习
1.给下列加点字注音。
①期．行（ ）
1.根据实际学情，选不同层次②尊君在不学生各
一名到黑板上做容易出错的．（ ） ③太丘舍去（
）题，其他学生
在练习本上做。
自
．
主
④非人哉．
（ ） 【参考答案】1．①qī ②fǒu
学
⑤友人惭．（ ） ③shě ④zāi ⑤cán
习
2.给下面的句子划分朗读节奏。
2． ①陈太丘与友期行。
①陈太丘与友期行。 ②待君久不至。 ②待君久不至。 ③君与
家君期日中。 ③君与家君期日中。）
二次备课
做完后小组内交流答案，互相纠错。可选学业水平高的学生到黑
板批改。班级内集体讲评。学生把纠
错后的字音
写
出示本课学习目标。
明确任务
二、合作探究
1.教师范读课文或播放录音。
2.指导学生自由朗读。
3.教师出示的本课字词，以帮助学生理解文意。
（1）与友期行：约定。 （2）期日中：约定的时间。 （3）太丘
舍去：舍，舍弃；去，离开。
（4）尊君在不：通“否”。 （5）相委而去：委，丢弃；去，离
合开。
作
（6）下车引之：拉。 探（7）入门不顾：回头看。 究
（8）去
后乃至：才。
（9）下车引之：代词，代指元方。
4.多媒体显示：补充文中省
略的内容，老师作强调。
明确：4.示例：陈太丘与友
期行，期日中，过中（友）不至，太
丘舍（友）去，去后（友）乃至。元方时年七岁，（于）门外戏。客
问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久（君）不
至，（家君）已去。”三、
展示交流 1．文中“君”、“家君”、“尊
君”的称谓有什么不同?
2.“期日中，过中不至”说明陈太丘的
在教师导入新课时，认真听，
学生听读，注意朗读节奏
同组交流结合注释理解重点词语意义
学生展示，相互纠正补充
理解文言文中的省略，并补充。
朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指
出了父亲朋友的哪两点错误？
3.你认为友人和元方各是个什么
样的
理角文章内容，分析人物形象。 人？
思考老师所设计的问题，同组交4.元方“入门不顾”是否失礼？
结合文流展示为。
中内容，说说你的看法。
明确：1.君，对对方的敬称，相当
于“您”；尊君，对对方父亲
的敬称，相当于“你的父亲”；家君，向别人说话称呼自己的父亲，
含尊重意。
2.朋友不守信约。无信，无礼。
3.友人：是一个不讲信用，粗鲁，
但知错能改的人。元方：是一个聪明，机智，明事理，懂礼仪的人。
4.A．不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒
责太丘，语言粗野，
不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方“无信”、
“无礼”，义正而辞严，捍卫了“信”、“礼”的尊严
。） B．失礼
（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，
不能对客
人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。） 四、
拓展提升
1.搜集关于守信的成语及格言。 2. 以“诚信”为话题，说一句
话。
明确：以小组为单位，积极搜集关于守信的成语及格言。
学生将成语及格言积累在读书笔记上。
同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？请总结一下。 总各
抒己见。
结可有知识和能力方面的，可有过程和方法方面的，可有情感态
度价值观方反面的。
思
请读他在《病隙碎笔》中写的话 ：生病也是生活体验的一种，甚
或算得
布
一项别开生面的游历??刚坐上轮椅时，我老想，不能直立
行走岂
非把人的特置点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能
歪七扭八地躺着，才
看作
业
见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能<
br>思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸
运的，因为任何灾难的前面都
可以加上一个“更”字。 板书设计
陈太丘与友期
板
书
日中不至 对子骂父 设
无信 无礼 计
诚信
礼仪
教后反思
内容仅供参考