76号-厦门实验小学

表格式教学设计方案

案例名称
科目

课时

长方形的周长公式
数学
一课时
教学对象

三年级学生

提供者




一、教材内容分析

本课是本单元第二课时的内容。要引导学生在理解周长 概念的基础上，探
索长方形、正方形周长公式的内容。通过个性化的计算方法的交流、讨论，
让 学生一起来总结长方形、正方形的周长公式。

二、
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识技能：掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方
形的周长。
2 数学思考：经历用不同的方式探索、交流长方形和正方形周长公式的
过程。在探索的过程中发展空间 观念。在解决问题的过程中能进行简单的
有条理的思考。
3 解决问题：由于同伴合 作解决问题的体验。了解并交流计算长方形和
正方形的不同算法，并归纳出周长公式，能主动运用公式进 行计算。
4 情感态度：鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的体验。

三、学习者特征分析

学生在学习本课之前，已经认识了长方形和正方形的特征，学习 了米、分
米、厘米等长度单位，经历了用不同方式测量物体长度等学习活动，已经
具备里探索周 长公式的知识基础。此外，他们之前学习了混合运算，具备
了在探索过程中必要的计算能力。因此可以判 断他们已经可以尝试探索长

方形和正方形的周长公式了

四、教学策略选择与设计

本节课采用探究式学习方式进行教学，向学生渗透自主、合 作、交流、探
究的学习方法。

五、教学环境及资源准备

电脑课件、长方形正方形图片、作业纸。

六、教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准
备
1 提出假设，激发出示教材69页出示69页中间出示教材69页的
探究欲望。

的方格图

的长方形和正方格图电脑课件、
方形图，学生长方形正方形图分组尝试计片、作业纸。

算，尝试用不
同的方法计
算，看是否能
找到不同的计
算方法，将不
同的算法记录
在作业纸上