冀教版三年级数学上册《长方形和正方形周长》教学设计
教学论文-彭成感恩教育
基本信息
设计者
课题名称
长方形和正方形的周长
学 校
指导老师
教学策略
启发式教学、分组讨论、合作探究
教材版本
冀教版
年 级
教材分析
三年级上册
长方
形、正方形周长是本册教材与几何中的教学内容之一。本课教材是在学生认识了长方形、
正方形特征，以
及前一节课经历了许多测量实践活动了解周长的定义，了解了规则图形和不规
则图形周长求法的基础上教
学的，学生通过自主探究、验证猜想、合作交流推到长方形和正方
形的周长公式、学好本节课内容将为今
后学习几何图形面积和其他几何图形周长打下了基础。
学情分析
学生已
经掌握了长方形和正方形的特征，并认识周长，能够县认识度量，再计算图形的周长。
学生的个性差异大
，课堂学习过程中自控能力不强，学生排斥对话式教学，因此课堂教学中，
我采用启发式教学，分组讨论
、合作探究多种互动教学方法，让学生思考、分析、判断、做出
选择
教学目标
教学目标：
1、经历自主计算、交流、总结等探索长方形和正方形周长公式的过程。
2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形和正方形周长 。
3、主动参与数学活动，体验算法多样化，获得成功的感受
教学重点及难点
教学重点：长方形和正方形的周长计算公式。
教学难点：理解掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学资源
教具：多媒体课件、图形卡片等。
学具：尺子、三角板
多媒体资源：
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、通过讲《新
龟兔赛跑的故事》让
独立思考、同通过创设情境、设置悬念，充一创设情境、
导入新课
学生思考用什么方法证明它们的比
桌交流 分调动学生的积极性和主动
赛是否公平？
性。为本节课教学重点和难点
（一）、探索长方形的周长的计算法。
的图片奠定基础。
二、自主探
1、出示合作要求：
究、合作交流
①复习周长定义
②观察并摸一摸手上长方形周长、想
独立思考、同放手让学生自主探究、通过交
一想要计算长方形周长、要知道什
桌交流 流、讨论、交流、汇报、对比
么？
从而得出得出长方形周长=（长
③先独立思考，用自己喜欢的方法计
+宽）X2是最简便方法。
算长方形的周长。
④计算好后和同桌说说你的算法。
⑤全班交流汇报
（二）探索正方形的周长的计算法
独立思考、小引导学生应用探索长方形周长
1、合作要求
组交流
的方法探索正方形，然后组织
①正方形有几条边？它的边的特征
学生小组交流、讨论、让学生
是什么？
在生生互动中探索出正方形周
②摸摸手上正方形磨具的周长
长计算公式从而突破本节课教
③计算正方形周长必须知道些什
学重点难点内容。
么？
（独立思考、在小组交流自己算法）
④全班交流汇报、总结出比较简便方
法。
、基础知识
三、巩固练
（一）
1-2、检测学生对新知识的掌握
习、能力提升
1、做79页练一练信鸽送信
独立思考、小
2、一块正方形手帕，边长是25厘米。
组交流
它的周长是多少？
（二）、思维拓展
79页第3题有一块长是80厘米、宽
独立思考、小1-4照顾到不同层次的学生。让
是50厘米的长方形木板。在这块木
组交流
每个学生都获得知识喜悦。同
板上锯下一块最大的正方形木板。
全班交流
时也是对教学内容进行巩固和
(1) 锯下的正方形木板的周长是多
强化。
少？
(2) 剩下的长方形木板的周长是多
少？
（三）、能力提升
4、李爷爷要用篱笆在一面靠墙
的地方围一个长方形菜地，菜地
的长是6米，宽是4米。最少需
要篱笆多少米？最多需要篱笆
多少米？
4米
6米
4米
四、课堂小
结、能力提升
让学生用自己的语言总结自己的收
货
对本节课教学内容再一次进行
巩固和强化。
板书设计
长方形和正方形的周长
长方形的周长 =（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4