项目管理培训-夏天的微笑

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复习长方形、正方形周长和面积
复习内容：
课本P
84～85
总复习中“空间图形”的3—6题。
复习目标：
1、能正确理解长、正方形面积和周长的含义。
2、熟练掌握长方形、正方形面积和周长的计算方法。
3、通过整理和复习，培养学生解决实际问题的能力。
复习重点
：
1、进一步理解周长和面积的含义。
2、正确、熟练掌握长方形、正方形的面积和周长计算。
教具准备
：多媒体课件
复习过程：

一、宣布本节内容。
上节课我们复习了空间与图形中的角的认识部分，这节课我们继续复习这部
分内容中的“长方形、正方 形的周长与面积”。
二、指导复习：
1、提出问题，回顾知识点。
2、课堂交流，归纳整理。
根据学生的回答，师生共同整理归纳。
列表如下：
长方形、正方形的面积与周长对比

意 义
计 算
方 法
计 量
单 位
周 长
封闭图形一周的长度
面 积
物体表面或封闭图形的大小
长方形的周长=（长+宽）×2 长方形面积 = 长 ×宽
正方形的周长=边长×4 正方形面积 = 边长×边长
平方米、平方分米、平方厘米 米、分米、厘米、毫米。千米
三、指导练习
指导学生完成总复习中“空间与图形”P
84～85
。
1、第3题，先让学生独立填空，然后汇报交流。
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1

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2、第4题，可以由学生独立填空，完成后再组织交流。
3、第5题，先帮学生理解题意，然后让学生独立解决问题。
本题解答过程可参照如下：
6×4=24（平方米） 2×2=4（平方分米）
24平方米=2400平方分米 1×1=1（平方分米）
2400÷4=600（块） 2400÷1=2400（块）
5×600=3000（元） 3×2400=7200（元） 用边长2分米的方砖便宜。
4、第6题，学生独立解决问题，再组织全班交流。
学生可能如下：（1）5×2×+（20+1×2）×2×1=74（平方厘米）
（2）20×2×1+（15+1×2）×2×1=74（平方厘米）
四、综合练习：
长 宽 周长 面积
17厘米 15厘米
长方形 42分米 25分米
36米 27米
正方形 边长26分米
（二）、应用题。
1、同学们出的墙报，长 18 分米、宽 12 分米。墙报的面积是多少平方分
米？在墙报四周贴一条花边，花边的总长是多少分米？
2、学 校篮球场的宽是15米，长是宽的2倍还少2米，这个篮球场有多大？
小明绕篮球场跑了2圈，他跑了多 少米？
3、小红每天坚持锻炼身体，她绕着小区里的正方形荷花池跑步，跑一圈正
好是240 米，这个正方形荷花池的面积是多少？
（一）、填表。

五、总结
通过今天的复习，你有什么收获？说给同学们听一听。
六、布置作业：
P
85

第4、5题
教后反思：
课题 6和7的加减法
教
学
时
间
课
时

一
课
时
课型 讲授
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2

……… …………………………………………………最新精品资料推荐…………………………………………………… 教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出
得数的探索 过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7 减几的减法的计算方法，并能正确得进行相应
的口算。
3、利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神，提高计算能力。
教学重点：使学生能根据一幅图写出两道有联系的算式，并算出得数。
教学难点：使学生能根据一幅图写出两道有联系的算式，并算出得数。
教具学具：课件、小棒、小圆片、三角形等学具。
教学过程

一次备课


教
学

环
节
（一）复习准备
1．口算。（卡片出示）
2+1= 1+2= 3+1=
1+3=
4+1= 1+4= 2+3=
3+2=
（随机抽几道题让学生说说是怎么算的。）
2．填空。
（二）新课引入
教师谈话：
小朋友都会算得数是2、3、4 、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，大
家会算6和7的加法和6和7减几的减法吗？这节课开始 我们就来学习这
方面的内容。
板书课题：6、7的加减法
（三）学习新知识
1．学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。
（1）学生摆小棒（两人一组面对面地坐）。
教师：老师要求两个同学面对面的坐，一个同学 摆，一个同学看。要求一边
摆5根、一边摆1根，现在你的桌上一共有几根小棒，你能写出一个加法算< br>式吗？

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3
设
计
意
图











创
设
情
境，
激
发
学
习
兴
趣













二
次
备
课