三年级数学上册7 长方形和正方形《长方形和正方形的周长》说课稿
丹田气-残忍
作品编号：23545968520002
学 校： 包头市
新民
镇
钽家屯
小学*
教
师：
晓晓
*
班 级：
晴天参
班*
《长方形正方形的周长》说课
XX小学 XXX
尊敬的各位领导
、老师，大家上午好！我今天说课的内容是人教版实验教
材三年级上册第七单元第四课时“长方形、正方
形的周长”.
我将从三个大的板块来进行说课：
一、 说教材
（一）教材分析
本节课是在学生研究了长方形、正方形的特征和了解了周长的概念的基
础上进行学习的。学好这
一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形
的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的
基础。
（二）教学目标
根据教材和学生的认知特点，我拟定的教学目标是：
1、巩固图形周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，得出求正方形、长
方形周长的算法。
2、 在研究探索学习的过程中，提高学生的图形空间想象能力。并会运用长
方形和正方形的周
长公式来解决实际问题。
3、培养学生的探索精神和合作精神，激发学习数学的兴趣。
二、说教学重难点。
根据以上分析，我认为本节课的
重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式
难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问
题。
二、 说教法。
为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我根据读讲精练教学法的
理念运用了以下教学策略：
1. 创设故事情景，激发学生的学习欲望
2.
引导学生观察、发现，在合作交流中掌握知识
3. 充分运用课件、学具的辅助作用，巩固知识
4.注重学生能力的培养、习惯的养成和个性的张扬
为了让学生更好的学习、理解、掌握知识
形成技能，采用了以下学法，让
学生通过自读学习、动手操作和小组交流汇报的活动，总结推导出计算公
式，从而完善自己的想法，掌握良好的学习方法。
六、说教学过程。
为了实现
本节课的教学目标，突破重难点，我设计了五个环节：设疑激
趣，引入新课；自读引导，探究新知；系统
整理，明确算法；分层精练，巩
固达标；抒发感受，心灵对话。
（一） 设疑激趣，引入新课
首先为学生创设探究学习的情境，提出问题。在问题的召唤下，唤起学
生主动参与学习、探索新
知的动机，为此课一开始我创设龟兔赛跑的情景，
小兔子和小乌龟因为路线不同发生争执，通过观察学生
发现了小兔子的路
线是长方形的，乌龟的路线是正方形的，那么他们的路线长短到底相不相
同呢
，引导学生说出：“要想知道它们的路程长短实际上就是求长方形、
正方形的周长”，直接引出课题。
（二）自读引导，探究新知
1、 为了探索长方形周长的计算公式，我设计了(自主学习)、
独立尝试、
小组交流、总结归纳、巩固练习五个环节。
2、
自读教材根据自学指导，完成自学内容。
3、
利用周长的定义，让学生独立算出小兔子所走的路程，使学生真正
成为学习的主人，
4、 在自主探索后，充分发挥小组学习优势，学生会得出3种算法：
①120+60+120+60=360(m)
②120×2+60×2=360(m)
③(120+60)×2=360(m)
结合多媒体课件演示引导学生概括出长方形周长的3个计算公式
（长+宽）×2=长方形周长
长×2+宽×2=长方形周长
长+宽+长+宽=长方形周长
在此基础上，反问：要
求长方形的周长必须知道什么？然后课件出示课本
42页做一做的第1题让学生熟练掌握公式做到学中练
，练中学。
2、接下来是探索正方形周长公式，有了前面探索长方形周长的铺垫，本
环节我完
全放手给学生，所以我设计了四个环节：一、尝试计算，二、交流
汇报，三、总结归纳，四、巩固练习。
由于正方形的四条边长度相等，所以
在试算中学生很容易得出：90+90+90+90=360(m)
。90×4=360（米）。通过比
较学生很容易看出哪种算法简便，重点让学生说出90和4分别代表
什么，从
而得出正方形的周长=边长×4.紧接着出示练习题进一步巩固本节课的重点。
（三）系统整理，明确算法
为了进一步巩固孩子对长方形、正方形周长的理解，形成一个系统
的解题
思路，对前面的探索过程加以梳理，引导学生说出（求长方形的周长必须知
道它的长和宽
，求正方形的周长必须知道它的边长。）
（四）分层精练，巩固达标
新课标指出数学学习要
联系生活实际，学有用的数学。在本节课中的练习
安排我注重层次性，渗透多样性。让不同的学生获得不
同的发展。因此为了
实现本节课的教学目标我设计了闯关游戏，激发了学生运用知识的激情。
第
一关是让学生计算数学课本封面周长，使学生明确计算周长的必要条件，
既培养了孩子的动手操作能力，
又培养了孩子的数学思维能力；第二关是正
方形周长公式的一个变式练习；主要考察孩子对正方形周长公
式的灵活运用；
第三关是解决生活中的实际问题，注重考察学生对周长计算方法的灵活运用。
为此我设计了三个问题，通过画一画、摆一摆、拼一拼、补一补等形式多样<
br>的练习，让学生多种方式、多种感官参与活动，以培养孩子灵活运用所学知
识解决问题的能力。
（五）抒发感受，心灵对话
让学生用简洁的语言交流本节课的收获，给学生提供自我感悟，自
我评价
的时间与空间，有利于培养学生概括、总结能力，让学生在轻松愉快的氛围
中完成这节课
的学习。
最后来说一下板书设计：板书设计我力求简单明了，突出重点。
长方形和正方形的周长
长+宽+长+宽=长方形周长 边长+边长+边长+边长=正方形周长
长×2+宽×2=长方形周长
（长+宽）×2=长方形周长
边长×4=正方形周长
我的说课内容到此结束，谢谢大家！