最新人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》教学反思 (2)
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人教版小学数学三年
级上册《长方形和正
方形的周长》教学反
思 (2)
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《长方形和正方形的周长》
教学反思
在教学中，始终以学生为主体，提倡让学生自主探索，让
学生自
己“动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达”，逐
步从具体到抽象，由特殊到一般，亲自经历长方形
和正方形周
长计算方法的形成过程。下面我从教学的三个方面谈谈：
一、创设情境激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。在小学低年级学生的空间观念
相对比较
弱，而学生生活世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，
他们的生活经验就是发展
空间观念的宝贵资源。课堂伊始，我
利用学生们喜爱的卡通图片，设计问题，导入新课，激发学生
学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性。
二、自主探索寻求新知
对于长方形、正方
形的周长计算，教材没有分别概括出相
应的计算公式（长+宽）×2和边长×4。目的就是让学生在理解
的基础上，对计算的方法有一个独立思考、不断感悟和比较的
过程，避免死套公式的现象。在课
堂上学生通过自主探索用不
同的方法算出周长，只要结论正确，我都给予肯定。然后问学
生：你
认为哪种方法比较好？你喜欢哪一种方法？由此得出长
方形和正方形的计算公式。
三、巩固练习，加强实践
通过学生对计算方法的初步掌握，精心设计习题。问题由
易
到难，使学生一步步巩固对长方形和正方形周长计算方法的
运用。
以上的教学环节，始终以学
生的自主探究、合作讨论等活
动为主，重视培养学生的各项能力，努力实践了“发展为本，
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主动参与，重在思维、合作成功、探索创新”的教学理念。本
节科也存在以下几点不足：
1、对长方形的公式（长+宽）×2的读法，未能加强引导。
2、对于有难度的习题，给学生探讨时间短。
3、课堂上对学生的评价语言不多，自身的语言表达能力差。
在今后的教学中，应加强自身的
语言能力，在设计练习
时，应充分备好学生。在平时的教学中，加强学生对算式的口
语表达能力
。
总的感觉本节课教学目标完成的还是比较好的，学生根据具
体情况选择合适的方法求长方形
和正方形的周长。总之，课堂
是一面镜子，它会折射出课堂教学中的完美和不足，只要我们
在教
学中不断地认识与实践，虽不完美，但同样具有一处独特
而真实的探索意义，让我们共同在认识中实践，
在实践中反
思，在反思中成长！
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