长方形正方形周长计算教案
蜿字组词-鸿门宴古今异义
长方形和正方形的周长计算
百色市逸夫小学 冯玉环
教学内容：
苏教版小学数学三年级上册，第六单元，《长方形、正方形周长的计算》
第一课时。
教学目标：
1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单
的实际问题。
2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。
3、
通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。
教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。
教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
教学用具：直尺。
教学过程：
一、设疑激趣，引入新课
同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自
从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服
气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林
里，动物们又举行了一次龟
兔赛跑。裁判员虎王正在宣布比赛路线。说：“小兔沿着长方形草坪跑一圈，
乌龟沿着
正方形草坪跑一圈。”（课件出示长方形、正方形草坪图）听完比赛规则后，小兔和乌龟
却吵了起来，吵什么呢，原来，它们俩都说自己跑的路线长，这样不公平。
猜想：同学们，你们来猜一猜，到底谁走的路长一些？
引导：小兔子和小乌龟光凭自己的猜想
能说服吗？（不能），我们必须用科学的方法进
行验证，让它们心服口服。你觉得小兔和小乌龟跑步的路
线与我们所学的哪一个数学知
识有关？ (长方形、正方形,周长)
揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你对数学的敏感。今天这节课我们就来研究长方形和
正方形的周长问
题。板书课题: 长方形和正方形的周长计算（板书）
二、新课
1.提问：他俩所跑的路
程实际就是求什么？（长方形和正方形的周长），什么叫做
长方形的周长呢？（四条边长度的总和）（板
书）
2.现在请同学们先帮助小兔子算一算它跑一周的长度。
3.引导：谁愿意给大家展示一下。(学生说教师板书。要求说清这样做的道理。)
可能有这三种：(板书)
（1）70+30+70+30=200（米）(板书)
学生：长方形的周长=长+宽+长+宽（四条边连加的总和）
（2）70×2+30×2=200（米）(板书)
学生：长方形的周长=长×2+宽×2（长方形对边相等的特点）
（3）引导得出：
(70+30)×2=200（米）(板书)
老师：（有2个长+宽）接着让学生认识小括号（
）这里长+宽用小括号括起来意思
是先求长和宽的和，再乘2，所以： 长方形的周长=(长+宽)
×2(板书) （齐读）
4.提问：计算长方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。
师：无论是用哪一种方法求长方形的周长都必须知道哪几个条件？（长和宽）
5．解决了小兔
子的问题，我们该帮一下小乌龟了，请同学们看一看小乌龟跑的路
线是什么图形？（正方形），想知道小
乌龟跑多少米？就是求这个正方形的什么呢？（周
长）现在请同学们在 练习本上求出正方形的周长。
6.请同学们说说自己的算法：
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（1）50+50+50+50=200（米）(板书)。学生：正方形的周长=
边长+边长+边长+边长
（2）50×4=200（米）(板书)。学生：正方形的周长=
边长×4(板书) （齐读）
提问：计算正方形的周长你比较喜欢哪种方法，说说你的想法。
提问：要求正方形的周长需要知道什么条件(边长)。
7.同学们比较一下谁跑的路长？（一样长）
8.谈话：原来，他们俩跑的路线一样长，经过
科学地计算，小兔子和小乌龟心服口
服了，他们不再吵了，握手言和，又成为了好朋友了。
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．归纳：要计算长方形周长必须知道哪两个条件？（长和宽）然后根据
长方形的周
长=(长+宽
)
×2，
求出长方形的周长，要计算正方形的周长须知道什么？（边长）然后根据
正方形的周长=
边长×4
求出正方形的周长。下面我们也来做个比赛吧，用刚才学到的知识
来解决一下问题？敢
不敢挑战？
三、巩固深化，联系生活，解决实际问题
1．教室黑板，长2米，宽1米。要在它的四周贴上铝合金需要铝合金多少米？
2.正方形花圃每边长6米，它的周长是多少米？
3.量一量数学课本的长和宽各是多少厘米，再求它的周长是多少厘米？
四、课堂总结。今天这节课你有什么收获？能告诉大家吗？
五、板书设计 ：
长方形和正方形周长的计算
四条边长度的总和
长方形周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
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