部编版三年级数学上册《长方形和正方形的周长》练习设计
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《长方形和正方形的周长》练习设计
1. 基础练习
（1）
先量一量，在计算长方形和正方形的周长。（取整厘米）
【练习目标】会用周长公式计算长方形和正方形的周长，并巩固测量有关内容。
【设计意图】
生学了长方形和正方形的周长后，会利用公式求简单的长方形和正
方形的周长。第一题：基础练习，通过
此题复习测量的内容，熟练运用公式求长
方形和正方形的周长。
2. 变式练习
在方格稿纸中画出周长是16厘米的长方形和正方形各一个。
【练习目标】能逆运用面积公式，理解已知周长可以画多个长方形
，但只能画一
个正方形。
【设计意图】大多数学生会利用公式求长方形和正方形的周长，但如
何在知道周
长的情况下求长方形的长和宽，正方形边长是常会出错的题目。通过本题的训练，
明
白理解已知周长可以画多个长方形，但只能画一个正方形，旨在培养学生的逆
向思维。
3.提高练习。
（1）妈妈要给一块边长是20分米的白布绣一圈花边，花边长多少分米？合多
少米？
（2）一块长方形菜地宽5米，长是宽的3倍。在菜地的四周围一圈篱笆，篱笆
长多少米？如果一边靠
墙，篱笆至少要多少米？
（3）用一根铁丝做成一个长5厘米，宽3厘米的长方形，若用这根铁丝做正
方
形，正方形的边长是多少厘米？
【练习目标】将周长的计算放入具体情境中，知道什么情况
就是要我们求周长。
并会知道当没有直接告诉我们长、宽、边长时，如何求长方形或正方形的周长。 <
br>【设计意图】学生在能熟练运用公式计算周长后，将周长的计算放入具体情境中，
学生明白日常生
活中，什么情况就是求周长。第（1）题：让学生明白外面一圈
花边的长度就是求布的周长。第（2）题
：通过一个倍数关系，先求出长方形的
长，再求出周长。如果一边靠墙，只剩3条边，周长至少是多少，
让学生明白长
靠墙时，周长短。第（3）题：让学生理解无论做成什么图形，周长不变。