最新小学数学三年级上册《长方形、正方形的周长》教案
社戏-工地测量实习报告
小学数学三年级上册
《长方形、正方形的
周长》教案
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长方形、正方形的周长的应用
教学内容：青岛版小学数学三年级上册第五单元67页信息窗2第2课时
教学目标：
1.进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。
2.在动手实践中观察、思考、概括，灵活
运用长方形、正方形周长知识解
决有关的实际生活问题，培养学生的空间想象和灵活解题的能力，促进思
维灵
活性的发展。
3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探索的乐
趣，提高解决问题的能力，形成热爱数学的情感。
教学重、难点
教学重点：会用长方形、正方形周长公式解决生活中的实际问题。
教学难点：结合图形，在合
作学习、动手实践的活动中，准确把握图形变
化后周长指的是哪些部分，并灵活运用长方形、正方形周长
知识解决问题。
教具、学具
教师准备：多媒体课件：课本69页自主练习题目；
学生准备：长4厘米，宽424厘米的长方形纸片；
教学过程
一、问题回顾，再现新知
1.师：上节课我们学习了长方形、正方形周长的计算，昨天也发给
大家一
个调查单，你们都完成了吗？请各个小组长汇报一下你们组的检查情况。
找几个同学到讲台通过实物展台给大家展示并作评价。
课前学习调查表
长方形周长计算公式：_________________________
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正方形周长计算公式：_________________________
请你测量生活中几种常见的物品的长和宽，并计算出它们的周长。
物品名称
2.揭示课题：今天，我们将利用长方形、正方形周长的知
识一起来解决生
活中的实际问题，同学们愿意吗？好！看谁这节课表现最棒！（板书：长方
形、
正方形的周长的应用）
二、分层练习，巩固提高
1.基本练习，巩固新知
（1）求出下面图形的周长。
长
宽
周长
一.小试牛刀：计算下面图形的周长
2厘米
6厘米
4厘米
生独立练习，汇报展示交流。
（2）拼一拼，算一算
1取出课前准备好的长方形纸片，在练习本上求出它的周长。
汇报交流。
2两个这样的长方形纸片周长是多少？
3同位合作，把两个纸片拼在一起，看可以拼成什么图形，并求出所拼成
图形的周长。
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学生操作，师巡视指导。同时课件出示温馨小提示
：为更清楚看出所拼成
图形的边长，建议标出长方形纸片各边的长度。
展示交流。
二.拼一拼，算一算。
拼成的新的图形可以是正方形。
4x4=16平方厘米
二.拼一
拼，算一算。
拼成的新的图形可以是长方形。
（8+2）x2=32平方厘米
8厘米<
br>4厘米
2厘米
4厘米
4对比一下，所拼成图形的周长与没拼的两个长方形纸片的周长有什么关
系？
5.师小结：做题时一定要认真分析，正确找出所拼图形的长和宽再计算。
2.综合练习，应用新知
三.练一练：
1用3个边长为10厘米的正方形
拼
成一个长方形。这个长方
形的周长是多少？
10厘米
30厘米
（1）
学生独立解决，指名扮演。
（2）我爱运动。（篮球场上）出示自主练习第6题的情景图
①学生观察画面分析题意。
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②独立解决，指名板演。
③集体订正。
（3）同学们进行跑步比赛。
3.运动会，二年级小朋友要
绕着长50米,宽40米的长方
形操场跑一圈，他们要跑多
少米？
跑三圈呢？
(
50+40
)×2
=90×2
=180(米)
180×3=540
（米）
答：他们要跑180米
①学生观察画面自由读题分析并理解题意。
②独立解决。
③汇报展示交流。
（4）回归生活。
4.利用一面墙，用
围成一个长方形的院
子，院子长8米，宽2米。求要用篱笆多少米？
子，
8<
br>米
2×2＋8＝12（米）
答:要用篱笆12米
.
2米
①读题分析理解题意。
②生独立解决，汇报展示交流。
（5）画一画。
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在格子图上画周长是14厘米的不同
的长方形。（每小格边长为1厘米）
小结：当遇到不太好理解的题时，可以请“画图”来帮忙，它可以使我们变
得更聪明。
课外拓展：数学直通车。
①生读故事，理解故事内容。
②小组讨论交流，如果你是小欧拉你会怎样围?
③汇报交流,展示不同方法。
④谈体会，从这个故事中你有什么收获？
⑤师小结：无论在生活中还是学习中都要认真思考，
向小欧拉一样，做
一个爱动脑筋的好孩子。同时善于动笔，记录生活中的数学问题，养成写数学
日记的好习惯。
三、梳理总结，提升认知。
1.这节课你表现怎样？（生自由说）
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2.师小结：同学们表现的都不错。这节课我们通
过拼一拼、摆一摆等各种
活动，应用长方形、正方形的周长的知识解决了许多生活问题，可见，数学与<
br>生活联系紧密。在今后的学习中，我们一定要向小欧拉学习，积极动脑思考，
合理变通的活用书本
知识，让数学知识更好地为生活服务。
课堂评价量规：（附下面）
使用说明：
1.教学反思:回味课堂，我感觉亮点之处有：
（1）课前进行复习回顾计算长方形正方形的周长的方法，起到温故而知新
作用。
（
2）体现数学“好玩”思想。通过拼一拼、摆一摆、走一走、描一描、画
一画等具体活动，引导学生认真
动手操作，积极动脑思考，使学生在玩中学，
在学中玩，有效地激发了学生学习数学的积极性。
（3）把数学题与生活实际联系起来，使学生感受数学与现实生活的密切联
系。
（4）渗透一题多解的思想。让学生充分讨论，汇报展示出多种解法，体现
算法的多样化。
2.使用建议：
（1）第7题操作题可课前布置学生摆，填完统计表，既节约时间又把知识
带出课堂。
（2）不要就题论题，要做一些变式练习，让学生明白数学题目变化万千，
要学会灵活应用知识解决实
际问题。
3.需破解的问题：
（1）如何帮助学生把要解决的问题转化成求周长的知识？
相关链接：
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青岛版三年级数学上册课程堂同步学习与探究
孟祥云
峄城区匡衡小学
评价量规（自评、互评、师评）
项
目
听
课
情
况
发
言
情
况
合
作
学
习
情
况
完
成
任
务
情
况
知
识
掌
握
情
况
课
堂
作
业
情
A级
认真听课，没
有走神，讲闲
话等现象
积极举手发
言，并有自己
的见解
B级
听课比较认真，
偶尔有走神，讲
闲话等现象
能举手发言，答
案中自己的思维
较少
C级
听课不认真，走
神、讲闲话现象
比较严重。
很少发言，不表
达自己的观点
个人
同学教师
评价 评价 评价
善于与他人合
作，虚心听取
别人的意见
能与人合作，能缺乏与人合作的
接受别人的意见
精神，难以听取
别人的意见
不需要提醒，
就能熟练的、
准确的，提前
完成任务。
经常做自己的任
务，且能按时完
成，几乎不需要
提醒。
偶尔做任务，不
能按时完成，需
要同伴经常提
醒。
熟练运用周长
的计算公式正
确解决生活中
的实际问题。
认真迅速地完
成作业，作业
质量高。
能较好运用周长
公式解决生活中
的实际问题，偶
尔计算出错。
能完成作业，速
度比较慢或质量
一般。
能基本运用周长
公式解决生
活中
的实际问题，偶
尔混淆公式，计
算出错较多。
不能完成作业。
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况
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
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