中国斗鱼-业精于勤而荒于嬉

《长方形和正方形的周长计算》教案设计教学内容
义务教育课程标准实验教科书三年级上册，第４２－４４页例２、例3。
教材分析
本课的教学是在学生建立了周长的概念以后，留意研究两类规则图形——
长方形和正方形的周长计算的问 题。
学生分析
在前面的学习中，学生对周长的含义已经有了一定的认识和理解，在自己的头脑中对“封闭图形一周的长度”也建立了相应的概念，这就为本课的学习奠
定了非常严重的认知 基础，本课教学内容的知识生长点也就在此处。
教学目标
1、通过教学，学生理解长方形、 正方形周长的计算方法，掌握计算公式，
学生培养抽象概括的能力。
2、学生熟练掌握长方形 、正方形的周长的计算方法，并能运用所学知识解
决生活中的实际问题。
3、通过合作学习，学生培养积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求
知欲。
教学重点、难点
1、探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2、正确计算长方形和正方形的周长。
教学流程
一、激趣设疑
同学们都 听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直
很不服气，就想找个机会证明自己的实 力，这一天，在渺远的森林里，动物又
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举行 了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员猴哥宣布比赛路线。说：
“请运动员小兔沿第一块草坪跑 一圈，运动员乌龟沿第二块草坪跑一圈。”小兔
一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路程比乌龟的 长！”
师：到底小兔跑的路程是不是比乌龟的长呢？咱们一起看一看。（出示多
媒体课件）你 有办法判断出谁跑的路程长吗？
生1：有，可以量一量。生2：算一算他们的周长。。。。。
师：他们的周长应该怎样计算呢？这节课我们就来研究长方形和正方形周
长的计算。板书课题《长方形 和正方形周长的计算》
二、小组合作，解决问题。
1、探索长方形周长的计算公式
师：兔子的路线有什么特点？（长方形）
长方形的特征是什么呢？（对边相等，四个角都是直角。）
乌龟的路线有什么特点？（是正方形）
正方形有什么特点？（四条边相等，四个角都是直角。）
怎么算长方形和正方形的周长呢？
请同学们拿出你们准备好的长方形或正方形卡片，小组合作，想一想、量
一量、算一算长方形或 正方形的周长应该怎样计算？你们小组能想出几种计算
方法？你认为哪种计算方法更好？（注意在讨论之 前要先选好记录员、测量员
和监督员和汇报员。）
（1）生合作解决以上问题
（2)小组汇报解决方法，师板书并归纳出长方形、正方形周长的计算公
式。
师：好，哪组先来汇报一下你们小组讨论的结果。
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生1：我们小组讨论的是长方形卡片的周长的计算。我们先量出这个长方形< br>卡片的长是6厘米，宽是4厘米，因为长方形有两个长边和两个宽边，所以这
个长方形卡片的周长 是：6×2+4×2=20（厘米）。（师板书）
师：哪个小组计算的这个长方形卡片的周长的方法和 他们小组的方法和结
果都一样？师：哪个小组计算的长方形卡片的周长的方法和他们不一样？
生2：6+6+4+4=20（师板书）
生3：（6+4）×2=20（师板书）
师：哪个小组讨论的是正方形卡片的周长，汇报一下你们的结果？
生4：我们小组讨论的是正 方形卡片的周长的计算。我们先量出正方形卡片
的一条边长是5，根据正方形的特点，用5+5+5+5 =20（厘米）。
生5：5×4=20
师：通过上面的讨论，我们发现求长方形卡片的周长 有这么多的方法，那
么现在谁能来总结一下大凡长方形周长的计算方法呢？
生：长+宽+长+宽=周长宽+宽+长+长=周长
宽×2+长×2=周长（长+宽）×2=周长
（随着学生的汇报，师板书）
师：有 这么多方法来计算长方形的周长，每一种方法都很棒，在今后的计
算中你喜欢哪种方法就用哪种方法。那 你觉得哪种方法更简单呢？
引出：长方形的周长=（长+宽）×2
这就是长方形周长的计算公式。（齐读2遍）
师：长方形周长的计算公式我们总结出来了，下 面小组讨论一下正方形的
计算公式？生：正方形的周长=边长×4（齐读2遍）
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师：知道了长方形和正方形周长的计算公式，下面我们一起来计算 一下兔
子和乌龟赛跑的路程吧？
2、比较他俩的路程的长短，得出结论：他们跑的路程一样长。
师：开始小兔子说“比赛不公 平”，它这种没有经过计算就下结论的做法对
不对？这时小兔子会怎么做？
师：是呀，小兔子知错就改，真棒！希望我们也能像小兔那样做一个知错
就改的好学生。
三、巩固深化，联系生活，解决实际问题
师：在这次比赛中，兔子吸取了以往的教训，一心一意的和兔子比赛，最
终取得了胜利。 在裁判员猴哥宣布比赛结果的时候，乌龟又不服气了，说：“跑得快算什
么，我们一起来比比智力吧 ！”同学们，你们愿意和他们一起比赛吗？（愿意）
好，那我们就一起来看看比赛题目吧！
1、小小判官。（课件出示）
（1）长方形的周长=长+宽×2。（）
（2）正方形的周长是它边长的4倍。（）
（3）长方形的周长一定比正方形的周长长。（）
（4）一个长方形的长是5米，宽是4厘米，这个长方形的周长是70米。
（）（5）用边长相 等的两个正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长一定是
其中一个正方形周长的2倍。（）
2、求下面图形的周长。（课件出示）
3、量一量，算一算。
测量并计算课本封面的周长。（学生测量、计算。）
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4、拼一拼，算一算。
两人一组，把两块长10厘米、宽5厘米的长方形纸板拼起来，算一算所拼
图形的周长。
5、分一分。把一个正方形分成两个相等的长方形，求出每个长方形的周
长。（课件出示）
四、课堂总结。
师：和我们一样，这时候兔子和乌龟的智力比赛也结束了，在比赛中，乌龟取得了胜利。兔子跑得快，乌龟更聪惠，兔子和乌龟各有所长，我们用掌声
为它们祝贺！其实每个 人也都各有所长，我们应该互相学习，对不对？
兔子和乌龟的比赛结束了，我们这节课也要接近尾声了 ，请同学们想想：
本节课你都学到了什么？你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？
五、课后延伸，解决实际问题。
师：这节课，同学们的收获真不少，课下请同学们：
1、寻找生活中哪些地方用到周长的知识？
2、小组为单位，搜集数据计算教室门、窗、课桌、凳子面的周长。
六、板书设计：
长方形、正方形周长的计算
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4

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