长方形和正方形周长的计算说课稿
阳光心情-正规个人简历模板
《长方形、正方形周长的计算》说课稿
一、说教材。
本节课是小学数学人教
版，三年级上册第七单元的教材。这部分
教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学
长方
形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，
为学生创设探究学习
的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、
探索、交流中学习新知。
二、说目标。
根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，
我制订如下教学目标：
1、知识目标：
根据老师引导推理能总结出长方形和正方形周长的计算公式。
2、能力目标：
培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简
单的实际问题的能力，
3、情感目标：
通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索
精神和合作精神。
三、说教学重点、难点、关键点。
本着课程标准，我在认识了本节课教材在整个知识结构中所
处的
地位，考虑学生认知情况的基础上，我确立了如下教学重点、难点、
关键点。
教学重点：
推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。
教学难点：
理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。
教学关键点：
让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
四、说教法。
依据学生
的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几
个方面的理念：从学生爱听的故事出发，为学生创
设探究学习的情景；
联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，
运用
合作学习，培养学生的协作能力；运用动画教学手段增加教学的
新颖性，引导学生以多种感官参与学习的
全过程。我主要采用：创设
情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等
教学方法。
五、说学法。
“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，
那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生
学习数学的心理规律，强调
从学生已有的生活经验出发，让学生经历
自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思考和开展小
组合
作交流的活动，总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。
通过联系生活实际解决
问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的
乐趣。
六、说教学过程
教学活动是师生互动、生生互动的过程，传统的教，将让位于学
生的学，学生才是学习的主人，一切只
有从学生出发，才能有效的促
进教学，才能有效的促进学生的发展。教师要为学生创造一个自主、
探索的空间。根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，
在学生自主探究、小组合作、教师
引导的学习方式中进行教学。
设疑激趣，引入新课
龟兔赛跑的故事引入新课。
（设计思路：我从学生熟悉的故事情境引入，为学生创设探究学
习的情景，提出问题。在问题的召唤下
，唤起学生主动参与学习、探
索新知的动机。）
（二）小组合作，解决问题。
1、兔子的路程：
（设计思路：教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由
学
生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和
联系。因此教师在教学中应当充分尊重
学生的主体地位，积极为学生
创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主
学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决问题的途径。
同时还要培养学生的合作意识，
使组员之间形成观点交锋，思维共享，
达到学习互补的目的。实现知识的学习、互补和再创造。在这个环
节
中，尽量让学生多做多说多看多交流，老师放手使学生在动手中深刻
的体会，并且验证自己的
观点，并通过小组间的讨论与合作，得出结
论。使学生操作，思维，语言相结合，深刻的
体会长方形周长的计算
方法。这样的设计还有利于学生的动手能力和概括等能力得到锻炼。）
2、 小龟的路程
（设计思路：前后照应，并对学生进行思想品德教育。）
（三）巩固深化，联系生活，解决实际问题（课件出示）
（设计思路：课堂教学的好坏，教学目
标的达成与否，学生发展
的有无，一一都要通过练习来检验。本课中，依据教学重、难点，分
层
设计了以上几个习题，通过练习，既加深学生对新知识的理解、巩
固、记忆，又为第二课时的教学打下了
扎实的基础。）
（四）课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？
（五）课后延伸，解决实际问题。
(设计思路：新课标指出数学学习要联系生活实际，学有用的数<
br>学。周长的问题在儿童的生活中接触还是比较多的。这几个习题的设
计，更让学生感受到数学知识
就在自己的身边，使学生联系生活实际，
体验周长。)
七、说规律总结
学生是学习
的主体，我按照新课标要求，让学生自己在学习过程
中自己总结规律，说出规律。既锻炼了学生思维的严
谨性又培养了学
生的口头表达能力。
八、说板书设计
长方形、正方形 周
长的计算
长方形周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
（设计思路：本课的板书，主要围绕教学目标，显示了本课的主
要内容、本课重点，虽很简练，但通过板
书能看出本课所讲的重点内
容。）