三年级上册长方形正方形周长的计算说课稿
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三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿
通伏小学 吴彦琴
一、说教材
(一)教材分析:
这部分教材是在学生认识了周长及长方形、
正方形的特征的基础上教学长方
形、正方形周长的计算。通过复习旧知引入问题，为学生创设探究学习的
情景，
吸引学生探索的欲望，引导学生在讨论、探索、交流中学习新知。
(二) 学生分析:
在此之前学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，为
本节课的学
习奠定了坚实的知识基础。但是学生对周长的理解要通过熟悉的生活
情景来引导，因此本节课教学让学生
结合具体的图形，参与探索周长计算方法的
过程。
(三) 教学内容：长方形和正方形的周长
。（教材第85页）
(四) 教学目标：
1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理
解、掌握长方形、正方形的周长
计算方法，培养学生的抽象概括能力。
2、使学生熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能运用
所学知识解决
生活中的实际问题。
3、通过学习，培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知
欲。
（五）说教学重点： 长方形和正方形周长的计算方法 。
教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
教学关键点:
让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。
二、说教法、学法
1、说教法。我主要采用自主探究的方法，师生互动探讨新知、引导学生总结、
点拨学生迷惑等教学方
法。
2、说学法。让学生经历自主探索、讨论交流的过程，尝试算法、独立思考，总
结等活动
，通过联系生活实际解决问题来增加学生对数学的兴趣，并体验数学的
乐趣。
三、说教学过程
根据教材的特点及学生的认知规律，我运用电教手段，在学生自主探究、讨
论交流、教师引导的
学习方式中进行教学。
（一）、复习旧知，导入课题。
1．什么叫做周长？
2．同桌摸一摸长方形和正方形纸的周长。
3．长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？
（二）、探索新知，经历过程。
教学例4。（长方形周长的计算）
1、一个长方形,长6
厘米,宽4厘米。它的周长是多少厘米？
（1）师：你能算出图中长方形的周长吗？在练习本上试着算
一算。（课件出示：
教材第85页例4长方形图。）
（2）学生自主探究
，尝试计算，师巡视了解情况。
（3）师：要计算长方形的周长，要知道什么？你是怎样算出长方形的周长的？
（4）讨论、交流汇报。师评价并板书不同的算法。
2．算法概括，总结建构。
（1）长方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
（2）通过计算，你知道计算长方形的周长必须要知道什么数学信息？
（3）总结长方形周长的计算公式：长方形的周长= (长+宽)×2
3．巩固练习，内化提高。（计算长方形的周长，图略）
（1）长4厘米，宽3厘米的长方形，它的周长是多少？
（2）长6厘米，宽2厘米的长方形，它的周长是多少？
教学例4。（正方形周长的计算）
1、一张正方形纸片,边长是5厘米。它的周长是多少厘米？
（1）师：你能算出图中正方形
的周长吗？在练习本上试着算一算。（课件出示：
教材第85页例4正方形图。）
（2）学生自主探究 ，尝试计算，师巡视了解情况
（3）师：要计算正方形的周长，要知道什么？你是怎样算出正方形的周长的？
（4）讨论、交流汇报。师评价并板书不同的算法。
2．算法概括，总结建构。
（1）正方形周长的算法你喜欢哪一种？为什么？
（2）通过计算，你知道计算正方形的周长必须要知道什么数学信息？
（3）总结正方形周长的计算公式：正方形的周长= 边长×4
3．巩固练习，内化提高。（计算正方形的周长，图略）
（1）用铁丝围成一个正方形,使每边长2厘米，它的周长是多少厘米?
（2）一个正方形鱼塘，它的边长为5米，它的周长是多少米?
回顾总结（说一说长方形、正方形周长的计算公式）
长方形的周长=（长＋宽）×2
正方形的周长 = 边长 × 4
（三）、课堂作业设计
（1）一块长方形的台布，长5分米，宽4分米，在它的四周绣上花边，花边长
多少分米？
（2）一个正方形的镜框，四周围木条钉成，镜框的边长是6分米，最少需要木
条多少分米？
（3）有一个正方形草坪边长10米,小明围着草坪跑了2圈,小明跑了多少米?
（4）一块正方形手帕边长2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？
（5）有边长3厘米的三块正方形饼干,拼成一个长方形,长方形饼干的周长是多
少厘米?
（四）、总结提升：你清楚这节课的内容吗？
1.要求长方形和正方形的周长必须要知道什么？
2.怎样求长方形和正方形的周长？
（五）、板书：
长方形和正方形的周长
长方形周长=（长+宽）
×
2
正方形周长=边长
×
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