三年级数学长方形和正方形的周长公开课教学设计教案优秀 (3)

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2021年01月04日 07:55
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2021年1月4日发(作者:叶佩雯)


《长方形和正方形的周长》教学设计
【教学内容】:长方形和正方形的周长
【教学目标】:
1.探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法,概括长方形和正方形的计算公
式。
2.初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3.通过学习,培养学生积极参与数学学习活动,对数学有好奇和求知欲。
【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。
【教学难点】:概括和抽象出长(正)方形周长公式。
【教具、学具准备】:长方形、正方形卡片、尺子等。
【教学过程】:
一、 激趣导入:
同学们,今天老师给大家带来了两个图形,请看大屏幕:若沿着长方形和正方形
跑 一圈,哪个跑的路线长?不是光凭你们的猜想就能说服我们的,我们必须用科学的
方法进行验证,你觉得 走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关?(长方形和正方
形的周长)
揭题:你们真聪明! 老师非常欣赏你们对数学的敏感。今天我们就来研究长方
形与正方形的周长问题.
板书课题:长方形与正方形的周长
二、探索新知:
(一)摆小棒,探索长方形的周长计算方法
1.摆一摆,一个长6厘米,宽4厘米的长方形。(一生上台摆)
师:这个长方形的周长是指哪部分?
生:四条边的长度之的和。
师:我把这个长方形放大放在黑板上,求黑板这个长方形的周长,要量出哪些
长度?
生:一条长和一条宽。
师:为什么不量出4条边的长度?
生:因为长方形的对边相等。

1


师根据学生的回答相应 地板书所摆小棒的长度。追问:现在可以求出它的周长
了吗?
2.请你算一算这个长方形的周长。
3.用小棒来与同桌说明你的算法。
反馈:1生
4.反馈交流算法。
引导:从同学们的脸上,我可以看出你们肯定有成 果了,谁愿意给大家展示一
下。(学生说教师板书。要求用小棒说清这样做的道理。)
长方形的周长计算有这三种:(板书)
(1)6+4+6+4=20(厘米)周长=长+宽+长+宽
(2)6×2+4×2=20(厘米)周长=长×2+宽×2
(3)(6+4)×2=20(厘)周长=(长+宽)×2
(谁来说说他的算法,你理解了吗?)
5.交流讨论,优化算法.
小组交流讨论:
(1)这三种算法有什么相同点?
(2)有什么不同点?
(3)你喜欢哪种算法?
6.引导学生概括归纳长方形的周长公式.
长方形周长=(长+宽) X2
(二)巩固长方形的计算,探索正方形周长计算
1.课件出示:



师:你现在能计算出这两个图形的周长吗?还必须知道什么?
生:长和宽
出示数据,学生独立完成.
2.反馈学生计算方法

2


板书正方形的计算方法:
5X4=20(厘米)
3.概括和归纳正方形面积计算公式
正方形=边长X4
小结:刚才我们所探讨的是 长方形和正方形的周长计算方法,归纳了它们周长的
计算公式.那你们能不能利用这些公式来解决猫和老 鼠的争论的问题了吗?
三、巩固练习
1.出示课前图形
老鼠找来了米尺,量出了长方形的长与宽,正方形的边长。我们帮他们算算,
谁走的路线长?
谈话:原来,他们俩走得一样多,经过同学们的科学地计算,它们心服口服一
起在草地上暖洋洋 地晒起太阳。
2.算一算这个图形的周长:(单位:分米)


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3.一个长方形的长与宽的和是40分米,这个长方形的周长是多少米?
四、课堂小结:
1、这节课你有什么收获吗?
2、这节课我们学习了长方形的周长 ,在生活中有许多关于周长的有趣的问题,
只要我们去认真观察,去仔细发现,就会发现其中的奥妙。


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