苏版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
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苏版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣
的童话故事，它以浅显的文字生动
的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大家整理了人教版二年级上册《小
蝌
蚪找妈妈》课文原文，欢迎阅读！
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的
尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在
教小鲤鱼捕食，就迎上去，
问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈
妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找
吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆
动着四条
腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我
不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶
上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到
那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天
，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看
见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓
着一对
大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑
着
说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前
一跳，蹦到了荷叶
上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天
去捉害虫。
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一。依据课标说教材
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，它以浅显的文字生动的描写了小蝌
蚪找妈妈的故事。同时向学
生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。蕴含了从小
能独立生活，遇事主动探索的道路。结合本单元和本课的特
点，教学目标
制定如下：
（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物
的心情和朗读语气。
（二）。过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，，让学生掌
握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的
观察和想象能力。
（三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭
的温暖。
（四）
教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力
的培养。本课中，人物角色多，语言生动有趣，
是进行朗读训练的典型教
材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。自然而然，
体会人物的心情。读准相应的语气是本课教学的难点。
二。说教学策略。
为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学
策略。
1。情景再现策略。
课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事
2。合作学习策略。
学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层体验。
3。迁移训练。情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教
育必不可少的素质。
三。结合学情说学法。
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅
读乐趣。本
课有利于在阅读中培养语感和想象力。所以我把本课的学习方法突出为
“看。读。品
。”。看，就是图文对照，初步感受课文。读，是通过朗读，
体验情感。品，是品词析句，积累运用。<
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四、说教学流程：
（一）情趣导入：
2。
寻人启事：我是你们的朋友小蝌蚪，我从生下来就没有看见我
的妈妈，当我看到别人的妈妈和孩子们一起
玩耍的时候，就特别的羡慕。
可是我不知道我的妈妈在哪里？长的什么样子？有帮忙能找
到我妈妈的请
拨打电话***。我一定重谢他！
这则寻人启事一定能激起孩子们的同情心，将他们引入课文的学
习。
（二）引出
青蛙的样子。根据寻人启事让孩子们说出青蛙的样子，
孩子自由描述。那我们就跟随小蝌蚪一起去找妈妈
吧。板书课题。
（三）整体感知课文。
1。通过看动画，听朗读
课文，了解课文大意。并思考：小蝌蚪都
去问了谁？最后找到妈妈没有？
2。根据孩子的汇报学习2—6自然段
（四）精读课文，学习二—六自然段
1。学习二自然段。
（1）出示图片，看图上画了什么，然后在找到相应的
自然段自由
读文，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。
（2）看图片比较小蝌蚪前后有什么变化？
（3）思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的？
（4）抓动作词“迎上去”的理解。可以看动画也可以用实际动作
演示。
（5）
练习说话，小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食，心里会想些
什么？这贴近孩子们的生活，相信他们会说的
很好的。
（6）重点指导朗读。多种形式的读，可以分角色读，指明读
（7）看动画，给动画配音。并比较。
（8）总结学习方法：观察图，发现
小蝌蚪有什么变化。小蝌蚪又
遇到了谁？画出他们之间的对方，并有感情的读一读。给动画配音。
2。学习第三自然段。
和上一段的学习方法基本相同。我采用半扶半放
的方法，旨在教
会孩子学习的方法。教育家曾说过：“授人以鱼不如授人以渔。”教师的教
不是
为了教会已有的知识而是为了今后的不教而教，可见教会孩子学习方
法是多么的重要。
（1）合作学习：出示学习提示：观察图，发现小蝌蚪有什么变化。
小蝌蚪
又遇到了谁？画出他们之间的对话，并有感情的读一读。组内分角
色读。小青蛙后来干什么去了？给动画
配音。
（2）汇报交流。
（3）相机引导学生想象说话，小蝌蚪看到妈妈后会说什么？
这是一个由伏到半伏最后放
手的过程，对孩子的学习方法的掌握
起到水到渠成的作用，也是孩子由理论到实践的一个过程。合作学习
是将
老师教的方法内化为学习能力的一种途径。
4。总结全文。
课件演示青蛙的生长全过程。
完成练习：
5。拓展知识：一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。保护庄稼。
6。布置作业。选择性作业：
（1）续编小青蛙遇到妈妈后的故事。
（2）查资料，小青蛙消灭害虫的资料。
（3）写一句保护青蛙的宣传标语。
板书设计：
小蝌蚪—————————————————————————
————小青蛙