小蝌蚪找妈妈
北京雾霾天气-交通事故应急预案
小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。（小蝌蚪）绿衣小英雄，
田里捉害
虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）
33、小蝌蚪找妈妈
【教学要求】
１、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化。教育学生要保护
青蛙。
２、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。
３、结合插图和课文，培养学生的观察思维和动手能力，讲讲小蝌蚪找妈妈
的故事。
【教学重点】
１、理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的生长过程。
２、哪几个自然段讲小蝌蚪在找妈妈。
【教具准备】粘贴纸、幻灯片、头饰。
第一课时
一、谜语导入
老师这儿有一条谜语，想猜吗？
“河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”
（青蛙）
你知道青蛙的孩子叫什么吗？（蝌蚪）
谁见过蝌蚪？愿意给大家讲讲它长得什么样吗？
（贴出青蛙与蝌蚪图片，
板书课题）
二、自主识字，感知课文
１、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办？
（学生各自交流自己的方法。鼓励他们
用自己喜欢的方法认识生字。有的
可以猜测读，有的可以问同学、老师，有的可以做记号，等老师读时认
真听。）
２、学生试读，教师巡视指导。
３、教师范读。
４、再次读文，自查朗读情况。
５、出示词语卡片，检查识字情况。
⑴ 你会读哪个词语就大声的读出来。
⑵ 谁愿意当小老师你认识的字词教给同学们？
６、识记生字。
学生说用自己喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。
灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自己见到的灰色的东西。
追（或迎）：谁愿意把追（迎）的动作表演给大家看？
披：我这有件衣服，谁能把它披在身上？
阿姨：你把什么样的人叫阿姨？
７、指导写字。（略）
第二课时
一、检查复习
师：上节课我们初
读了小蝌蚪找妈妈这篇课文，学习了课文中的生字、生词，
请同学们想一想：这篇课文写了一件什么事？
（学生回答）
二、用谜语导入新课，提示课题
１、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。（启
发法）
２、引出课题：小蝌蚪找妈妈。
⑴ 小蝌蚪是什么样的？青蛙是什么样的？
⑵
蝌蚪是怎样变成青蛙的？
⑶ 这篇课文共六个自然段，每个自然段各写了什么？
师：带着这三个问题，我们来学习课文。
三、结合学习课文
１、找一名学生读第一自然段。（出示：第一幅图的投影）
⑴
师：这群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游来游去）（提问法）
⑵ 师：小蝌蚪的脑袋什
么样？身子什么样？尾巴什么样？（大脑袋、黑
灰色的身子、甩着长长的尾巴）（提问法）
⑶ 师：通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。
⑷
师：指导学生用粘贴纸粘贴出游动的小蝌蚪的粘贴画，并让仔细观察。
（指导观察法）
２、操作投影出现第二幅图。
⑴
分角色朗读课文，男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼妈妈，教师读旁白。
⑵ 师：第二自然段小蝌蚪
有什么变化？他们遇到了谁？（小蝌蚪长出了
两条后腿，他们遇到了鲤鱼妈妈）（启发法）
⑶ 师：小蝌蚪问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读）
⑷
通过第二自然段的学习引出板书：变→长出两条后脚。
找→鲤鱼
⑸
师：看投影，小蝌蚪见到鲤鱼的时候心情怎样？（学生发挥回答）
⑹
指导学生用粘贴纸长出后退的小蝌蚪和鲤鱼的粘贴画。
⑺
师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。（激趣法）
３、投影打出第三副图。
⑴ 分角色朗读第三自然段，找一名男生读乌龟，找一名女生读小蝌蚪，
教师读旁白。
⑵ 师：过了几年，小蝌蚪又有了什么变化？他们又看见了谁？（小蝌蚪
又长出了两条前腿，他们看见了
一只乌龟）（启发法）
⑶ 师：小蝌蚪叫了什么？乌龟说了什么？（学生自读）
⑷ 通过第三自然段的学习，引出板书。（长出两条前腿，乌龟）
⑸
根据第三自然段的学习内容，粘贴出长着四条腿，小尾巴的小蝌蚪和
乌龟粘贴画。
⑹
师：小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈，他们又照着乌龟的话去找妈妈（激
趣法）
４、操作投影，出现第四副图。
⑴ 教师范读第四、五自然段。
⑵ 师：过了
几天，小蝌蚪变成了什么样？他们又遇到了谁？（根据投影
回答）（小蝌蚪尾巴变短了，他们遇到了一只
青蛙）（提问法）
⑶ 师：小蝌蚪叫了什么？青蛙妈妈说了什么？（学生自读）
⑷ 通过读第四、五自然段，从而引出板书。（尾巴变短了，青蛙）
⑸
小蝌蚪找到了自己的妈妈，学生粘贴出青蛙的粘贴画。
５、齐读最后一自然段，要求边读边思考。
⑴ 师：这一自然段主要写了什么？（小蝌蚪的尾巴不见了，天天跟着妈
妈去捉害虫）
⑵ 通过读最后一自然段引出板书。（尾巴不见了）
四、巩固知识
填空练习，体会小蝌蚪变成青蛙的过程。
池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），
又过了几天，长出了两条（
），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只
能捉害虫的（ ）。
师：今天我们
学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪长出两条后退，
再长出两条前腿，最后尾巴不见了，变成了
青蛙的过程。
五、总结全文
学生总结。（自由发挥）
师：我们学习了这
篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是
庄稼的好朋友，我们要保护它。
三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程
１、读课文第一自然段。
⑴
思考：小蝌蚪是什么样子呢？
⑵
“快乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。
２、学习第二自然段。
⑴ 自读这一段，这一自然段有几句话？这句话写了什么？
⑵ 分组进行讨论。
⑶ 画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，读一读，再分角色表演。
⑷ 学生练读，表演。
⑸ 汇报，评价 。
板书：四条腿 宽嘴巴
３、仿照以上的学习方法，自学第三至第五自然段。
４、学生自学成，汇的。
５、学生汇报情况。
６、观看青蛙的变化过程。
７、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？
８、分角色朗读课文。
９、戴头饰表演。
１０、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈，不断探索，靠自己的独立生活能力，终于
找到了自己
的妈妈。这个故事告诉我们只有不断地去探究，才能取得成功。
一、学习小蝌蚪的自然段
１、导入：小朋友们，瞧，老师给大家带来了一位动物朋友（小蝌蚪贴图）
这是谁呀？（生
答师板书：小蝌蚪）
２、你们见过小蝌蚪吗？谁来介绍一下你见过的小蝌蚪。（学生介绍）
３、那么，课文又是怎样来介绍小蝌蚪的呢？（课件出示第一自然段图文）
⑴
自由读读，边读边想你读懂了什么？
（看颜色学生字“灰”，理解“一群”、动作理解“甩”）
⑵ 指导朗读：小蝌蚪可爱吗？是呀
，多么活泼可爱的小蝌蚪呀，你能用朗读让大家仿佛
亲眼看到这些活泼可爱的小蝌蚪吗？
自由读，指名读并评议，分男女读。
⑶ 指导背诵：喜欢这些小蝌蚪吗？那就把这段话牢牢地记
在心里。可以配上动作背背。
（自由背、指名背、齐背）
二、学习青蛙的自然段
１、导入：我们每个人都有妈妈，小蝌蚪也有妈妈，你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？（贴图，
板书：青蛙）
２、你能向大家介绍一下青蛙吗？（学生介绍）
３、课文又是如何来描写青蛙的呢？
（课件出示第四段图文：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着
碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
）
⑴ 自由读读句子，想想你又读懂了什么？
⑵
指导朗读：你能通过朗读把青蛙的特点读出来吗？
⑶ 指导背诵：如果会背就更好了。
三、感知青蛙的变化
１、揭题：小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，有一天它们想妈妈了，
可是它们不知道自己的
妈妈在哪里，也不知道自己的妈妈是谁。于是它们一起去找妈妈。（出示课题，齐
读课题）
２、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多有趣的事，而且身体也发生了很多变化呢
！
请同学们打开语文书，大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。遇到不认识的
字根据图意或上下文猜一猜。看谁读得最认真。
３、检查朗读：
⑴
课文一共有几个自然段？（６）
⑵ 指名读。
⑶ 自由读。
４、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，身体发生了哪些变化呢？
指名答，师板书。
５、你能用上“先…再…接着…最后…”来介绍一下吗？
（自由准备，指名上台介绍。）
６、你能把自己当作一只小蝌蚪来介绍一下吗？
四、课间操
听了你们的介绍，小蝌蚪和青蛙妈妈可高兴了，他们带来了一首儿歌送给你们
。（播放歌曲
《小蝌蚪》，歌词内容就是小蝌蚪的变化过程）