读课文识字《小蝌蚪找妈妈》
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读课文识字
27 小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1、能借
助拼音认读“塘、食、嘴、龟、摆、眼、睛、肚、低、跟”，认识部首
“目”字旁。在教师的指导下描写
“眼 、睛、肚、胆”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能分角色朗读课
文，
能背诵课文最后两小节。能说说小蝌蚪的生长过程。
3、看图画照样子说一二句完整的话。
教学重点：
1、能在语言环境中认读文中10个生字。
2、了解小蝌蚪变青蛙的生长过程。
教学难点：
能根据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程。
教学准备：
多媒体教学课件
教学时间：
1课时
教学过程：
一、猜谜语，揭课题
1、猜谜语
“大脑袋，黑身子，甩着长尾巴，住在池塘里。”这是什么？
板书：小蝌蚪
2、完成板书：找妈妈 （学生齐读课题）
二、感知课文，学习生字
1、听课文录音。学生边听边根据提示记住课文有关内容。
2、学生交流，师板书：小蝌蚪长着（ ），（ ），甩着（ ）。
3、自学生字
（1）师提出自学要求：自由轻声读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。
（2）再读课文，标上小节号。
（3）小组合作，读读课后的生字、词语。选择交流自己的识字好办法。
眼睛：为什么都用目字旁。
低：底下一点不能漏掉。
眼、跟：可用换部首的方法来识记。
说明：
经过近一年的学习，学生已经掌握了不少识记的方法，如编顺口溜，换部首
识记等，基本上都能有各种方法来掌握生字，因此可放手让学生自行识字，通
过小组学习，让学生掌握多种方法。但个别字形结构较难的字，教师应及时在
反馈时加以指点。
4、游戏巩固生字词语。
（1）开火车认读生字。
（2）叫号游戏认读词语。
三、再读课文，指导读句
1、轻声读课文，做到读准字音，按标点停顿。
想想，小蝌蚪找了几次妈妈？分别遇见了谁？
2、交流板书： 鲤鱼 乌龟
妈妈
分节学习课文。
（1）交流并出示第二小节。
A、鲤鱼妈妈在干什么？小蝌
蚪看见了会怎么想？指导朗读，小蝌蚪的话，指导
读出急切的语气。
自由读、指名读、齐读。
B、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪什么？
板书：四条腿 宽嘴巴
指导朗读，鲤鱼妈妈的话用亲切的语气读。
（2）交流并出示第三小节。
A、小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？
B、指导朗读第三小节，抓重点词语：“连忙、追、叫”等，读出小蝌蚪即高兴又
着急的语气。
（3）最后小蝌蚪找到妈妈了吗？学习最后一节课文。指导读出青蛙妈妈高兴的
语气。
3、再读课文，指导根据课文内容，说说小蝌蚪变成青蛙的过程。
（根据学生回答出示生长过程图）。
4、分角色朗读全文。
5、指导背诵最后两节。
说明：
在进行第二、三、四小节的教学时，教师可采用多
种方法，让孩子以读代答。
读的要求逐步提高，刚开始以读准字音下手，把课文读通顺，并注意按照不同
的标点停顿，并运用多种方法，指导学生朗读，把小蝌蚪找妈妈过程中的心理
变化通过朗读表现
出来。
四、复习生字，积累词语
1、猜字谜。
2、给部首妈妈找孩子。
3、认识部首目字旁和月字旁。
4、学生交流：“目”字旁的字一般与眼睛有关。
“月”字旁的子一般与身体有关。
5、给词语找朋友。
6、指导书写。
眼、睛、肚、胆
说明：
这一环节以游戏形式进行，旨在激发学生的学习热
情。帮助学生把以前学
过的生字进行系统的整理，有助于学生记忆。