小蝌蚪找妈妈教学案例
鸨科-行政法论文
《小蝌蚪找妈妈》教学案例
河北省清河县县直奥城小学 顾伟伟 054800
（人教版教材一年级下册第34课）
教材分析
这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉<
br>变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的
科学知识，
蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
学情分析
经过近一年的学习，大部分学生对
学习生字都有了自己的方法，教师应相信他们的
识字能力。学生们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以教学本课
，应以朗读为主，特别是分角
色朗读更能收到学生的欢迎。
教学目标
1.认识“灰”、“迎”等8个大字，会写“有、在”等6个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，能通过朗读感知青蛙的变化。
3.增强对科学童话的兴趣。
重点难点
重点：识字，朗读课文。
难点：通过朗读感知青蛙的变化过程。
教学准备生字卡片，教学挂图（或多媒体课件）。
第一课时
课时目标
1.初读课文，了解课文大意。
2.自学课文中出现的生字新词。
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3.深入学习课文。
教学过程
一、谈话激趣引入。
我们
每个人都有妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去看看——（出示课题：
小蝌蚪找妈妈）
二、整体感知课文。
播放多媒体课件，老师以解说的形式读课文。
三、学生自读课文。
1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教。
2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形。
3.小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？
4.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？他们的妈妈是什么样的?
四、检查自学情况，教学生字词。
1.结合学生对上面两个问题的回答，出示下列词语。
lǐ
鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。
guī
乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”，“L”一笔上面不出头。
dūn
蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”
的右上部“酋
”里面的一短横不能丢。
pī
披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）
bì
碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）
shāng
2
衣裳“裳”指导学生发轻声，后鼻音。
2.分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
五、结合图学习课文。
1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）
（1）用手势帮助理解“甩着”。
（2）口头填空：小蝌蚪，大大的（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（
）地游
来游去。
（3）学生齐读这一段，体会小蝌蚪的快活心情。（可以加上动作）
2.读第2、3自然段，看图比较。
思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？
（1）引
导学生仔细观察第一、第二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天
后，小蝌蚪发生了哪些变化，并
在课文中画出相关语句。
（2）指名学生回答。教师板书；长出两条后腿。
（3）小蝌蚪游
呀游，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捕食，它们会想到谁？（想起
自己的妈妈）它们是怎样做的？
课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解。
（4）分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）
（5）从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）
板书：四条腿 宽嘴巴
（6）小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们
看这时候
的小蝌蚪和前面样子又有什么不同？
（课件出示了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪图）
（7）指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见
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了乌龟，小蝌蚪会怎么想的？
（8）小蝌蚪是怎么对着乌龟
喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪
的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。
（9）小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴
巴，但不
等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。
(10)现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。
3.学习4、5、6自然段课文。
（1）小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？
（出示：脱掉尾巴的小青蛙图）
（2）小蝌蚪这次是怎么把青蛙认定为自己的妈妈的？
复习读鲤鱼妈妈和乌龟的话。
（3）小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些
什么？
妈妈，我们终于找到你了！
（4）小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？(学生自读)
（5）青蛙的样子，课文上是怎么描写的？
课文里描写的：
荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。
换一个说法：
荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。
这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？
（课文里写得好，觉得青蛙很美很可爱。）
（6）那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些
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词？
（板书：蹲 披 露 鼓）
这些表示青蛙动作的词，都用得很好，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些
词儿找出来？
（板书：碧绿的 雪白的）
（7）比较：
青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。
青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。
（8）指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。
4.现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读
读课文。
5.教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。
六、分角色朗读课文。
板书设计
34小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 大脑袋 黑灰身子
长尾巴
↓
长出后腿 鲤鱼阿姨 “四条腿”“宽嘴巴”
↓
长出前腿 乌龟 “大眼睛”“绿衣裳”
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