小蝌蚪找妈妈 (2)
gametheory-婚礼答谢宴主持词
小蝌蚪找妈妈
【教学目标】
1.认识本课“脑、袋”等14个生字,读准多音字“教”,会写“宽、睛”等10个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。结合插图、表示时间变化的句子和描写动作的词语，用自
己的话说一
说课文内容
3.分角色朗读课文，感受小蝌蚪奇妙的生长变化过程，增强学生阅读科学童话的兴趣，体
会
保护青蛙的重要性。
【教学重难点】
教学重点：带领学生认读生字，体会保护青蛙的重要性
教学难点：结合插图、表示时间变化的
句子和描写动作的词语，引导学生理解小蝌蚪→青蛙
的变化过程，可以用自己的话说一说小蝌蚪找妈妈的
经过。
【教学过程】
第一课时
一、导入：
1.谜语导入：今天老师给大家带来一位新伙伴，大家看一下PPT上的谜语，来猜一猜他是
谁？
预习过的同学们肯定都知道，他就是——小蝌蚪！
2.有哪些同学在生活中看过小蝌蚪？在哪里看过到的？请大家来说一说。
（如果没有：大家都没看过，那我们一起来看看图片，池塘里，外观）
我们有一个标点符号和小蝌蚪长得很像，哪位知道？逗号
3.可爱的小蝌蚪遇到了一个大难题，他
们的妈妈不见了，我们是不是要帮帮他们，让我们
一起走进今天的课文，大家齐读课题：小蝌蚪找妈妈
4.读了课题，你觉得最关键的那个字是哪个？对，找，看到这个找字，你有什么疑问？
怎样找？（过程）
找到了么？（结果）
让我们带着问题走进课文，现在打开语文书翻到第一页，自读课文，读准字音，读通句
子， 思考，哪几
个自然段写了小蝌蚪找妈妈的过程？读完了安静的把书放下，小手放平，
老师就知道你读完了，不要发出
其他的声音。
二、初读课文
5.我看到许多同学读的津津有味，那么老师来考一考大家。（出示生字）
塘 脑 袋
灰 捕
迎 阿 姨 宽 龟
顶 披 鼓 哇
教
强调“捕”bu声母是b，不能念成pu
指名读，开火车读。
多音字：“教”，组词
打乱顺序读，出现一个字，我们就大声把它念出来，棒棒你真棒！
6.现在出现的不是字了，是生词了，请四位同学来读一读，看哪个同学读的最准确。
脑袋
宽嘴巴 衣裳 眼睛 游哇游
池塘 阿姨 捕食 肚皮
哪里 那里 披着
黑灰色 乌龟 迎上去
第一排：标蓝色字的读音 指名读 齐读
第234排指名读
最后齐读
7.现在我们把文中的大难点都逐一攻克了，现在再次朗读课文，边读边想
小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？用“O”圈出来。
小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？用“ □ ”标出来。
8.指名读第一自然段，把描写小蝌蚪样子的句子用波浪线画出来
9.小蝌蚪在找妈妈过程中分别遇到了谁？鲤鱼 乌龟 青蛙
哪一个是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪和妈妈长得一点也不像呢。
指名三个人读234段，请同学们用直线画出描写青蛙妈妈的句子。
带领学生读一段，填一端PPT，看图，指特点学生齐说。
10小蝌蚪的样子什么时候发生了变化，自由读2—6自然段第一句，找出描写小蝌蚪变化
的句子。.
三、生字教学
出示本节课要写的生字:顶、眼、睛、肚、孩、跳。
指名学生认读,开火车读，组词。
仔细观察字帖，在结构上你有什么发现?都是左右结构的字，都是左窄右宽的字。
注意：
顶:左右两横高低不同,注意避让，最后一笔是点不是竖弯钩。
分开指导时,注意“兆”的笔顺,指导学生书写。“孩”的右边双撇长短不同，点画顿笔
稳当。
教师范写，纠正学生的写字姿势，温习《握笔歌》。