人教版二年级语文小蝌蚪找妈妈
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《小蝌蚪找妈妈》
教学目标
:
知识与技能目标:
1.
了解小蝌蚪在找妈妈的历程中,逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折
最后找到青蛙妈妈的经历。
2. 认识“塘、脑”等14个生字,读准多音字“教”,会写“两、就”等10个
字,会写“
快活、哪里”等8个词语。
3. 会正确流利、有感情地朗读课文
过程与方法:
1.通过小组交流讨论,使学生进一步了解小蝌蚪、大青蛙的外部特征,培养学
生全面认识事物的能力和
朗读能力及语言表达能力。
2.知道青蛙是有益动物,会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙,做环保小卫
士。
3.会正确流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观:
1.激发学生探索自然科学知识的热情,能自觉保护小蝌蚪和青蛙,争做环保小
卫士。
2.通过小组合作,培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
3.通过质疑、解疑,使学生体会到学习的快乐。
教学重点 :
了解小蝌蚪在生长
过程中的几次形体变化,和小蝌蚪在鲤鱼妈妈
和乌龟的帮助下,怎样找到青蛙妈妈的经历,并从中培养学
生的阅读理解能力和
想象力。
教学难点
:教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟,积累和运用
语言。
教学过程
:
第1课时
(一)出示课题:小蝌蚪找妈妈 1.读题
2.质疑:①小蝌蚪长什么样?②它的妈妈是谁?长什么样?③小蝌蚪是怎么找
到妈妈的?
(二)学习生字、生词 塘 táng (鱼塘)(池塘) 脑 nǎo (大脑)(脑袋) 袋
dà
i (口袋)(袋子) 灰 huī (灰色)(灰心) 哇 wɑ (好哇) (走哇)
教 jiào (教
室)(教育) 捕 bǔ (捕鱼)(捕捉) 迎 yíng (欢迎)(
迎接) 阿 ā (阿姨)( 阿
妈) 姨 yí (阿姨) (姨妈) 宽
kuān (宽广) (宽度) 龟 guī (乌龟) (海
龟) 顶 dǐng
(山顶) (头顶) 披 pī (披着) (披风) 鼓 gǔ (打鼓)
(大
鼓) 两 liǎng (两个) (两人) 哪 nǎ (哪里) (哪儿) 皮
pí (毛皮) (牛
皮) 跳 tiào (跳高) (跳远) 就 jiù
(就来) (就是) 肚 dù (肚皮) (肚
子) 孩 hái (孩子)
(孩童)
(三)学习课文第一节
1.小蝌蚪长什么样的呢?出示第一节课文,自由读、指名读读。
2.根据课文
内容同桌合作画一幅画。 3.对照课文,评一评画得对不对,为什么?
4.朗读
课文,表现小蝌蚪的活泼可爱。
(四)课后延伸
1.你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?(大青蛙)
2.小蝌蚪是怎么找妈妈的,我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙方面的知
识。
第二课时
(一)复习导入,引出问题 问题1:小蝌蚪的妈妈长得怎么样?
1.把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线划出来。
2.研读描写青蛙样儿的句子,感悟“披、露、鼓”等用词的准确、生动。
3.朗读句子,体会青蛙的美,表达大家对青蛙的喜爱之情。 4.对比朗读写小蝌
蚪和青蛙妈
妈特点的话,知道他们的样子不一样,这是小蝌蚪要找妈妈的原因之
一。
问题2:小蝌蚪是怎么找妈妈的呢?
1.由读读2.3两节,边读边想,你能自己读懂哪些内容?还有哪些需要请教大
家?
2.重点理解:
(1)小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?(这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。)
(2)小蝌
蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了?(知道鲤鱼妈妈、乌龟妈妈介
绍得不够全面。)
3.多种形式朗读课文,再现找的过程(迎上去、追上去)。
4.小蝌蚪最后找到
自己的妈妈了吗?齐读第5节,体会见面时的情景。
抓住青蛙妈妈的话
“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”质疑,可引
出下一个问题情景,即:问题3:小蝌蚪在
找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?
(三)复习巩固,完成书面作业。
1.课文中的生字,还记得吗?谁来领大家读一读?
2.“迎”和“追”两个字相同在哪些
地方?(偏旁相同,笔顺规则相同,都有走
过去的意思。)走过去的方向一样吗?(迎:面对着走过去。
追:从后面赶上去。)
3.口头填空:荷叶上()着一只大青蛙,()着碧绿的衣裳,()着雪白的
肚皮,
()着一对大眼睛。
4.学习生字“什、么;变、条”:读字组词,交流记字好方法
。先描红再看老师
范写,体会书写要领,最后独立书写。读句子:不知什么时候,小蝌蚪的那条长
尾巴变短了。
(四)课后延伸,
请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。 第三课时 (一)复
习引入
1.小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?
2.课文是怎么告诉我们的
呢?请大家仔细读读全文。
(二)细读课文
1.自由读课文,边读边划描写小蝌蚪形体变化的句子。
2.给小蝌蚪形体变化
过程图标上序号。
3.用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。 4.完成填空题:
小蝌蚪先长出两条
()腿,再长出两条()腿,后来尾巴变()了,最后尾巴()
了,成了一只()。
5.读
读说说:(用“已经”说话,可以先利用课文中的语言材料进行训练,然后
再
进行开放性训练,如:小蝌蚪的尾巴已经不见了。它们黑灰色的身子已经变成
了青绿色。它们已经变成了
小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经会捉害虫
了……
分角色朗读课文。
小蝌蚪是怎样长成青蛙的?按顺序把下面的图片连起来,再讲一讲小蝌蚪找妈妈
的故事。
读一读,用加点的词说句子。 披着碧绿的衣裳 鼓着大大的眼睛 露着雪白的肚
皮
甩着长长的尾巴 读一读,记一记。 脑袋、口袋、袋子、袋鼠 欢迎、迎接、迎
风、迎面
水塘、池塘、鱼塘、荷塘 板书设计 小蝌蚪→找→妈妈 ?问鲤鱼?乌龟
(青蛙)
大脑袋先长后腿四条腿 黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴 长长的尾巴尾巴
变短披绿衣 尾巴不见露白肚
鼓眼睛