《小树叶找妈妈》说课稿
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中班科学活动《小树叶找妈妈》说课稿
各位老师，大家早上好！
一、说教材
我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。
1.教材分析：
新《纲要》
中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴
趣，有好奇心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究<
br>问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散
步的时候，小朋友对树叶产生了浓厚的
兴趣，所以结合本季
节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活
动，本次活动就
是其中之一。
“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之
一，在开展活动的过程中
，我们细致地观察、倾听幼儿的言
行，及时捕捉他们的兴趣点，以及他们的日常生活为基础，
贴
近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，层层深入开展活
动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现，从
不同角度出
发，通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中，他们
的想象力发展了，会用自
己的话语描述对家的认识。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向
作
用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认
知、能力方面的目
标，其中既有独立表达的成分，又有相互
融合的一面。本次活动目标为：
1.引导幼儿观察、
对应、和比较，认识树叶的不同。发
展幼儿的比较能力、思维能力，激发幼儿的探索的兴趣。
2.教师对幼儿进行保护树木教育，知道树木对人类的重
要性。
3.激发对周围事物的关心，能清楚表达自己的意思，发
展幼儿的口语表达能力。
4.培养幼儿的社会交往能力，让幼儿获得帮助他人的情
感体验。
难点：观察、对应、和比较，认识树叶的不同。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、
形状等特
征，然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找
妈妈，最后通过送小树叶回
家，巩固对树叶特征及名称的认
识。
三、教学准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我
做了以下准备工作：
1.制作电脑多媒体课件；
2.磁带一盒；
3.物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；
彩纸若干张。
四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、
兴趣，尤其是幼儿的经验
来进行，学决定教，在活动中我对
自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、讨
论
、寻找，让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶
找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。所以在教学过
程中我采用
了以下几种教法。
1.情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿
都有机会参与尝试，本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈
妈为线索，贯穿整个活动。
2.问题设置法：
教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些
树叶是从那
里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会
怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考，不
断
的进取。
3.操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用
过程中进行探索
学习，用小树叶拼贴出美丽的图画。
五、说教学程序
（一）激发兴趣（拾落叶）
播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，
配合音乐模拟叶子飘荡。
兴趣
是幼儿学习的动机，活动一开始幼儿小树叶随音乐
做动作，引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的
树
叶。
（二）幼儿观察树叶（发现树叶的特征）
请幼儿找一找自己喜欢的树叶做朋友并说一说它像什
么。（幼儿自己寻找、想象）
„
在这一环节中是启发幼儿合理想象。这一年龄阶段的
孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大
智若愚
的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。例如：“这
片树叶（杨树叶）像什么？
”“扇子”“它还像什么？”教师
可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，出现各种奇思
妙
想。‟
（三）自由探索
根据幼儿好奇的特点，请小朋友找一片你喜欢的树叶和
自己
做好朋友。让我们一起来认识一下你的好朋友它像什
么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮
小树
叶做些什么？它的妈妈是谁？
（四）体会成功的喜悦（课间操）
帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。
（五）知识拓展（知道树的种类、作用）
通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。组织幼儿互
相交流并讨论树木有什么作用，给人类带来哪些
益处。树木
能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应该爱护花
草树木，做个保护环境的
小卫士。
六、延伸活动（制作叶子画）
这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制
作，对孩子们来说，这种充满自信和自主的操作同样具有想
象、创造性的成分，
选择不同的方法进行操作可以使幼儿按
目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，
在已有的基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理
上的满足，体验成功的喜悦。