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2019年一年级语文上册组词练习题试题试卷

太 了 有 牙
大 子 友 才


鸟 向 工 生
马 南 南 江

鱼
电

正
五

全 土 的
个

早
是

公 升 也 不
么 开 九

附送：
2019年一年级语文上册综合学习一教案-冀教版小学一年级

在
四 云 广
西 去 方

木 人
村 八
小
东
飞
儿 上 白
叶 们
听 你
七
北
可

教学内容:
本综合学习安排了两部分内容：一是由“猜字游戏”、“大家来签 名”和“把
字写好看”组成的识字与写字活动，这是对本单元所学生字的巩固与提高；二是
借助 拼音阅读并背诵《秋月白》。
教学目标：
1、复习、巩固本单元所学的各种基本笔画以及生字，并进行渗透性识字；
2、指导学生写好“横”、“竖”两种基本笔画，继续培养学生养成良好的写
字习惯。
3、背诵《秋月白》以及自己感兴趣的诗文，养成“读读背背”的好习惯，
注重语言的积累。
4、感悟秋天的美，进一步激发热爱大自然的美好情感。
课时安排：二课时
教学设计：
师生活动
一 形式多样，巩固所学，拓展识字。
（一）猜字游戏，巩固所学：
1 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
生答。


玩耍，是孩子们的天性；
游戏，是孩子们的热衷。
设计意图 < br>师：老师这儿有一个谜语，请大家来猜一猜：点、横、以孩子们喜闻乐见的游
撇、点，猜猜这是什 么字？若学生猜起来有困难，教戏形式，复习所学的生
师可以边说边书空，提示其猜字方法。
请一名同学说，其他同学猜，做示范。
2 小组合作，进行“猜字游戏”。
字，他们一定会趣味盎然
地投入到旧知的巩固之
中。
各组拿出课前准备好的本单元要求会写的23个生字
（每组一份），随机抽取生字卡片，一人说，其他同
学猜，猜对5个字的同学，就能把自己的 姓名写在老将本综合学习中的“猜字
师发给每个小组的16开白纸上，用彩笔写大一点。游戏“与“大家 来签名”
教师巡视指导。
（二）认读签名，扩展识字：
两项活动，有机的整合在
一起，能够有效地促使孩
1 本单元要求会写的23个生字全 部猜完、每位组员子们以签名为目的来巩
的名字也都写在纸上的小组，互相认读本组同学的名固旧知，又 通过认读签名
字。 来拓展识字。
2 每组选派一名同学（必须是本组同学的名字全都会
认的同学），拿着本组同学的签名，到实物投影前带

领全班同学认读签名。
上，供大家课下继续认读。
二 合作探究，指导书写。
1小组合作，书空交流“三、山、十、田”四个字的
笔画、笔顺。
2 全班交流。
3讨论：“三、山、十、田”四个字怎样写才好看？
强调：要把横、竖写好，一定要写得横平竖直。师示
范，生在本子上练写。
4自己在书上练习书写。
5 小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为
止。教师巡视，书写规范、美观的奖励“小笑脸”。
6 以语文书、写字本为依据，各组评选出本阶段的“写
字小明星”，把字拿到实物投影前，展 示给大家欣赏。
三 诵读诗文，感悟内容。
（一）形式多样，熟读诗歌：
1 生自己尝试着读诗歌，遇到认读困难的字，自己想
办法解决（拼读音节或请教老师、同学）。
2 指名读。
3 小组互读。
4 全班齐读。
（二）畅谈所知，感悟内容。
1 生自由读诗歌，一边读一边想：你知道了什么？
2 小组合作，畅谈所知。
3 全班交流（朗朗的夜空中，有一轮明亮的月亮；夕
阳 西下，西天的晚霞像火一样红；一场秋雨过后，树
林里的许许多多的果子都落到了地上；寂静的夜里，< br>一些小虫子在叫），表达出大致意思即可。
生理解困难的，师适时引导。
（三）感情诵读，表述其情。
师：读了这首诗，你们有什么感受？
生答。
师：那么，我们在读的时候，就要把秋天的美读出来，
请同学们都美美的读一读吧！
1 生自由感情诵读。
将签名张贴在教室的墙
广阔的课外识字的空间，
促进 他们主动识字，自主
学习。




阶段性评选 “写字 小明
星”，能够有效地促使每
一个孩子都认认真真、踏
踏实实地写好每一个字，
提升他们的写字水平。




“书读百遍，其义自现”，多种形式的朗读，一定会
促成孩子们对诗文内容
的深入感悟。












3 同学们亲手把本组同学的签名张贴在教室的墙壁壁上，为孩子们创设一个

2 指名感情诵读。
3 全班感情诵读。
四 拓展诵读，注重积累。
背诵。
听。
3 全班交流，评选出本阶段的“背诵小明星”。




“背诵小明星” ，可以
外背诵与积累。
1 生拿出课前准备好的自己感兴趣的诗文，或朗读或拓展诵读，阶段性评选
2 把自己准备好的诗文，朗读或背诵给小组的同学有效地促进孩子们的课