win8系统要求-新概念3课文

ppt技术已成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学生勾画出一个多姿
多彩的视听 学习环境，是实现学生获取知识信息最优化的通道。ppt的恰当使用，
大大激发了学生的学习乐趣。只 要将ppt这种现代化教学手段与传统教学相结合，
相互渗透，补充和完善，引导学生有重点、有目的的 进行观察思考，就能优化课
堂教学，提高教学质量。
传统小学数学教学手段单一，方法单调。 “一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众
人听，”偶尔加一些模型。由于学科自身的特点，的确没有其他学科 形象、生动、
具体。难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生的学习积极性。为此，身为
数 学老师也不得不苦思冥想，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不
足，事与愿违。
今天，计算机ppt教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰
富的教学内容，形象生动 的教学效果，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一
块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”的以教师为 主的传统教法，构建起新型的
教学模式。ppt的应用能充分调动学生主体性，通过创设情境，活跃课堂 气氛，
促进学生主动思考、主动探究、发展创造思维，使学生在学习过程中真正成为信
息加工的 主体和知识意义的主动构建者。而ppt技术以其图、文、声、形、色、
动、静相结合的优势及独特效果 ，成为课堂教学中的良好辅助教学手段，它为学
生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境，是实现学生获取 知识信息最优化的通
道。我认为ppt的恰当使用，不仅给我们教学手段的改进提供了新的机会，而且< br>使学生的素质在新的课堂气氛中得到提高，大大激发了学生的学习乐趣。
数学是研究空间形式和 数量关系的科学，数学课程是一门难学的课程，也是一门
难教好的课程，困难在于它的特点是高度的抽象 性、严密的逻辑性、广泛的应用
性。这是因为每个教师都有自己的教学习惯、教学特点，虽然教无定法， 但教有
定规，这个“规”，既要符合学生的认识规律又要符合数学自身的发展规律，在
激发学生 的学习兴趣的同时，让学生能够自主学习，主动去研究、探索、猜想、
操作、发现和证明的过程。随着新 课程改革的推进和信息技术的飞速发展，信息
技术已经悄悄进入了我们的数学课堂，而我们教师最常用到 的就是ppt课件，ppt
课件是一种新型的数字化的教学辅助手段，越来越受到中小学数学教师的重视 ，
这与它的积极作用是分不开的。

一、有利于激发学生学习的兴趣

首先在创设情境方面，用比较直观的 视频或图片导入新课，能够给学生以具
体、生动、直观的视觉形象，激发学生学习兴趣和求知欲，从而调 动学生主动学
习的积极性。比如：讲授勾股定理时，可以给学生播放关于直角三角形的生活中
的 图片，并给出毕达哥拉斯发现勾股定理的地板图片，让学生也去发现、去寻找。
因为别人已经在地板上发 现了规律，现在轮到自己去找，很显然带有一定的挑战
性，立刻会激起学生的求知欲望。
其次在课堂教学中，利用动画和ppt演示画图形的过程能够激发学生的学习
兴趣。特别是有些问题 在实际中很难演示，在屏幕上就能够非常直观、形象地演
示给学生。比如，在讲授多边形外角和时，任意 多边形的外角和都等于360度，
在证明过程中有个实验，一个人沿着多边形走一周，这个人的身体正好 转过了
360度。

二、有利于发展智力、培养能力

智力是获得知 识的前提，而知识又是发展智力的基础，智力的发展又是能力
提高的必然结果。PPT在发展学生智力， 培养学生能力上有着独特的作用。这是
因为它不仅能够加快学生的智能发展而且还能促进学生的能力的发 展。形式新颖
而生动有趣的PPT课件既能激起学生大脑的兴奋，又能吸引学生的注意力。如教
学“找规律”时，屏幕上出现一幅幅图画，整齐的排列，规范性的图片能使学生
很容易找出所含的规律。 再如，讲授二次函数的图像及性质时，根据解析式
（y=-x
2
，y=-（x-1）< br>2
，y=-（x-1）
2
+1）画出图像时，学生画完后可以与图片对
照更正，并根据整齐的图像发现其规律，得出图像的性质。在这里教师巧妙的设
问与使用图画，使其生成 有效的教学情境，学生认真的看着、思考着，并把自己
的发现说出来，这便是图片在教学中的效应。正是 由于教师合理的利用图片信息
创设了教学情境，尊重了学生的生活经验，使学生在原有的基础上得以提高 ，最
大限度地满足了每个学生的个体需要，培养了学生的观察力、思考力、想象力和
创造力。< br>
三、有利于提高教学效率

提高教学效率，对教师来讲，就是在同样多的时间 内完成更多的教学任务，
对学生来讲，就是在同样多的时间内学到更多的知识。利用ppt能够节省教师 书

写板书的时间，以便有更多的时间进行讲解、与学生交流，这样，教师可以很容
易地使用和支配更多的信息资源，增大对教学资源的控制与使用，节约教学时间，
使得课堂教学的容量 扩大。与此同时学生也能够有大量的时间进行小组讨论、合
作学习、分析问题、演练习题，从而拓宽知识 面，这不仅有利于知识的消化、吸
收和巩固，而且还能减轻学生课外负担。进而保证教学效率的提高。因 此教师在
课堂教学和课外活动中应多用多媒体等教学手段来辅助教学，比如：模型、标本、
实验 、录音、录像、视频、电影等，这对全面提高教学质量和教学效率，由培养
知识型人才向智能型人才转化 是大有裨益的。

四、有利于突破教学难点，培养学生抽象思维

数学知识抽象性的特点使得数学的习题难而生硬。利用信息技术可以把静止
图象变为动态画面，把问题的 一种形式转化成另一种形式，起到变复杂为简单，
变难为易，变抽象为具体。进而促进学生思维向纵深发 展，从而增强学生的数学
思维能力。如：利用全等的任意四边形进行镶嵌，乍一看题目，很难理解，通过
理论分析，全等的任意四边形是可以镶嵌的，如果这个题目让学生自做模型自己
操作，学生做起 来就很费劲，但把它做成ppt课件，由静态变成动态画面后，学
生通过观察就迎刃而解。ppt课件的 演示，使本节课的难点突破了，比单纯在黑
板上画图讲解的效果要强的多，而且，也提高了学生的学习兴 趣。

总之，ppt课件虽然在我们的教学中起到了积极和促进作用，但在应用课件
时，要尽量为学生创造自主探索、动手操作、合作交流的条件，为此要努力增强
教学课件的互动性、应 变性和可操作性，从而激发学生的学习积极性和主动性，
提高学生的自主探究的能力。但是，教学课件只 能作为教具和学具，它只是教学
的一个辅助，而不是教学的全部，因此每位教师在课堂上，要恰当地运用 ppt
课件，使其成为教师的好帮手。