小学数学教案和课件
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小学数学教案和课件
一堂成功的课不仅要熟悉教材还需要我们充分的了
解学生的
特点以下是小编为大家整理分享的小学数学教案和课件欢迎阅读参
考
小学数学教案和课件
一、说教材
“三角形的内角和”是人教版小
学数学四年级下册第五单元第
3节的内容“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质学好它有助
于学生理解三角形内角之间的关系也是进一步学习几何的基础本节
课是在学生学过角的度量、三角形的
特征和分类等知识的基础上进行
教学的学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验也已具备
了一些相应的三角形知识和技能这为感受、理解、抽象“三角形的内
角和”的规律打下了坚实的基础
二、说学情
一堂成功的课不仅要熟悉教材还需要我们充分的了解学生的特
点
本节课的授课对
象是四年级的学生从心理特征来说他们对于新
鲜的知识充满着好奇心和强烈的求知欲望无意注意仍起着主
要作用
有意注意正在发展
从认知状况来说学生在此之前已经学习了三角形有关的
知识对
三角形的内角已经有了初步的认识这为顺利完成本节课的教学任务
打下了
基础但对于三角形内角和都是180度的理解学生可能会产生
一定的困难所以教学中应予以简单明白深入
浅出的分析
三、说教学目标
根据新课程标准教材特点、学生实际我确定了如下三维教学目
标
【知识与技能】
通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角
和是180°并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题
【过程与方法】经历观察、猜想、验证的过程提升自身动手操
作及推理、归纳总结的能力
【情感态度与价值观】在参与学习的过程中感受数学的魅力体
验成功的喜悦激发学习数学的兴趣
四、说教学重难点
根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度
学生很难建
构知识点之间的联系这也确定了本节课的重点为三角形内角和定理
而三角形内角和定
理推理的过程为本节课的难点
五、说教法学法
新课程明确倡导动
手实践自主探索、合作交流的学习方式教师
不仅是知识的传授者更是学生探究性、合作性学习活动的设计
者组织
者和学生学习的伙伴在教学过程中我将采用创设情境直观演示观察
猜测操作思考总结等方
法把学生带进开放的富有挑战性的问题情景
让学生通过自己学习合作学习和交流等活动获得知识与能力掌
握解
决问题的方法获得积极的情感体验整个学习和探索活动体现出开放
性思维和
多元思维并存的思维方式教学生初步学会自主梳理知识探
索知识的方法使他们亲历自主探究的过程
六、教学过程
(一)导入新课
首先是导入环
节我会多媒体课件播放有关三角形内角和情境视
频：在图形的王国中有一天三角形家族里为“三角形内角
和的大小”
爆发了一场激烈的争吵钝角三角形说“我的钝角大我的内角和一定比
你们的内角和大
”锐角三角形也不示弱“你虽然有一个钝角可是其它
两个角都很小而我的三个角都不是很小所以我的内角
和比你大”直角
三角形说“别争了我们的内角和是一样大的因为三角形的内角和是
180°”
根据视频中三角形的对话顺势引出题目——三角形的内角和
设计意图
：在这个环节中多媒体课件展示有关三角形内角和的
内容激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望快速的进入
学习高潮
(二)新课探究
接下里是新课探究环节在这一教学环节
中我首先让学生画几个
不同类型的三角形然后同桌互相量一量算一算三角形3个内角的和
各是多
少度?通过测量学生可以发现三角形的内角和是180°
接着我会提出一个问题是不是所
有的三角形的内角和都是180°
如何进行验证你的结论呢?接下来我会让学生分小组讨论针对学生出<
br>现的问题我给予指导讨论过后请同学汇报鼓励学生用自己的语言表
达无论学生回答
的全面与否都给予积极的评价其他同学认真倾听后
做出判断进行补充,提高学生的注意力
通过小组之间的讨论引导学生采用剪拼的方法进行验证先把一
个三角形的三个角剪下来再拼一拼拼成一个
平角最后引导学生总结
出三角形的内角和是180°
此环节通过小组合作体现以
生为本的教学理念既培养学生的推
理能力又锻炼学生的语言表达能力和沟通能力
(三)巩固提高
接下来进入巩固提高环节本环节我依据教学目标和学生在学习
中
存在的问题设计有针对性、层次分明的练习题组让学生在解决这些
问题的过程中进一步理解、巩固新知训
练思维的灵活性、敏捷性、创
造性使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高