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小学西师版数学课件


小学西师版数学课件

全班共有学生 36人，大部分学生对数学有上进心，但接
受能力还有待提高，学习态度还需不 断端正。下面是小编整理
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小学西师版数学课件
一、指导思想：
数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概
括、形成方 法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶
以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的 结合，
使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前
的拓展。数学可以帮助人们 更好地探求客观世界的规律，并对
现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时
为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种
普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、 描述信息，建立数
学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 义务教育阶
段的数学课程， 其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的
发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数 学
的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经
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历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而
使学生获得对数学理解 的同时，在思维能力、情感态度与价值
观等多方面得到进步和发展。
二、班级情况分析：
全班共有学生 36人，大部分学生对数学有上进心，但接
受能力还有待提高，学习态度还需不 断端正。有部分学生自觉
性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所
以在新的 学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他
们的各种学习数学的能力，采取“一帮一”、“小老 师”等方
法，以全面提高数学成绩。
1、学习情况分析：
从上期单项测查和期末综 合测查情况看出，在数与代数方
面，小数的的乘除法掌握较好;绝大多数学生掌握了小数四则
混 合运算，通过平时长期坚持练习，计算的准确性和速度都比
较好;建立了倍数和因数的概念。在空间与图 形方面，能正确
画出图形的平移和旋转，能运用转化的数学思想，推导出三角
形、平行四边形和 梯形等面积计算方法。在统计与概率方面，
知道了事件发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，学生
参与了花边设计比赛、家庭用电调查，培养了学生的综合实践
能力。但也存在一些问题：学生对 概念的理解不透彻、没有真
正内化，因此概念部分的得分率比较低;个别学生计算能力不
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强，主要表现为看错、算错，导致计算错误;审题不够细致，
思维不严谨，不能灵活解决一些变化的问题。
2、学生情况分析：
(1)踏实努力，积极上 进：这类孩子上进心很强，热爱数
学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言积极，作业正
确率高，遇到不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题蔓延
发展。
(2)自以为是，耍小聪 明：这类孩子比较聪明，但对自己
要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要
么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减
弱。
(3)心浮气躁，贪玩好耍： 这类孩子在学习上表现出浮
躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现
得极不 专注，注意力容易分散，作业质量不高。
(4)学习懒惰，不会倾听：这类孩子最大的特点就是
“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就逃避，学习欠账越
来越多，造成一种恶性循环。如三班的刘 兰昌源、四班的'雷
昊宇等尤为突出。
三、教材分析
1、全册书教学内容：
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本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与 图
形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。
2、全册书教学目标
1)能找出 10以内两个非零自然数的公倍数和最小公倍
数。能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。 2)理解分数的意义，掌握分数的基本性质，会用分数的基
本性质进行约分和通分。知道分数的除法 、分数和小数的联
系，会比较分数的大小，会进行分数和小数的互化(不包括将
循环小数化成分 数)
3)会进行分数(不含带分数)加减运算及以两步为主不超过
三步的分数加减混合运算。 会解决有关分数的简单实际问题。
4)在具体情境中会用字母表示数，会用方程表示简单情景
中的等量关系，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方
程，会用方程解答生活中实际问题。 5)通过观察、操作，认识长方体和正方体，了解长方体和
正方体的一些特征，并认识长方体和正方 体的展开图。
6)通过实例，了解体积(包括容积)的意义及度量单位
(m3、dm3、cm 3、L、ml)，会进行单位之间的换算，感受
1m3、1cm3、以及1L、1ml的实际含义。
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7)结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体 积和表
面积的计算方法，并能应用这些计算方法解决生活中的实际问
题。
8)进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过
程。

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