简短祝福语唯美十个字-合唱的歌曲

让数学学习快乐而有意义
（本教案有配套视频，教学PPT）
尊敬的各位评委、老师：
大家好！我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。今天我 执教
的课题是大班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯关》。
一、设计意图：
本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、
摆圈、站圈等智力闯关，引 导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规
律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发现、探 索，去学习、建构数学
知识，发展数学能力。
二、活动目标
1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计
数。
2、 会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数
量，初步学习逆向思维方式。
3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
其中，目标的
1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。
三、活动流程：
整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。
1、认识标记图： 出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西
在圆圈外面。2、套圈：
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套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。
3、摆圈：
按照标记图的要求，自主动手操作。
4、站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站到相应的圈
里。
活动延伸：
1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。
2、正确书写数字9
四、活动特点：
设计活动时，我重点思考一个“活”字。
1、“活”在自主。
认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，鼓励孩子用
自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪
花片，面对红圈摆 8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发
现规律：
两圈雪花片的总数与实际 数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，
孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。整个活动 ，孩子们自主地去发
现、探索，去学习、建构数学知识。
2、“活”在运用。
9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。
“谁不用数就知道 圈外有几个雪花片？”启发孩子用9的减法快速解决问
题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这些算式 你从中发现了什么？”引导孩
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子从中去发 现规律；站圈则运用规律，解决难点——两圈相交处站几人，
同时也培养了幼儿的合作能力。如此以来， 使数学知识与问题发生联系，激发
孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻 辑思维的
发展，越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。
期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地学习数学，享受
数学！
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