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幼儿园大班数学公开课课件


【幼儿园大班数学公开课课件：《双双对对》】
一、设计意图：
在生活中，我们小朋友 对一双、一对的概念不太清楚，经
常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了< br>手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是
找到的两只不一样。针对这种 现象，我设计了双双对对这个数学活动，
旨在帮助幼儿理解一双、一对的含义，并能大胆表述自己的想法 ，
从而获得更多的生活体验。
二、活动重难点：
重点：知道一双、一对的含义。
难点：能准确将物品进行配对。
三、活动目标：
1.初步理解双和对的含义。
2.能找出身边成双成对的东西。
3.体验解决问题的快乐。
四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一
对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。
五、活动过程：
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（一）分类游戏，引出双、对的概念。
1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。
教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西
放在一起。
【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起，让幼儿根
据已有的经验进行分类、配对。】
2.观察分类好的物品，初步了解双、对的概念。
教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。
【这里主要是为了引出双、对的概念，让幼儿了解一双或
一对由两个组成，理解双、对的概念。】
教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。
【向幼儿简单介绍双、对的含义及使用条件。】
（二）分类游戏，进一步了解双、对的含义。
1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。
教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西
也配成一双或一对，并且说说分类的理由。
【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】
教师小结：原来，在我们 的生活中成双成对的物品都是有关联
的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作一双××或一对< br>××。
（三）找找身边成双成对的物品。推荐阅读：幼儿园大班数学
优秀教案100篇【常更新】
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1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对
的 东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可
以成双成对的。
教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们
双双对对多漂亮啊！
【通过此 环节进一步的让幼儿理解了活动的意义，也增进了幼
儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】
（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。
1.教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大
家带动动手将它们进行成双配对。
2.教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。
3.幼儿成果展示。
【这一环节里，主要是考验幼儿的动手操作能力，并再次强化
幼儿所获得的经验，对知识进行巩固。】
教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些
物品，我们人也可以成双成对， 现在就让我们一起出去试一试吧！
（五）结束部分
游戏《成双成对》。
六、活动反思：
在双双对对活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜
子，手套是成双 成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双
成对的，并能准确的用语言表述一双××或一对×× 。幼儿对于该
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活动很感兴趣，活动中表现的很积极。
【>幼儿园大班数学公开课课件：7的组成】【幼儿园大班数学
公开课课件：开个饼干专卖店—分类】
一、活动目标
1.学习将图形片按颜色或形状分类排放。
2.按图形片的颜色和形状特征进行配对，并学习命名。
3.喜欢参与集体游戏活动。
二、活动准备
1.红黄绿3种颜色，圆形、正方形、三角形3种形状的图形片
若干。
2.红、黄、绿3种颜色标记各一个，圆形、正方形、三角形（无
色）标记各一个。
3.放置图形片的扁平框（或盒）若干。
4.3个娃娃，身上分别有红色的圆形，黄色的正方形，绿色的三
角形标记一个。
三、活动过程
1.商店进货
（1）一起商议玩开饼干商店游戏。
商店货架上只有一个一个空的筐，还没有进货，现在先要小朋
友把饼干拿来布置货架。
（2）幼儿看自己的小箩筐里有些什么饼干？看看讲讲，如：三
角形饼干……红色的饼干……
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（3）按教师筐前出现的颜色标记，请一部分幼儿把饼干分送 到
三个筐里，边送边说。如：我把红饼干送到红色标记的筐里。我把绿
饼干送到这绿色标记筐里 ……
（4）按教师筐前出现的形状标记，请另一部分幼儿把饼干分送
在三个筐里，边送边说 ，如：我把饼干送到有圆形标记的筐里，我把
方饼干送到有方形标记的筐里……
2.介绍饼干
（1）幼儿看一个有颜色标记里的饼干，介绍这儿的饼干都是*
色的饼干（如 都是红色的饼干）。说：“要买红色的饼干到我这里来！”
教师帮助补充：“要买红色的饼干可以到这里 来，也可以挑选你喜欢
的形状。因为这里是红色的饼干但有不一样的形状。”
（2）幼儿看 一个有形状标记筐里的饼干。介绍这儿都是**形状
的饼干（如都是方方的饼干），说：“要买方饼干到 我这里来！”教师
帮助补充说：“要买方方的饼干可以到这里来。！”
3.买饼干，幼儿当顾客去购买饼干。
（1）买2块不一样的饼干。（幼儿挑选，并让大家看看讲讲。
这两块饼干什么地方不一样？）
（2）买2块相同的饼干。（让幼儿挑选并让大家看看讲讲，这
两块饼干什么是相同的？）
（3）出示3个娃娃（身上有标记），要小朋友买他们最喜欢吃
的饼干，先看看说说他们各自 喜欢吃的饼干。
如：红色的圆饼干，黄色的正方形饼干，绿色的三角形饼干。
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然后分组为3个娃娃买饼干。
评价：每个小组是否为娃娃买到他喜欢的饼干？
【幼儿园大班数学公开课课件：《数字宝宝找邻居》】

【设计意图】大班的幼儿对于数字 的概念已有了初步的认识，
在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的
数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说
出每一个数字比相邻两个数字多1和 少1的数学知识。因此本节教
学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在玩中学数字，趣中
练 数字，乐中学计算，赛中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学
习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏 中，在游戏活动中培养了
幼儿的合作意识及合作能力。
【活动目标】
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整
数的相邻数。
2、通过游戏 的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中
学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。
【活动准备】
1、1-10的数字卡片。
2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、狐
狸）
3、空纸箱。
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【活动过程】
1、教师谈话导入：
（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林旁边
有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物 ，我们来看一看里面都住着
谁，好不好？
教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一 楼）、小猫（二
楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）-------，谁能说出
这些小动物的邻居是谁？
（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们
的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。
（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，你们
想不想去帮帮他呢，我们一起 去看看它们的邻居吧！
（4）教师出示1----- 10数字卡片，让幼儿知道任意数都有相
邻的关系（多1和少1）
（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三
个数字排队，引导幼儿按顺序排。
2、游戏开始
游戏一：找朋友
幼儿身上带好1-- 10的数字卡片按顺序排好队后，老师带着幼
儿说儿歌：
宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，
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你的朋友是几和几？请你快来告诉我。
幼儿大声告诉对方，自己的朋友是 几和几？幼儿可以交换数字
卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。
游戏二：摸彩票
幼儿在一个装有1-9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，
并说出它的 相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）大家一
起玩。
游戏三：找朋友
发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任
意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来 ，看一看哪个小朋友反应
最快。
【活动延伸】
在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼儿
进一步探索10以内各数的相邻数。
【教学反思】
由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动
了幼 儿学习积极性，幼儿学习兴趣浓厚。通过观察幼游戏活动过程发
现幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏 中体验了合作的快乐，培养
了幼儿的合作意识与合作能力。
【幼儿园大班数学公开课课件：《按群数数》】
设计意图：
基础阶段的数学教育要求幼儿能解决问题，通过参与实践活动，
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在利用和运用数学方面的能力得到发展。数数是日常生活中常用的技
能，而对于有一定数概念的大班孩子 有必要探索、学习群数的方法，
选择自己喜欢的群数方法来解决生活中数数问题。本次活动根据孩子对糖果很喜爱这一特点，并充分利用了罗山的糖果资源，以让幼儿当
小工人帮忙数、装糖果的方式， 积极践行《指南》精神，在轻松的
氛围中引导幼儿快乐、自主地学习群数，并引导幼儿在操作中探索群< br>数的方法，找出自己喜欢的群数方法，以便应用到生活中。
一、活动目标
1、用糖果探索和发现按群数数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
3、乐于参加数数活动，体验不同方法数数的乐趣。
二、活动准备：
知识经验准备：已有按数取物的经验。
物质准备：糖果图片、糖果、盘子若干；记录表、笔人手一份；
三、活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：小朋友有吃过糖果吗？糖果厂的老板找不到工人来帮忙装
糖果，他很着急，想邀请小朋友当小工人把糖果装进盒子里。
（二）提出要求，初次探索
1、教师出示糖果图片（10个）引导幼儿观察点数。
师：现在请小朋友看一看，数一数图上一共有几个糖果？你是
怎么数的？
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2、引导幼儿猜想两种不同的数数方法哪种较快。
师：小朋友们，你们觉 得一个一个数比较快，还是两个两个数
比较快呢？为什么？我们动手试一试就知道了。
3、 提出操作要求师：糖果厂的老板帮小朋友准备了一些糖果和
一个小盘子，等等请用你想尝试的数数方法把 糖果装进盘子里。(1)
在数糖果时，要注意控制你的音量，不要打扰到旁边的小朋友。(2)
要积极开动脑筋，用多种办法来装糖果。
4、幼儿集体操作验证，教师分别观察指导。
（1）幼儿操作，教师重点观察幼儿数数的方法并进行个别指导。
师：你是怎么数的？那这样数快吗？还有其他的方法吗？
（2）集中分享数数方法，教师记录并归纳小结。
师：王老师准备了一张记录表要把你们分装糖果的 方法记录下
来。现在请小朋友们把自己数数方法跟大家分享一下。
小结：因为一个一个数要 数10次，两个两个数只要数5次，
所以用两个两个数比一个一个数的方法来得快一些。
（ 三）再次探索，提升经验师：老板看到刚刚小朋友都做得很
好，所以又给我们新的任务啦，你们看这次老 板给了我们一张糖果的
卡片订单，要求我们用很快的速度把糖果数出来。
1、引导幼儿讨论，用什么数数方法装糖果更快。
师：除了按一个一个数、两个两个数的方法装糖果，还可以怎
么装更快呢？
2、介绍记录方法师：老师已经把糖果都画在纸上了，请你把你
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数数的方法用笔圈在一起，比如：你是用两个两个数的办法，就用笔
把两个两个的糖果圈在一起，然后 ，在后面写出总共圈了几次，并看
看，哪种数数的办法最快。
3、幼儿尝试记录，教师全面观察指导。
师：你们看，每个小朋友的位置上已经准备记录表和笔。等 会
装糖果的时候，请小朋友控制好自己的声量，并在记录纸上记录尽量
多的办法。
4、集体分享记录的方法和结果。
师：请已经完成的小朋友带着你的记录表回到位置上与同伴说
说你是怎么数的。
（四）活动 延伸，迁移运用师：今天我们一起学习了用两个两
个数、五个五个数的方法来数数。以后在我们的生活中 ，小朋友可以
根据需要选择其中一种方法来继续数数量更多的数。比如100、200
还可以用 什么样的方法来数会更快呢？小朋友可以把这个问题带回
家，跟爸爸妈妈一起来想一想！
教学反思：
能将物体以2、5、10单位进行按群数数。让幼儿当糖果厂的
小工人，在数糖 果的过程中，幼儿也初步了解了按群数数的含义，本
次活动我以设计糖果厂的场景切入主题，幼儿都能积 极回答，说出自
己的想法，以游戏形式幼儿很感兴趣，提供的让幼儿操作的糖果幼儿
都很感兴趣 ，在操作探索的时候积极性都比较高，但是在让幼儿操作
环节前提的要求不够详细，常规的要求也是要提 ，比如我没有说操作
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完的糖果要排整齐放框框里，个别幼儿就 开始玩，虽然是大班但是我
发现常规的要求还是要求，有时就因为小小的环节，以前好不容易建
立起来的常规又慢慢的松散掉，本节课还存在着一点不足是：我没有
把握整个环节的重点，让幼儿的知识 经验得不到进一步的提升，这也
是数学活动中非常关键的一点，接下去我会观摩平行班的数学活动，思考我设计的合理吗，考虑周全了吗？







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