初中数学多媒体课件的制作策略
表达思乡之情的古诗-我有一个梦想
初中数学多媒体课件的制作策略
课件是计算机辅助教学实施的要素，可以说
没有课件就没有计算机辅助教
学，因此课件制作是计算机辅助教学的必要步骤。教师要根据初中数学教学
大纲
的要求，选择适当的教学内容和多媒体模式，根据多媒体教学模式的要求把教材
所包括的概
念、定理和例题等内容分成许多步骤，这些步骤可以按照初中数学的
逻辑顺序排列，也可以根据学生的数
学基础和理解能力来安排。要注意课件的教
学性、科学性、交互性、集成性、诊断性等特点，利用多媒体
课件的图文声像并
茂的呈现方式，有效地激发学生的学习兴趣；利用多媒体提供友好的交互环境，
调动学生积极参与学习；利用多媒体提供丰富的信息资源，扩大学生的知识面；
利用多媒体创建多种学
习途径，发展学生的思维能力，其设计过程可遵循下述策
略。
一、课件目标分析
课件目标分析要完成的任务是需求分析，即确定教学内容、教学目标和学习
目标。课
件的任务不外乎是完成一种数学的教学和训练，所以在确定所设计课件
的目标时，应对教学目的、教学用
途和教学环境提出明确的要求。主要包括确定
教学内容、教学目标分析、学习者特征分析和学习目的分析
。
二、教学设计
要使制作的课件具有良好的教学效果，就必须进行教
学设计。因此，教学设
计是课件设计的第一步，也是很重要的一步。教学设计的主要工作是，确定教学<
br>内容的广度和深度，确定课件设计的基本策略与课件的结构，选择课件的教学模
式和课件使用的媒
体。教学设计的主要步骤是；①教学单元的划分；②确定课件
的设计策略（常用的设计策略有：面向问题
设计策略、基于学习程序的设计策略、
基于学习理论的课件设计策略、面向学习者特性的课件设计策略）
；③课件结构
设计（常用的课件结构有帧型结构、生成型结构、数据库型结构和智能型结构）；
④教学模式的选择主要包括新概念的引入、知识和技能的讲授。培养解决问题的
能力，这些模式往往也可
以同时应用于同一个课件中。
三、课件系统分析
如何将教学内容在计
算机上灵活多样的加以表达，通过课件系统设计使教学
内容与课件表现形式有机的统一，从而突出教学重
点、突破教学难点。培养学生
能力和提高素质。这些就是课件系统设计的主要内容，此外还包括总体风格
设计、
封面设计。屏幕界面设计、交互方式设计、导航策略设计和超文本结构设计等。
四、教学单元的设计
教学单元的设计是在将总体内容划分成大的“教学块”之后，
再对每一块内容
进行详细设计，包括知识单元的划分、知识点之间关系的确定等，设计的最终结