荷银精选-冬天的英文

小班数学找不同教案ppt
【篇一：我的数学小班上】



1、找相同

活动目标：

1、尝试在2-4个物体中找出相同的物体并摆放在一起。

2、学习观察和发现物体的色彩、图案的相同与不同。

3、喜欢和同伴一起活动，感受到数学活动的有趣。

活动准备：

教具：教学挂图，黑板一个，房子背景图5张，袜子若干双。

学具：幼儿用书，小熊卡（每人2张不同的小熊图卡），彩笔一支，
人手一个小篓子。

活动过程：

一、热身游戏，师幼玩找小熊。

游戏玩法：教师身上贴上小熊图片，并披大盖布挡住，让幼儿找，
找到后贴在黑板上。

二、问题解决，幼儿对应贴图。

师：孩子们，我们去看看熊宝宝的在干什么。

1、教师在黑板上呈现五张房子图，并在房子 上画上相同的小熊，幼
儿将黑板上的小熊贴在对应的房子图上。

2、幼儿操作自己篓子中图卡，分组到黑板上将不同的小熊图卡贴在
对应的房子图上。

小结：你们帮熊宝宝找到了正确的房子。

师：我们来帮麦思一家人分食物。

1、完成习题

习题1：麦思一家人 每人都有自己喜欢吃的食物，请根据他们手里
的图片的提示，将桌子上的食物用连线的方式分给他们。< br>
习题2：请找出与麦思和妹妹手上一样的鞋子，并用线连起来。

小结：你们帮助麦思一家，真是热心的好宝宝。

四、拓展活动，同玩区域游戏。

教师出示袜子若干双：“麦斯不小心把袜子混放在一起了，我们一起
来帮他分分吧，把一模一 样的袜子放在一起，谁先来试试？”

1、请个别幼儿操作。

2、教师引导幼儿一起检查并说说摆放的理由。

3、幼儿和教师一起分袜子

在区域活动中自然结束。

2、找不同

活动目标：

1、尝试在2-4个物体中找出物体的不同。

2、发现物体的色彩、图案的相同与不同。

3、用简单的语言说出物体的不同之处。

活动准备：

教具：教学挂图，小熊卡（ 3张，其中两张小熊完全相同，另一张
小熊不相同）。

学具：幼儿用书，小熊卡（1张是和示范用的2张小熊完全相同，1
张是不同的），人手一个小篓子，彩 笔一支。

活动过程：

一、热身游戏，与小熊捉迷藏。

游戏玩法：教师将小熊卡片藏起，请幼儿找，幼儿找到后，与小熊
问好。

二、问题解决，观察找出不同。

师：这次来了很多只小熊。

1、教师集体教学找出不同的小熊。

2、幼儿个体操作找出自己篓子中与黑板上不一样的小熊。

提问：谁来说说它们哪里不一样？

3、个幼表述。

小结：原来它们的衣服、图案和物品的颜色不同，观察的真仔细。

三、幼儿操作，完成练习内容。

师：这次又有需要我们动脑筋想办法的问题了。

习题1：请你看看，这里都有些什么？请找出每一排中与其他物品
不一样的，并圈出来。

习题2：这里有两幅图，都是麦思哥哥和妹妹在一起玩，请你看看
下面一幅图中哪里与上面一 幅图是不一样的，并把它圈出来。

小结：细心观察之后我们找到了不同之处。

四、拓展活动，同玩区域游戏。

师：我们到语言区玩一玩找不同卡片吧。

1、教师简单介绍游戏要求。

2、幼儿选取图卡玩找不同的游戏。

3、教师与幼儿交流。

在区域活动中自然结束。

3、比大小

活动目标：

1、比较两个物体的大小，并用“大xx、小xx”描述物体。

2、尝试观察、判断两组物体并进行大小配对。

3、喜欢在操作活动中，边操作边讲述自己的发现。

活动准备:

教具：教学挂图，大小不一的衣服、裤子、鞋子图卡各一份，。

学具：幼儿用书，衣服插片，人物泡棉，彩笔一支。

活动过程:

一、热身游戏，一同玩吹泡泡。

游戏玩法：教师带领幼儿拉手站成一个圆形，教师带领幼儿 边念儿
歌边慢慢向圆心或向圆外倒退走，走两三次后教师指令：泡泡爆炸
了，幼儿松开小手向上 跳一下并伴随一声“嘭啪”。

二、问题解决，比较物体大小。

师：我们来看看这些泡泡。

1、泡泡比大小。

教师在黑板上画不同大小的泡泡，引导幼儿发现泡泡大小的不一样，
并进行正确表述。

2、幼儿个别操作穿衣组，对衣服进行大小比较。

3. 幼儿个别操作人物泡棉，对人物进行大小比较。

小结：我们在比较两个物品的大小时，如果 不能一眼就看出来，就
可以将物品重叠放在一起比较。

三、幼儿操作，选取合适物品。

师：仔细看，我们要帮助麦思妹妹找到她的物品。

习题1：“图上都有什么物品？请你找出大的东西，把它圈起来。”

习题2：“ 麦思妹妹只有顺着路线找到自己小的衣服、鞋子、裤子才
能去上学，请你帮她找出来，并把路线画出来。 ”

小结：妹妹年纪小，所以要穿较小的衣服，你们找对了。

四、拓展活动，师幼同玩游戏。

师：我们来玩正确取物的游戏。

1、 教师呈现8个大小不一的玩具图卡，请幼儿按教师的指令“大”
（小）取出相应的玩具图卡。

2、幼儿一起检查其正确与否。

附儿歌：

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个小泡泡，

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡，

吹泡泡，吹泡泡，泡泡吹炸了。

4、分类（一）

活动目标：

1、学习按实物标记对物体进行分类。

2、观察、发现物体的共同特征，并用“xx和xx放一起”的短句进行
讲述。

3、初步感受物体分类的好处，

活动准备：

教具：教学挂图，玩具卡 （汽车、飞机、皮球），一篓水果的玩具
（苹果、香蕉、橘子），苹果、香蕉、橘子的果实物标记图各一 张，
一个三层的塑料小货架。

学具：幼儿用书，玩具卡（汽车、飞机、皮球），彩笔一支。

活动过程：

一、热身游戏，认识各种水果。

《卖水果》游戏玩法：教师准备一个篮子放置各种水果，幼儿购买
并说出相应的水果名称。

二、问题解决，分类摆放水果。

师：孩子们，水果宝宝应该放到哪层货架上呢？我们来找找看。

1、将水果分类摆放在货架上。

2、根据实物标记摆放水果。

3、情境游戏买水果。

小结：不同的水果要分类摆放好，这样就好拿取了。

三、幼儿操作，分类放置物品。

师：除了水果，我这里还有很多东西需要你们帮忙分类。

习题1： “图上有许多东西，请 你把这些东西分一分，谁来说一说，
你想怎么分？”（教师示范一题画圈分类的方法）

习题2：“按照刚才的方法将这边的物品也分分类。”

小结：分类之后，我们一下子就能找到想拿的食品。

四、拓展活动，分类整理玩具。

师：我们去整理一下区域娃娃家吧。

1、将玩具分类放在货架上。

2、请幼儿取出玩具图卡和幼儿用书，引导幼儿将玩具分类摆 放在书
封底的分类板里。鼓励幼儿边操作边说：“xx玩具和xx玩具放一
起??”。

活动自然结束。

5、分类（二）

活动目标：

1、认识形状标记，并为物品分类。

2、学习正确地使用分类盒进行操作。

3、乐于一边操作一边边讲述自己的发现。

活动准备：

教具：教学挂图，形状卡（正方形、圆形、三角形图卡）和它们的
标记，分类盒若干，图形胸饰。 学具：幼儿用书，形状卡（正方形、
圆形、三角形图卡），彩笔。

活动过程：

一、热身游戏，找到相似的图形。

游戏玩法：根据图形找相 似形状的物品，请幼儿自由找一找教室中
与三角形、正方形、圆形形状相似的物品，并和同伴说一说。< br>
二、问题解决，按形状分类图卡。

师：接下来我们要把这些图形送回自己的家。

1、认识图形标记和分类盒。

2、根据分类盒上的标记将图形按形状分类。

小结：圆形宝宝的家在标记有圆形图案的盒子里，你们都找对了。

三、幼儿操作，交流分析找答案。

师：我这里有不同形状的饼干。

习 题1：“这里有三个盘子要放饼干，请你看看每个盘子里分别要放
什么形状的饼干，你是怎么知道的？老 师为小朋友们准备了很多的
饼干，请你将她们放在正确的盘子里。”

（教师在大的教师挂图上分别贴上图形标志，幼儿根据教师的标志
进行物品的形状归类。）

习题2：“这里有三个盒子要放不同形状的物品，请你根据盒子上的
标记将左边的物品放到正 确的盒子里，放的时候只要将物品的点与
盒子的点连线就可以了。”

小结：你们用学到的知识解决了难题，真不错。

四、拓展活动，扮演图形找到家。

师：图形宝宝，我们玩累了回家吧！

1、请幼儿佩戴图形胸饰。

2、教师说明玩法。

提问：我们的家在哪？圆形标记就是圆形宝宝的家??”

3、引导幼儿按标记找家。

活动自然结束。

附儿歌：

望远镜圆又圆，放在眼前看得远，

小房顶尖又尖，我就住在这里面，

小手帕四方方，又擦鼻涕又擦汗。

圆圆、方方和三角，我们都来找一找。

6、分类（三）

活动目标：

1、认识红、黄、蓝、绿四种颜色，学习按颜色标记进行分类。

2、分辨物体的颜色，并用语言进行简单地讲述。

3、喜欢数学活动，乐于和同伴一起活动。

活动准备：

教具：教学挂 图，指偶三只蝴蝶（红色、黄色、蓝色）、指偶三朵
花（红色、黄色、蓝色），红、黄、蓝、绿颜色标记 及四个一样的
篓子，蝴蝶胸饰（与幼儿人数相等）。

学具：幼儿用书，衣服插片，糖果盒衣服的贴纸。

活动过程：

一、热身游戏，倾听思考故事。

《三只蝴蝶》游戏玩法：讲师出示三只蝴蝶与三朵花，讲述 《三只
蝴蝶》的故事并问幼儿三只蝴蝶分别是在哪里躲雨的。

二、问题解决，尝试颜色分类。

师：我把这些颜色做成了标记，你们来看看。

1、认识颜色标记。

认识红、黄、蓝、绿颜色标记，并说一说生活中在哪里见过这些颜
色。

2、根据颜色标记对花、蝴蝶、衣服插片分类。

小结：你们按照颜色的不同为这些插片分类好了。

三、幼儿操作，分类摆放糖果。

师：麦思妹妹和哥哥正在为分糖果发愁，我们去看看。

习题1：“麦思妹妹和哥哥分别有两 个糖果罐，请你看看分别是什么
颜色的？老师为小朋友们准备了很多的糖果，请你将红色的糖果放
在红色的罐子里，绿色的放到绿色的罐子里。”

习题2：“请你看看这四个格子里分别让 我们放什么颜色的物品，你
是怎么看出来的，请你将物品放在相应颜色的格子里。”

小结：我们按照颜色帮他们分好了糖果，麦思兄妹很开心。

四、拓展活动，同玩区域游戏。

师：为了奖励你热心帮忙，我们来玩一个游戏。

1、请幼儿佩戴蝴蝶胸饰。

2、师生同玩游戏。

师：“我 们一起当蝴蝶，玩三只蝴蝶的游戏吧！下雨啦，红蝴蝶到红
花处躲雨，黄蝴蝶到黄花处躲雨，蓝蝴蝶到蓝 花处躲雨！”

活动自然结束。

附故事：

故事《三只蝴蝶》

花园里有三花，一朵是红花，一朵是黄花，还有一朵是蓝花，还有
三只蝴蝶在天空中飞来飞去，突然下起了大雨，三只蝴蝶被雨淋湿
了，红花说：“红蝴蝶快飞进我的叶 子底下避避雨”，黄花也大叫：
“黄蝴蝶快飞进我的叶子底下避避雨”，蓝花也喊道：“蓝蝴蝶快飞进< br>我的叶子底下避避雨，三只蝴蝶一起说：“谢谢你们！”

7、比长短

活动目标：

1、 学习比较两个物体长短的方法，。

2. 并会用语言简单讲述谁长谁短。

3. 喜欢与同伴一起参与操作活动。

活动准备：

教具：教学挂图，两根长短不一样的白色毛线。

学具：幼儿用书，人手两根长短不一样的毛线，印章。

活动过程：

一、热身游戏，师生数儿歌。

师幼一同数儿歌《拉面条》，一边念儿歌，一边做动作。第一遍教
师示范，第二遍幼儿跟做。

二、问题解决，尝试比长短。

师：我们来看看这2根毛线的长度。

1、目测比较毛线的长短。

2、教师示范采用长短比较法进行比较毛线的长短。

3、幼儿采用教师的方法自己练习比较毛线的长短。

小结：我们把两根毛线的一头对齐，然后看另一端，多出来的就是
长的，另外一个就是短的。

三、幼儿操作，亲自比长短。

师:这次需要我们比较的物品更多了，咱们来试试。

习题1：“图上有三组物品，请你看看 每一组物品中，哪个比较长，
就在比较长的物品后面的方框中盖上麦思的印章。”

习题2：“这里也有三组物品，请你看看每组物品中，哪个比较短，
就在比较短的物品后面的方框中盖上 麦思的印章。”

小结：我们用这种方法可以比较出许多物品的长短。

四、拓展活动，同玩区域游戏。

【篇二：小班数学活动案例：我会数】


小班数学活动案例：我会数

瞿溪一幼林园园

小班幼儿学习 数学的兴趣曾有不少教师认为小班数学没什么可教的，
谈不上感不感兴趣。以前我也如此认为，在实际教 育活动中偏重发
展幼儿的计算技巧，而忽视了最基本数概念教学和培养幼儿思维的
正确性、灵活 性、敏捷性。教育部在实践中体会到了小班数学教学
并不是人们想象的那样，同时小班幼儿学习数学的兴 趣是影响幼儿
在今后学好数学的一个重要因素，而且它还影响着幼儿今后的学习
态度和学习信心 。因此，小班的数学教学同样应该受到重视，特别
是数学教育活动的内容、教具以及环境方面。

在2001年7月正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，
将“能从生活和游戏中感 受事物的数量关系并体验到数学的重要和有
趣”列为数学教育的最重要目标，正是体现了数学教育的最高 境界不
是让幼儿学会计算，而是让幼儿能够“数学地思维”，能够发现生活
中的数学，认识到数 学和生活的联系。现实生活是幼儿数学概念的
源泉，幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系。 幼儿每
天接触的各种事物和数、量、形，都是很好的数学教育的内容。 就
此我设计了小班数学活动《我会数》下面谈谈我的设计理念：

一、活动前期思考

1、活动的来源

本活动的前期是我们的主题活动《 瓶瓶罐罐》，瓶子是幼儿平时生
活中非常常见的物品，孩子们都很喜欢来摆弄。那么如何挖掘瓶子
本身所具有的特征对幼儿来进行数学方面的教育呢？我一下子就想
到了数数，可是对于我们班有的幼儿 来说数数对他们没有难度，而
且做为一次集体活动有点浪费资源，怎么才能把难度提高呢？于是
我就在空间上做文章。让幼儿学会找起点数数。从在“一条直线上”

找起点再到从“封闭 的线上”找起点，因此我想就此入手，把活动的
重点放在学习在封闭线上找起点，并整合了数数与数物对 应的知识。

2、活动的价值与分析

小班幼儿按物点数，虽有一定的基 础，但有时不能手口一致，原因
在于大多数父母在教孩子数数时，没有和事物配合起来，或者说配
合不紧。此次活动旨在让幼儿感知不论在什么空间位置，只要找到
起点，点一个数一个，数到最后一个

数，就是这些东西的总数。正是因为活动内容是幼儿平时所接触到
的直接生活经验， 因此幼儿学习劲头会很足。

二、教学活动准备

教具准备：6个矿泉水瓶子（其中2个不同），记号笔，音乐《大
猫小猫》 学具准备：矿泉水瓶子（贴有苹果贴纸）人手一份；勾线
笔幼儿人手一份；

三、教学目标与策略选择

（一）、教学目标：

1、探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致手口一致的数。

2、积极参与数数活动，发展幼儿的数数能力。

重点：学习封闭型排列物的数数方法

难点：帮助幼儿找到起点，一一对应数

（二）、策略选择

1、选择幼儿熟悉的生活内容，利用平时观察接触到的直接生活经验，
激发幼儿学习的兴趣

教育首先应该关注幼儿生活，考虑教育内容与幼儿已有经验是否吻
合，幼儿能否理解。本次活 动是渗透与主题活动之中，孩子们对瓶
子已经非常的熟悉，而且已有数数的经验。随着瓶子摆弄的位置不
同，孩子们在老师的引导下，变着样来数数，故幼儿态度非常的积
极，接受很快，效果很好。< br>
2、选择具有便于操作、富有美感的教具，激发幼儿学习的兴趣。

整个 活动的教具与学具非常的简单，始终围绕着瓶子做文章，我制
作了瓶子娃娃以拟人化的口吻，让瓶子娃娃 做操变队形，让幼儿数
数，使孩子们的注意力时时刻刻都被瓶子娃娃吸引着。在最后的数
物对应 上，我让孩子们根据瓶子娃娃身上的苹果数量，放相应的珠
子，操作十分的简便，而且珠子放入瓶子中， 又能发出声音，孩子
们是最喜欢这种击打的声音了。再配上《大猫小猫》的音乐，让幼
儿随着声 音的大小来控制击打的力度，使整个活动在高潮中结束。

3、让幼儿操作探索，自己动手、动脑。

操作活动是幼儿获得知识的主要途径之一。幼儿在 操作过程中情绪
愉快，想象力和思维能力能得到较大的发展。如果教师只注重结果
的获得，而“ 教”给幼儿很多，实际上就剥夺他们自己获得发展的机
会。在数学教育中，主客体的相互作用，具体的表 现为幼儿操作物
质材料、探索事物之间关系的活动。让幼儿操作、摆弄具体实物，
并促使其将具 体的动作内化于头脑，是发展幼儿思维的根本途径。

让幼儿操作、探索的原则关键是教师在实 践中要以操作活动为主要
的教学方法，而不是让幼儿观看教师演示或直观的画面，或者听教
师讲 解。如活动《我会数》中，教师只是以启发的语言提问：还可
以从哪里数？让幼儿知道可以从不同的起点 开始数。再如在封闭线
上，数苹果数，教师装糊涂，和孩子们一圈圈随意数，直到孩子发
现问题 ，再到知道找起点来解决问题。教师只是做一个推波助澜的
作用，引导他们找一种更快、更好的解决方法 。让幼儿在操作探索
中，获得数数找起点的经验。

四、教学流程设计及反思

（一）、出示瓶子，引起幼儿的兴趣

看，谁来了？（瓶子娃娃）这些瓶子娃娃漂亮吗？它们穿的衣服颜
色一样吗？有什么颜色？

（反思：通过老师简短的话，吸引了幼儿的注意力，又引导幼儿观
察出瓶子的不同，为下面的 环节做了很好的铺垫）

（二）、数瓶子，感知在同一直线上找起点

1 、这些瓶子娃娃本领可大了，跟你们一样喜欢跳舞、做操，瞧！它
们开始排队形了，排的多整齐呀！那我 们数一数有几个瓶子娃娃来
排队了？你是从哪里开始数的？（请个别幼儿示范数数）

2、还可以从哪里开始数？（启发幼儿找不同的起点）

小结：有些小朋友是从红色的瓶子娃 娃开始数，一个一个的数到最
后，有些小朋友是从绿色的瓶子娃娃开始数，数到最后。小朋友可
真能干。

3、现在瓶子娃娃又要变队形了，瞧！变成了竖排，瓶子娃娃可真厉
害啊 ！现在我们来数一数有几个瓶子娃娃？你是从哪里开始数的？
还可以从哪里开始数？

小结：你们真会动脑筋，想出这么多的办法来数瓶子娃娃，有的小
朋友是从前面往后面数，有的小朋友是 从后面往前面数，而且是点
一个数一个，没有数错。

（反思：这一 环节的设计是让幼儿感知在同一直线上找起点。突出
一个一个的手口一致的点数。教师通过拟人化的语言 ，让瓶子娃娃
来做操变队形，使环节很好的进行过渡。在点数的过程中，教师引
导幼儿从不同的 起点开始数，而且要求幼儿说出从什么颜色的瓶子
开始数？总共有几个瓶子？鼓励幼儿把话表达完整，使 孩子的语言
能力也得到了发展。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整
合而整合。）
（三）、数圆圈，在封闭的线上找起点

1、瓶子娃娃可开心了，要跳圆圈舞 喽！队形先变好，看现在变成了
什么队形？（圆形）可以怎么数？（请个别幼儿数）

2、有个瓶子娃娃听到了，这里这么好玩，它也想来了，看它穿的是
什么颜色的衣服？现在有几个瓶子娃 娃了？请小朋友数给大家看看。
这圈瓶子娃娃，从哪个开始数比较容易记住？为什么？

小结：数一圈东西的时候要记住是从哪里开始数起的，就能数到哪
里为止，每个数一次就能数 对了。

（反思：这一环节是本次活动的重点，让幼儿在封闭的线上数数，
突出找到 起点，点一个数一个，每个数一次，从哪里开始数，就数
到哪里为止。教师利用简单的提问，让幼儿动手 又动脑，找出6个
瓶子中，最特别的瓶子，来当作起点进行数数。通过请幼儿数，教
师再提问， 此环节就解决了本次活动的重点：学习在封闭的线上找
起点数数）

（四）、数物对应

1、瓶子娃娃玩的太开心了，休息下。我们一起来看看瓶子娃娃身上
有什么？有几个苹果？

2、（师示范数）我都数不清了，该怎么办？有几个苹果？那我就给
瓶子娃娃装几粒珠子，那 我们的瓶子娃娃就会轻轻的唱歌了呢！

3、幼儿操作。

（反思：在整 个活动中，这个环节是一个提升的过程，就是从面进
行数数到环绕数，提高了难度。让幼儿在瓶子娃娃的 身上的苹果找
到起点，来数数，同样是一个找起点的过程。然后按数取物，幼儿
已有4以内按物 取数的经验，所以这孩子来说是一个复习巩固的过
程）

（五）、让我们的瓶子娃娃一起唱唱歌吧！（放音乐）

让幼儿根据音乐《大猫小猫》，进行打击乐伴奏。

（反思：由于孩子之间的 个别差异性，有的孩子完成的速度非常的
快，有的孩子稍微慢点，为了使孩子进行无谓的等待，又由于孩 子
拿到瓶子后，总是不由自主的击打，故教师利用《大猫小猫》孩子
们熟悉的歌曲，而且强弱对 比又很明显，让幼儿进行打击乐伴奏，
使活动推向高潮）

五、教后感

本次活动主要是让幼儿在数数的基础上，探索学习封闭型排列物的
数数方

法，做到数物一致手口一致的数。积极参与数数活动，发展幼儿的
数数能力。

本次活动的材料是瓶子，充分体现了材料的生活化。材料是数学活
动的载体，它本身的特性及 有这些特性所规定的活动方式往往决定
着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。利用
瓶子的外形，适合让幼儿在封闭的线上，进行环绕着数。同时这样
的材料来源于生活，准备比较 简单，不用化很多的功夫。体现材料
的简单化，但虽然是简单的材料但在用的时候却是非常的实用。
在教学方法的选用上体现方法的多样化。操作法是提供瓶子及珠子，
让幼儿在自己的经 验下进行摆弄、实践中获得数学感性经验和逻辑
知识，是小班幼儿学数学的最主要方法；情境教学法是将 材料拟人
化，通过瓶子娃娃做操，给瓶子娃娃变队形，让幼儿在操作中获得
找起点的经验；再通 过数瓶子娃娃身上的苹果花纹，提高难度让幼
儿找起点环绕数，以此巩固找起点数数的经验，这样有利于 调动幼
儿的积极性和激发兴趣。

在活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动 的主导的现代教
育思想。首先让幼儿自由的进行数数，教师再启发幼儿找别的起点
开始数，在孩 子展示的基础上，教师加以总结，把孩子的原有经验
进行提升。再提高难度，让孩子去找起点数数，使孩 子巩固经验。

教师指导做到三个“最”：最少干预，最多引导，最大鼓励。对幼儿
来说，教师的鼓励是最重要的，操作的过程要比结果更为重要，教
师仔细观察幼儿的操作，并适时的应道 ，让幼儿自己去发现去探索，
然后让幼儿在教师的引导中获得经验及数学知识，这才是最佳方法。

教具说明：

【篇三：蒙氏数学教案】


游戏“ 色彩娃娃站起来”。教师发出游戏口令，说到哪种颜色娃娃，
贴有相应颜色点点的小朋友就站起来。如： “请红色娃娃站起来。”

则所有贴红色点点的幼儿都音乐游戏“找朋友”。教师放音乐′ a幼儿
跟着音乐，边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。
游戏熟练后，幼儿可以 互相交换不同颜色的点点再进桨

行游戏懑铅

4. 分组活动。

第一组：粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。幼儿将三种颜色的色彩娃娃头
粘 贴在白纸上，然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴n

第二组：操作学具“色板”。请将 相同颜色的两块色板放在一起，试
着说出每块色板的颜色名称n

第三组：操作彩色笔。幼儿将相同颜色的彩色笔找出来成为好朋友
放在一起。

5. 交流小结，收拾学具n

具及分组操作材料收拾整齐n欣赏幼儿分组活动的成果，巩固幼儿
按颜色配对的规则意识。引导幼儿将学

z 双同求导

活动目标：

1，能按物体的一种属性找出同类或不同类的物体，并尝试说出物体
的特征。2. 尝试按物体的一种特征归类。

3. 体验操作的快乐。

活动准备：

1. 教具准备：“彩色鱼”；神秘袋若干(装人相同的几个物品和1个不
同的物品，如放5 条大鱼和1 条小鱼）。

2. 学具准备：“彩色鱼”：彩笔若干：神秘袋若干。

3. 《操作册》第1册第3-4 页。

活动过程：

1. 预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：幼儿和教师边念儿歌(儿歌附后边在线上做相应的
动作。2. 集体活动。 ①找相同。

创设情境：海洋馆里的热带鱼一起出来旅游，.看它们排的队伍多整
齐啊！

教师请幼儿拿出学具“彩色鱼”，将一样大的鱼排成一排。幼儿找出
大小相同的彩色鱼(见图

一)。

教师请幼儿将一样颜色的鱼放在一起。找出颜色相同的彩色鱼（见
图二)。

红色的鱼蓝色的鱼紫色的鱼绿色的亘青色的鱼

囫 找不同。

教师拿出神 秘袋，将其中的彩色鱼一一摆在地上，请幼儿萃中下郏
同的一条鱼。神秘袋可换其他物品继续游戏，请幼 儿找不同。

3. 游戏活动。

游戏“小鱼游”。请幼儿将小鱼贴在胸 口，听音乐游来游去，当音乐
停，听口令同类的小鱼游在一起。

4. 分组活动

第一组：操作彩笔。请幼儿将相同颜色的彩笔找出来。

第二组：神秘袋。幼儿将神秘袋里的物品一一摆出，找出不同类的
物品

第三组：完成《操作册》第1册第3 页的活动。

引导幼儿将学具收拾好。放进“分类袋”里。

举旦玉牢叫歼阳

活动目标：能按物体的一种肥性找川同类戍不同类的物体，井尝试
说出物体的特征。

2. 尝试按物体的一种特征归类。

3. 体验操作的快乐。

1. 教具唯各：“彩色鱼”：红色、赀色篮子或金子各厂个。

2. 学具准各：“彩色鱼”；精呆若干i一张纸上面贴3 条大(j、)鱼1
条小(大)鱼月一张上面贴3 条红色(色)鱼 条黄色红色)鱼。色鱼

3. (操作册》第1册第3-4 页。

活动过程

1. 预备活动，走线。

教师：小朋友们好1 我给你们带来了一个好消息：海底世界要举行
一个盛大的舞会，节目是鱼宝宝们的舞蹈，鱼宝宝想情小朋 友们帮
它们把演员选出来。你们愿意吗？ 幼儿：愿意。

教师：请小朋友一个一 个过来排好队，我们一起到小鱼家把它iiltr
出来pbi∮?宝宝告诉老师去它们家的时候一定要走 这个独木桥，走
的时候要像老师这样脚跟挨着脚尖走(听音乐走线)。

教师：鱼宝宝家到了，请小朋友一个一个过来把我们的鱼宝宝们领
位幼儿一张学具彩色鱼卡片川 请领到小鱼宝宝的小朋友回到回去吧
(每

2. 集体活动。自己的座位上坐好！宝？知道的请举手告诉老师。

教师：现在请你们和身边的小朋友比一比、扌一看你领到的是什么
样的鱼宝 幼儿：我的鱼宝宝是红色的。

幼儿：我的鱼是最大的。

(1)找相同。

①按大小找相同。

教师：请小朋友看扌老师手里的鱼宝宝，(教师出示大鱼)哪些小朋友
手里的 鱼宝宝跟它一样大昵？埔你们站起来井给你的周围的小朋友
扌一看i

教师：大鱼宝宝都找到了。请你们轻轻地坐下。

教师：小鱼宝宝也找到了。请你们轻轻地坐下。

教师：刚才小朋友们找到了大鱼宝宝和小鱼宝宝t它们说谢谢你们，
你们真是聪明的孩子！

囫按颜色找相同n

教师：鱼宝宝们准备跳舞了，看！这里有两个舞台。它们一样吗？

出示两个不同颜色的篮子。指着红色篮子：这是什么颜色的？

幼儿：红色的。

出示黄色篮子问法同前。

教师：红色的舞台说了。我要请跟我颜色一样的鱼宝宝 到我这里来
跳舞。黄色的舞台也说了。我也要跟我颜色一样的鱼宝宝到我这里
来跳舞。

教师：诺小朋友们一个一个过来。把你手里的鱼宝宝送到舞台上来
吧！一定不要让鱼宝宝走错 舞台噢！

幼儿操作。

我们来看一看是不是红色的鱼宝宝到了红色的舞 台上了呢？(引导幼
儿验证)同样的方法验证黄色的鱼宝宝。

(2)找不同。

教师：我们选出来的鱼宝宝们要表演了，快请它们出来吧！(教师出
示两组彩色鱼)鱼宝宝们说了，要一样的鱼宝宝才能在一起跳舞，它
们一样吗？

幼儿：不一样。

教师：请小朋友们把不一样的鱼宝宝找出来吧i?

请2 名幼儿上来找出后，提问：你手里拿的是什么颜色的(大的还是
小的) ，黑板上是什么颜色的(小的还是大的)？

3. 分组活动。

第一组：找相同(彩色鱼)。教师：老师这里还有些鱼宝宝也要来参加
舞会， 请小朋友们把相同的鱼宝宝放到一起吧?巨

第二组：找不同(糖果)。舞会上还有好多好吃 的糖果，可是有些糖果
走错了地方，你能把它们找出来吗？

第三组：做《操作册96 3-4 页的活动。

教师：舞会结束后，好多的物品都找不到自己的好朋友了，请小朋
友帝它们找

蘸即可，在按手印时大声说 “你好”！

看一看这是什么？

这橡树的名字叫“班级树”，因为我们班级的每个小朋友和老师都要
“住” 到树上去。

2. 等班级树上的手印千后，谙幼儿把自己的照片背面涂上胶水，贴
在手印画上。 ● 组织幼儿分享交流。

一一你自己 “住” 在 “班级树” 的什么地方？旁边 “住” 了谁？

“班级树” 上住了全班的小朋友，大家要相亲相爱，高高兴兴地生活
在一起。

活动目标

. 学习运用手印，c叫地13同伴合作扒印班级树。

e 感受与同伴合作画h川的乐趣。

活动准备

●安全颜料 雌各一个圃定容器，内赀一块一样大小的海绵，在海绵
里倒上预料)。 e 在大卡纸上画一棵班级树 (大树) 贴到＃0上。

● 幼儿的一寸照片或大头照一张、胶水。

e a4色纸，幼儿至少人手丁张。

e 幼儿人手一条围裙和套袖，活动开展前协助幼儿穿戴好，

活动过程

e 教师和幼儿一起阅读幼儿用书，了解 “小手益手印 和 “小手班级树”
的做法。 首先，用一只小 手味一味颜料。然后，两只手搓一搓。最
后小手用力按在纸上，再轻轻打开。诖！手印益好啦?

书上有一棵 “小手班级树”，这是怎么做的呢？

小手在白纸上盖好手印后，剪下来，再把手印背面涂上胶水，粘到
班级树上。

我们今天也来做一棵班级树吧。

e 给幼儿每人发放一张白纸，教师示范手印画方法，幼儿在白纸上
拓印。

小手出门找朋友，对春颜料说： “你好i 痹偃デ浊状蟀字健Ｇ迥阌靡?
只小手去轻轻葩一下颜料，再在白纸上按一下。

e 和幼儿一起做一棵班级树；先让幼儿在班级树上益手印，等手印
干后，再在手印上贴照片。

1. 幼儿分组轮流在树上拓手印画，教师提醒幼儿在脱取颜料时只需
轻轻一

活动舀 于无」一l√」i ul?

. 观察画面，理解儿歌内容。

●尝试通过身体动作表达不同的情绪。

活动准备

e 幼儿用书： 《我上幼儿园》。

e cd： 《我上幼儿园》。

活动过程

. 播放cd，请幼儿欣赏儿歌，初步理解儿歌内容。与幼儿一起听cd，
听听儿歌里说了些什么？ c 、

小女孩第一天是什么？第二天呢？

●与幼儿一起看幼儿用书，引导幼儿通过观察，理解图画中人物的动
作与表情等传达出的情绪。

看看画面上画了些什么？

第一天小女孩是什么样子的？、内 、

为什么说她是毛毛曳？

一一孝一学毛毛虫的样子。

一一你觉得她开心还是不开心？

第二天小女孩变成什么啦？

一一这幅画面上都有什么？

花蝴蝶飞起来决不快乐呢？

__我们一起来学一学花蝴蝶，去找你的好朋友，找到后抱一抱。

. 再次播放cd ，请幼儿学念儿歌。

. 请幼儿尝试一边跟着念儿歌，一边配合儿歌内容模仿毛毛虫缩起来< br>的样子和花蝴蝶飞来飞去的动作。

’◥活动目标

e 学唱歌曲。

e 学习使用打击乐器演奏欣曲。

1另动准备

e 幼儿用书： 《找朋友》。

e cd ： 《找朋友》。

e 幼儿人手一个铃鼓。

e 歌曲： 《找朋友》 r附)。

日内过程

e 教师播放co 《找朋友入 确幼儿一边欣赏砍。一一谁在找朋友？
曲，′一边行幼儿用书。 - 丁找到好朋友后怎么表示友好？

. 请幼儿跟教师学唱歌曲。

e 给 每名幼儿一个铃鼓，教师向幼儿示特点。范使用铃鼓的方法，
79：：一一这是铃鼓，我们一起看冒它的 样子。铃鼓的发音——它
发出什么声音呢？我们一起昕一昕。

圈，用大拇指顶在边上，这样可以——怎么样让铃鼓发出声音呢？
小朋友们要用：. 教师向幼儿示范跟 随歌曲节奏晃,稳稳地拿住，不容
易掉。右手4个手指握住铃鼓，的毕动铃鼓。动铃鼓，请幼儿模仿教师跟着歌曲。节奏晃

活动形式：。集体0区域口日常0逗子

重点领域：。语言。社会0健康○艺术0科学

活动目标

e 学习交朋友的方法。

. 愿意表达自己的想法。

活动准备

. 挂图： 《认识新朋友》。

. 海报纸、笔。

●请一名其他班的老师作为客人朋友。

活动过程

. 教师引导幼儿看挂图，了解画面中交朋友的方法。

一一斑上来了位新朋友，见到她要微笑。

其次，要相互介绍自己的名字。怎么介绍呢？

大家好，我叫xxx，你叫什么名字？

新朋友遇到困难，需要帮助，怎么办呢？比如新朋友不知道水杯放
在哪里，你会对她说什么？ 一一假如你们正在玩一个好玩的游戏，
你会邀请新朋友一起玩吗？怎么对她说？ 我们在玩一个好玩的游戏，
请你跟我们一起玩吧。

. 请其他班的老师扮演客人朋友，和幼儿模拟交朋友的方法。