蔡依林我-公文写作试题

高中数学教师个人总结ppt模板



一、思想职业道德方面

认真学习马列主义毛泽东思想，积极参与到学校争优创先的活动< br>中，处处以身作则，勇于开拓，积极进取，不怕困难，不怕挫折。平
时，严格遵守学校的各项规章 制度，按时上下班，积极参加学校组织
的各项政治学习和活动，并认真做好笔记，认真学习新课程教学标 准，
学习其新的教学理念的同时，并钻研老教材，使自己能适合持续发展
的教育新形势。在教学 中，我始终能以满腔的热情去关心热爱每一位
学生，不对学生体罚或变相体罚，使他们在一个充满爱的环 境下学习
成长。

二、教育教学水平方面

在2020年的 上半年我担任高一(1)班和(3)班的数学教学工作，下
半年我担任高二(1)班和(3)班的数学教 学工作作为中学数学教师，我
深知基础教育的重要性，特别是近几年，在从应试教育向素质教育的
转轨过程中，我更是注重学生素质的全面提升。平时，我认真备课，
努力钻研教材，明确教学目的，突 出教学重点，攻破教学难点，精心
设计教学过程，采用生动活泼的教学手段，提升学生的学习兴趣。对< br>(1)班和(3)班采取不同的教学方法，因材施教。对于班级中成绩较好
的学生，我尽量出一些 思考题，以便他们积极思维，开拓他们的解题
思路，提升他们的解题水平，对于差生，我从不气馁，总是 即时发现
他们身上的闪光点，利用课余时间，耐心的帮他们辅导，不厌其烦地
教，鼓励学生不懂 就问，端正其学习态度，努力提升学生学习成绩。
在教学中，我总是即时的向经验丰富的教师请教，学习 其优秀的教学
经验，取长补短，努力提升自身的业务水平。

三、创新评价，激励促动学生全面发展。

始终把评 价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，
促动学生全面发展的手段，也作为教师反思和改 进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既注重学生知识与技能的理解和掌握，更注重他们情感与态度的形成和发展;既注重学生数学学习的结果，更注重
他们在学习过程中的变化和发 展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的
堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语 的
形式，更多地注重学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什
么水平。使评价结果有利 于树立学生学习数学的自信心，提升学生学
习数学的兴趣，促动学生的发展。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范 教学行为，并力求常
规与创新的有机结合，形成学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风。
从点 滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设
宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学 生知识，培养了学生准确的
学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，
向40分钟要效益;扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切
实抓好单元过关及期中质量检测 。

一份耕耘，一份收获。总之今年我的教学工作苦乐相伴。今后我
将本着“勤学 、善思、实干”的准则，一如既往，再接再励，把工作
搞得更好。

五、在班主任工作方面

1、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的
心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方
面入手，一是重视班会，开 好班会;一是重视与学生的思想交流，多与
学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成准确的舆 论导向，
形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视的是学生
的共性。配合学校 各项工作，我们班积极展开了很多有益于学生身心
健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。高 中的学生已经

是十七八岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很 强，直接的批评
换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生实行思想教育的好处，
就是避免 单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，
能切实协助学生澄清思想上的模糊理解，提升 学生的思想境界。我开
班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的
时间 开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任
把即时发现的不良思想的苗头一针见血地 指出来，对事不对人，实行
警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在
萌芽阶段。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的
个性和因材施教。我常利用课余时间 和学生促膝谈心，即时对学生实
行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上学生的爱戴和信任。

2、增强班级管理，培养优 秀的学风、班风，深入全面地了解学生，
努力培养团结协作，自强不息的班集体。在这个学年里，我的班 级
管理工作是这样实施的：

一方面，我主要增大了对学生自治自理水平培养的力 度，通过各
种方式，既注意指导学生实行自我教育，让学生在自我意识的基础上
产生进取心，逐 渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何实行
自我管理，培养他们多方面的水平，放手让他们自 我设计、自我组织
各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自
我服务 的水平，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中
成为班集体的建设者，而不是包袱。在这点 上，特别要提一提的是
班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是
学校 的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的性，也难免
有不被理解和接受的时候，通过班干部的 协调，往往能够取得意想不
到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主
任的指导，又即时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分
工管理班级的各项事务，同时又是 一个团结合作的整体。选好班干部，
不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任
班干部，是培养学生水平、提升学生素质的一种很有效的方法，如培

养其组织水平、管理水平、社交水平、语言表达水平等，还可培养其
关心集体、关心他人、乐于 奉献、积极进取等优良的思想品质。多培
养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学 生自
治自理，却不等于班主任能够完全不理，这关系到班主任的引导、指
导和调控问题。当学生 对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理
欠妥当，不能形成准确的舆论导向、达成共识的时候，班主 任就应该
即时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来
决定。要知道，班 干部的阅历和水平在当前还是有限的，有些责任也
是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观 的调控，做好
班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生持续前进持续发
展，促动他们 全面发展，健康成长。

另一方面，我有效地利用好每周五的班会课展开一些专题性的活< br>动，例如，高中学生的责任和义务，学习经验交流会，意志品行的教
育，如何做时间的主人，习惯 养成教育等，这些活动大大地促动良好
的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生 的
榜样，勤跟班，使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中
都取得较好的成绩，这又 进一步鼓舞了同学们的士气，使班级管理工
作向着健康的方向发展。