中班数学《认识长方形》课件
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中班数学《认识长方形》课件
中班数学《认识长方形》课件
一、活动准备：
1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己
的录音。
2、长方形两张(
其中一张边画有四种颜色，一张对边画同
一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与
正方形的边一样长)。
3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是
正方
形的。正方形和长方形的饼干每人一张。
二、活动目标：
1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。
2、能在周围环境中找出长方形的物体。
3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和
正方形，了解它们的`异同点。
三、教学过程：
(一) 开始部分：
活动导入：猜一猜。
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师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个
角，而且
4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是
谁?(幼儿回答)
(二)基本部分：
1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。
师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出
来!(出示正方形)
原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，
我是正方形，我有4条边，4
条边一样长，我有4个角，4个角一样大。
师：小朋友，正方形
说它有4条边，4条边一样长，有4
个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。
2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过
用和它边一
样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一
样长，
通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼
儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4
个角一样大。
3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。
师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家
看它是
谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)
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让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一
量、折一折，
知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿
讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。
师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对
边一样长。
4、幼儿操作，加深认识。
师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现
在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?
它们哪些地方不一样?
5、总结
正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师
小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条
边。
不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。
6、游戏巩固：给小客人送食物。
(长方形嘴巴的客人吃长
方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。
7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。
(三)结束部分：
请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。
《认识长方形》课后反思：
这是一节
数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有
所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从
感知
长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感
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知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动
提高兴趣呢?以下我
对于本次活动进行了描述。
描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?
来引出
我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没
有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来
认识火车
是怎么样子的。
接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这
个
是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数
数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那
你们来摸一下这个
长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几
个角时有的能回
答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题
进行了分析。
分析：为什么有的小朋友知道有有
孩子去不知道呢?是因
为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行
了反思为
什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位
老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后
都要老师
来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分
析之后我进行了补救措施
。
措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作
之后才能理解教师上课的内容。如
果你平时不让孩子操作，等
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到上公开课时孩子就会觉
得很新颖就会不坐住了。那么你那节
课就不会上的很成功。
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