会计凭证格式-土地转让协议书

人教版小学数学三年级上册《几分之几》教案
课题 几分之几 课型 新授课 任课教师 潘千雄
教材P94—95页《几分之几》例4、例5、例6，这一内容是从具体到
教学内容 抽象，从 感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论的方法指导
学生认识几分之几，从而认识分数，同时让学 生初步认识分数的含义。
分数是学生新认识的一种类型的数，能过上节课的学习，学生已初步
学生学 知识了分数，但只是停留在几分之一的认识上，要让学生认识几分之
情分析 几这类型的分数，教学中要创设情景，要让学生动手操作，形成几分
之几的感性认识。
知识与 技能：使学生初步认识几分之几。会读、写简单的几分之几，
知道分数各部分的名称。会比较分数的大小 。
教学
目标
过程与方法：通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推
理能力与语言表达能力。
情感态度价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自
主学习的精神，使之获得运 用知识解决问题的成功体验。
教学重点 认识几分之几
教学难点 比较分母相同的分数的大小
教具学具及
多媒体应用
教具：PPT课件
教师活动
课 时 2课时
学生活动

一、复习导入
师：上节课，我们学习了几分之一的分数，大家
还记得吗？现在我们就来一起复习一下。
①写出下面各分数。
四分之一 八分之一 十分之一
②比较每一组中两个分数的大小。
＞

③把一个正方形平均分成4份，每份是它的

（ 四分之一 ）。写作（ 14 ）
④2份是它的（ ） 3份是它的（ ） 4份是它

的（ ）

师：这就是我们今天要学习的内容——几分之几。
（教师板书课题：几分之几）

二、学习新知
（一）教学例4

①同桌交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份

是它的14，2份是它的24，3份是它的34，4
教学过程
份是它的44。
②引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个

四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份
数不同。

（二）教学例5
①课件展示把1分米长的彩纸平均分成10份；

②把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之

几？
③把1条彩纸平均分成10分，3份是它的几分之

几？
④10份是它的几分之几？

⑤像24、34、210、710…这样的数，也是分数。
几个十分之一。

⑥认识分数各部分的名称。

学生认识分数各部分的名称


分子

分数线



分母




（三）教学例6
学生动手涂色，比较大小

①师： 认识了分数以后，让我们来放松一下，好
1
6
1
3
1
5＞
1
8




学生复习旧知，回答问题















同桌交流：把一个正方形平均
分成4份 ，每份是它的14，2
份是它的24，3份是它的34，
4份是它的44。





学生思考后回答




让学生类推出十份之几就是
3
4

教学过程
不好？出示例6第一组图25和35；
②让学生说一说25和35的含义
③演示25和35涂色过程，让学生直观感受，比
较涂色部分的大小。
④出示例6第 二组图让学生独立探究、完成66
和55的涂色、比较，再跟同桌说一说是怎样比
较的？
⑤小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了
什么？
分母相同时,分子越大,这个分数就越大。

三、巩固联系（快乐闯关）
师：又到了我们快乐闯关的时间了，今天老师一
共设置了10关，看哪个小组最厉害。
第1关








师生共同小组同分母分数比
较大小的基本方法。






学生开始闯关练习
你能把涂色部分用分数表示出来吗？
（4
）（
5
）
（
9
）










（
5
）

第2关
用分数表示涂色部分
2
3
3
5
5
9

第3关
用分数表示涂色部分
1
——
2
3
——5
5
——
8
3
——
9

第4关

下面图形中涂色部分用分数表示得正确吗？为什么？
2
4
2
4







教学过程
2
4
第5关
2
4
2
4
2
6

＜
＞

第6关
写出合适的分数。
2
——
6
4
——
6
4
——
8
4
——
8
2
——
5
3
——
5
4
——
10
6
——
10

第7关

第8关
今天我生日，
一起吃蛋糕哟！
3
8
1
8
2
8
2
8

第9关

在括号里面填上适当的分数。
1
（
10
）
（
8
）
10

第10关
观察直尺
1
①１分 米的
10
是（
1
）厘米。
(　　)
４
②4厘米是1 分米的。
10
四、小结：今天，你有哪些收获？
五、作业：教科书第97页第4、5、6题

几分之几
板
书
设
计


3
4
分子
分数线
分母

分母相同时,分子越大,这个分数就越大。