小学生常用成语使用中存在的问题研究
百年好合-如果
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小学生常用成语使用中存在的问题研究
作者：黄平康
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第33期
【摘要】近年来，在小学课本、语文训练、试卷中都会涉及到成语的考察。在小学语文
基
础训练中，每一个单元都包含着成语的积累和应用这一项，帮助孩子感受到成语的含义和使
用
，从而有利于提高学生的学习兴趣，并且能够在生活中进行应用。随着网络新语言的发展，
对成语文化带
来了一定的冲击，在使用中出现了很多问题。所以，成语使用从小学生抓起。本
文阐释了小学常用成语使
用中的问题，并提出了解决的策略。
【关键词】小学 常用成语 使用 问题
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2016）33-0184-01
成语具有自身
的重要性。对于小学生来说，他们在使用成语的过程中，往往会存在诸多的
问题。小学考察成语的方式如
下：要求小学生完整补充成语；选择几个成语造句；提供一个语
境，让学生选择成语。在课堂上，教师也
做出了一些努力，积极探索教授成语的方法，但是，
孩子的出错率仍然比较高。这就困扰着很多的教师。
因此，要针对小学常用成语使用中存在的
问题，采取创新的策略，使学生可以掌握更多的成语。
一、小学常用成语教学的重要意义
（一）有利于增强学生的表达能力
学生掌握词汇量、语汇量的数量，将直接影响到学
生的表达能力。从小学语文教学实践中
得出，学生接受和使用语言都受到词汇的影响。通过词汇量的积累
，可以提高学生的沟通能力
和表达能力。学习成语可以逐渐提高学生的阅读能力和水平，并有利于日常写
作的应用。在小
学语文教学中，很多学生经常会误解一些成语的意思，或者单纯从表面来理解，从而模糊
了其
本来的含义，影响了学生对核心词汇的掌握。就整体来说，小学生学习成语是一个由简到难、
逐渐积累的过程。成语教学可以帮助学生了解古人的思维方式，并探求到与现在的不同之处，
缩小文化
之间的差距，从而帮助学生融入到学习环境中。
（二）成语教学有利于促进小学语文整体教学水平的提高
在教学实践中，教师需要通
过教学理论进行指导。通过教学实践，教师可以挖掘新的课
题。目前，成语教学的理论工作和实践还需要
进一步提高，就成语的分类研究来说，这方面的
研究比较详细和透彻，成语可以按照来源进行分类，主要
分为关于深化传说的、历史事件的、
民间传说等，同样也可以依据成语的内部结构进行分类，可以分为联
合式、偏正式、主谓式
等；还可以依据成语采用的修辞方式进行分类，可以分为比喻、借喻、夸张、对偶
等。通过对
这些方方面面的研究，也可以提高语文整体的教学水平。