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空间与图形《图形与位置》复习教案

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课题
课时
空间与图形《图形与位置》复习教案
1课时 班级 六年八班
编写
xxx
者
一、教材内容分析
1.人教材六年级下册空间与图形《图形与位置》。
2．
能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。

3．强化学生的空间观念
二、
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.让学生 在现实情境中回顾整理旧知，在解决问题过程中进一步掌握各种描述或确定物体位
置的方法，体会用不同 的方法确定位置的特点和作用；能综合地运用比例尺的知识确定物体之间
的图上距离或实际距离。 2.训练并培养学生的方向感和空间观念，培养学生主动整理知识的意识，提高学生综合运用
所学知 识解决实际问题的能力。
L#T*
3.感受数学与生活的紧密联系，利用数学自身的魅力发展 学生对数学积极的情感，激发学生
学习数学的积极性。
*
三、学习者特征分析 学生已具有识别、确定物体位置的认识基础，但由于各知识点在安排上比较独立，
各个教学段的要求 也不一样，学生的学习呈现一种断续独立的的状态。本课以学生的
发展为主线，将图形与位置放在了学生 熟悉的现实生活中，让学生学会在现实情境中
学会用不同的方式探索和思考问题，不断激发学生学习数学 的积极情感，强化学生的
空间观念。
四、教学策略选择与设计
通过学习知道，《图 形与位置》的教学有两条基本线索，即长度的度量和从角度的度量看测
量教学，为了体现这两条线，设计 了一个《图形与位置》复习的教学设计。

五、教学环境及资源准备
投影仪、电脑
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六、教学过程
教学过程 教师活动
预设学生行
为
设计意图及资源准
备
设想：尊重学
生复习的起点，
1、明确复习的内容，板书：图形与位置
2、回忆，我们可以用哪些词来表示位
置？

在回顾的环节，
所进行 的是初步
一、揭示3、请学生用这些方位词来描述教室里一
学生回答：
的回顾，目的是
前、后、左、
课题，初步些物体的位置。
右、东南、
唤醒学生的已有
4、继续回顾：我们还学过哪些确定位置
东北、西
回忆
认知，细致的整
的方法。（根据学生的 回答 ，板书：
南、西北


方向+距离，数对）

理与复习将主要



体现在练习与实
践中。


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1、完成练习与实践1，出示平面图

（1）孔雀园在大门的哪一面？你是怎样想
的？ 为什么不说孔雀园在大门的上
面？
（2）说说鹿岛、熊猫馆、猴山狮虎山分别
在孔雀园的哪一面？你是怎样确定
的？
（3）用数对表示各个地点的位置。
4）如果鸵鸟园的位置在平面图上用数对表
示是 （12，5），请你在图上标出来。
说说你是怎样确定的。
（5）比较孔雀园与大门的位置相同吗？有
什么相同点？为什么？而鹿岛与鸵鸟
园呢？
经过比较，使学生进一步认识到
数对中，第一个数字表示列所在的位
置，第二个数表示 行所在的位置。
生答：确定
以用方向，也可以用数对表示位置。
位置的方
拓展：如果将这幅平面图适当加工，就可以
法：上北下设想：初步感受
南，左西右上下前后左 右的
变成这样，
东） 一般应用范围。
通过交流
使学生体
1、小组合作
会到上下
前后左右
（1）请大家打开课本P106。先说一说：
只能表示
生活中实
际物体的
从阳光小区到公园的路线和从学校到邮局的
位置。
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路线。
交流后，用


数字标出行
投影展示，并进
二、在应
（6）小结：同样的一幅平面图，既可

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二、练习与实践2
出示：书P106
1、小组合作
（1）请大家打开课本P106。先说一说：
从阳光小区到公园的路线 和从学校到邮
局的路线。
（2）提问：我们要知道从公园到阳光小
二、在应
区的实际距离可以怎么办？（必须先量
出公园距离阳光小区的图上距离，再根
用中完善
据图上距离计算出实际距离）
a.适时追问：怎样求实际距离（实际距
认知。
离=图上距离÷比例尺）
b.提问：要在图中表示这个公园的位置，

必须明确哪几因素？
c.让学生量一量，并计算出实际距离
d.学生独立计算并画图教师巡视适时对
后进生进行辅导
（3）下面请大家拿出直尺和量角器，测
量出宾馆和学校的位置。
2、小结：物体的位置可以用不同方法
确定，物体位置的关系是相对的。

三、巩固练
独立完成练习二十一第一、二题；

习

设想：让教







< br>生：
确定方
师也参与到练习
的过程中，既体
现了师生的互
动， 又使学生的
注意力集中到了
学习知识的关键
向、角度、图
之处，重视了细上距离

节。）

生独立完成
最后交流。


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设想：在 师生
的交流过程
中，明确各种
方法的价值以
及适用的范
思考，这今天复习了图形与位置，你还有什么
四、总结


感到困难的地方？
教师答疑。


些确定位
置的方法
有上面不
同点？
围。
展示小学阶段< br>确定位置的学
习历程，使学
生感受到数学
的不断发展，
进一步增强学< br>习数学的兴
趣。

板书设计：
图形与位置
前、后、左、右、东南、东北、西南、西北
方向+距离，数对
实际距离=图上距离÷比例尺
七、教学反思



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