小学六年级数学下册教学工作总结
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小学六年级数学下册教学工作总结
是最新的《小学六年级数学下册教学工作总结》
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篇一：20XX年小学六年级数学下教学工作总结
小学六年级下册数学教学工作总结
小学教师：宁德富
本学期，我所任教的是六年级数学。在一学期的实际教
学中，
我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生
的实际情况，
全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平
和教学能力。为了克
服不足，总结经验，使今后的工作更上
一层楼，工作又结束了，在
这繁忙而充实的一学期中，我感
触较多，现将本学期自己在教学中
的点滴得失作一个总结：
一、
认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实
际精心
设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联 系，而且拟定
采用的教学方法，
以及各教学环节的自然衔接； 既要突出本节课的
难点，又要突破本节课的重点。不但备学
生而且备教材备教法，根
据教材内容及学生的实际，设计课
的类型，拟定教学方法，认真写
好教案。每一课都做到“有
备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该
课作出
总结，写好教学后记。认真写好教案和教后反思。
二、
认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，
把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
的教学目
，好的
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标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注
重精讲
多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合
作意识。对于
每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，
思想汇报专题让学生
们在生活中感知数学、学习数学，运用
数学；通过小组交流活动，
让学生在探究合作中动手操作、
掌握方法、体验成功等。鼓励学习
大胆质疑，注重每一个层
次的学生学习需求和学习能力。从而，把
课堂还给了学生， 使学生成了学习的主人。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增
强上课
技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生
的积极性，加
强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻 松，学得愉快，培养
学生多
（转载于：在点：小学六年级 数学下册教学工作总结）动口
动手动脑的能力。本学期我把
课堂教学作为有利于学生主动探索数
学学习环境，让学生在
获得知识和技能的同时，在情感、态度价值
观等方面都能够
充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教
学看成是
师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主
性
“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指
导
者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，
范文
TOP100学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐
趣，学中有收
获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究 性学习的新的空间、
载体和途径。
三、 认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着 ”因
人而异、适中适量的原则进行合理安排，既要使作业有基 础性、针
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对性，综合性，又要考虑学生的不同实际，突出层
次性，坚决不做
毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、
认真。布置作业有针
对性，有层次性，对学生的作业批改及
时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出
现的问
题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况
及时改进教学
方法，做到有的放矢。
四、 做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不
同层次
的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需
求，同时加大
了对学困生的辅导的力度。对学困生的辅导，
并不限于学生知识性
的辅导，更重要的是学生思想的辅导，
提高学困生的成绩，首先解
决他们的心结，让他们意识到学
习的重要性和必要性，使之对学习
萌发兴趣。关于学困生，
我除了在课堂上多照顾他们外，拉近了我
们师生之间的距离，
使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅
导。对于他们
遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我
耐心为
他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对
他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，范文写作激发了他
们的求
知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了 较好的成绩。
通过一学期的辛勤工作以及师生的共同努力，顺利完成
了本学期的全部教学内容，并取得了良好的成绩。
五、 采取的有效措施
首先，开学之初，我认真钻研了教材、研读了教学用书，
仔细
研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相
关的知识体
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系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水
平，思想动态，家
庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对
了解的情况，写出了符合
班级情况的教案，并注意分析了上
课得失，并适当写上了课后小
记，以便知识的弥补和信息反
馈。认真上好了每一节课，认真批阅
了学生的作业。 在课前，
我总认真熟记教案内容，分析可能出现的
情况；课堂上，有
计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原
则，因材施教，
因势利导，面向全体学生，面向学生各个方面，课
堂上，让
一定的空间给学生互相讨论和交流。课后，我总是留给学
生
适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、
全批
全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
其次、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。
六、 呈现出的新经验、突出的特点
回顾自己在这一学期的教学工作，最全面的写作站感觉
有优点
更有失误和不足。要说优点，那就是我的经验是要提 高数学成绩必
须做到：
1 、将学过的数学公式， 性质、概念等必须让学生熟记。
这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如
各种图
形的面积公式，周长公式，体积公式、还有利息公式、
出勤率、比
例尺等，又如比例的概念，比例的基本性质等知 识必须让学生记
会。
2
、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前 提。学
生只有掌握了基础知识，
熟练了基本技能和解题技巧， 才能解答稍
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难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能 做到一题多解。
3
、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽
象的数
学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴
趣，有了兴趣
学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成 绩。
4
三。
5 、复习阶段按--数的认识----数的运算----量的计量
----比
、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用， 举一反
和比例----
式与方程---图形的认识与测量---图形 的位置与变换---
-统计与可能性---
策略与方法，9个模块， 对每个模块的概念，重点
知识点，结合课本练习。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来
更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之
处。教学工作
苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本
着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把
工作搞得更好
篇二：20XX年级下册数学教学工作总结
20XX年春季学期六年级下册数学教学工作总结
不知不觉中本学期的教学工作已接近尾声。回顾自己在
这一学期
的教学工作，感觉有优点也有失误和不足。
一学期来，本人任教六年级（丙）班数学，能认真备课、 上课、
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听课、评课，及时批改作业、做好课后辅导工作，结
合本校的教学条
件和学生的实际情况，努力提高自身的业务
水平和教学能力。教学中
严格要求学生，尊重学生，使学生
学有所得。把新课程标准的新思想、
新理念和数学课堂教学
的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极
探索，改革教
学，收到很好的效果。从而顺利完成教育教学任务。在
具体
的教学工作中，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新
课程
标准，注重和其他数学教师特别是本办公室教师进行教
学方法、策略
的探讨和学习，结合六（丙）班的学生的学习
情况及班级情况，精心
制定教学计划，并按计划实施。
一、课堂教学，师生、学生之间交往互动，共同发展。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学
学习环
境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度
价值观等方面
都能够充分发展，把数学教学看成是师生之间
学生之间交往互动，
共同发展的过程。课前精心备课，撰写
教案，课后及时回顾、反
思，写下自己执教时的切身体会或
疏漏，记下学生学习中的闪光点
或困惑。常思考，常研究，
常总结，以创新求发展，进一步转变教
育观念，努力实现教 学高质量，课堂高效率。
二、积极推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后
辅导工
作。本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力
的培养，把传
授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在
知识层面上注入了思
想情感教育的因素，发挥学生的创新意
识和创新能力，让学生的各
种素质都得到有效的发展和培
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养。在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，
举一反
三。学完每个单元，对学生知识掌握情况进行能力的
测验，测验后
我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致
的分析，对成绩好的
学生进行表扬；对成绩不理想的学生及 时找出原因做相应的教学调
整。
三、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发 展。
在我上课的时候大部分学生都能专心听讲，课后也能认
真完成
作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢
问老师，作业
也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影
响了学生学习成绩的
提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓
学风，在班级里提倡一种独
立、认真、求实的考风，严厉批 评抄袭作业的行为。
同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。
特别
对后进生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，
更关
注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习
的结
果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知
识的掌
握等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良
好班风及
学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
有成功的地方，但也有很多不足，比如说，新课改理念
不能很
好地贯彻在课堂教学中、课堂教学不能很好地吸引学
生的注意力、
对学生的延迟性评价做的不够、自己的教学经
验不足等，这些教学
工作中的不足直接降低了教学效果。总
体而言，这学期的教学有得
有失，对于“得”我会把它当作
自己的财富，对于“失”会在今后
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的教学中努力去改善，所
以今后更应该多学习，多总结，努力提高
自身素质，使自己 走上一个新台阶！
20XX
年7月1日
20XX年春季学期六年级数学下册
教
学
工
作
总
结
东寨小学莫玉荣
20XX 年7月1日
篇三：人教版六年级下册数学教学工作总结
人教版小学六年级下册数学教学总结
时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过 去了。
本学期来，本
人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探 索，改
革教学。在学校的
正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方 法，全
面提高教育教学质
量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、 技能， 培育
学生创新能力。把
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新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、
新设
想结合起来，转变
思想，积极探索，改革教学。如下，本人就这个学期来
数学教
育教学工作的开
展作一个简要的回顾总结。
一、求新思变，积极探索、改革教学
怎样教数学，《新课程标准》对数学的教学内容，教学
方式，
教学评估教育
评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数
学教师
身置其中去迎接这
种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。传统的
教学方法、教学方式、教
学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆
水行舟
不进则退，作为一
名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改
变自己
的教学方法、方式，
很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个
人职业
发展的唯一出路。
为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作
之余，
广阅资料、听专家
讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。有效
地把新
课程标准的基本理
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念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学
相结
合。在教学实践中积
极摸索教学方法、创新教学手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围
无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提 高课堂
教学质量，如
水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学 质量的
前提条件。为此，
本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对 学生在
课堂上的坐、听、
说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动 时，积
极热烈，敢于动手
操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想， 勤于
思考。另外，课堂
教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随 生理、
心理的发展，个体
差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教 师，我
必须尊重学生的人
格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学 生说
话，倾听学生的心声，
教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生 指明方
向。
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三、注重常规，提高质量、搭建桥梁
上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为 了充分
发挥课堂的作
用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在 常规教
学中，认真作好每
一节课的课前准备（一是，备教材，了解每一节课的教 学内
容、教学目标、教学
难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处， 每一个
教学内容、知识点
因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部
就班，一个方式、方法
而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教 学方法，
借以激发学生兴
趣，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学 准备工
作中最重要的一环
节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学 习情况
有准确的把握，才
能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的 教学方
法真真地适合学生，
真真地把课堂教学落到实处）。每一课都做到有备而来， 每堂
课都在课前做好充
分的准备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如 教学方
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法、学生知识的掌
握情况、教学思路等）及时进行教学反思。认真对待学
生作
业。学生作业是老师
与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学
生对所
学知识、技能的掌
握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采
取弥补
措施。为此，在常
规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认
真设计
课堂作业。根据教
学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂
作业，
作业题目的选材以
开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求
为准
则，力求满足不同层
次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业
进行全
批全改并及时帮助
学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差
工作，
提高全班的整体数
学素质。
四、 以人为本、尊重差异、激发兴趣
学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个 学生的接
受能力、理解
能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要 了解各
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层次学生的知识基
础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不
同层次
的学生采用不同的
方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养
他们的
自学能力，提高教
学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，
教学
中有意地激发他们
的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。
五、
作好小结、条理存贮、系统知识
学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因
其严谨性，每个知识
点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节
课所接受的零散知识，系
统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于知识
小结，
通过小结让学生去
理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，
在教授
每个知识点、每个
单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善
学生的
知识结构。
当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教
学语言
有待更加精炼，
课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强等。
在今后
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的教学工作中，我
将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。 这
些，还有待在今后的
教学工作中改进和加强。
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这是篇好内容，讲的是关于学生、教学、知识、认真、
学习、
他们、提高、作业等方面的内容，希望对大家有用。
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