(上学期)小学六年级数学教师教学心得体会
感恩祝福语-爱的永恒
（2019-2019学年度上学期）小学六年级数
学教师教学心得体会
心得体会范文1
一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行
学校教育教学工作计划，把新的教育思想、新的教育理念和数学课堂
教学的新思路、新设想结合起来，
转变思想，积极探索，改革教学，
收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层<
br>楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备
教法。根据教
学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教
学过程的程序
及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难
点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而
来”，每堂课都在
课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时
的切身体
会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵
的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取
，对今后改进课堂教学
和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生
之间交往互动，共同发展，增强上
课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加<
br>强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精
神，培养学生多动口动手动脑
的能力。 本学期我把课堂教学作为有
利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同
时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本
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指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展
的过程。提倡自主性“ 学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的
组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市 场就大大
削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，
学中有乐趣，学中 有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究
性学习的新的空间、载体和途径。
三、尝 试引导学生运用“自主、合作、交流式”的学习方式进行学习。
课外，让他们带着目标进行预习并尝试自 己寻找目标和重难点；课内，
引导学生通过自主探索、合作交流掌握数学知识，领会数学思想。让
学生在目标的导向下，开展愉快、有效地学习活动。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次 性。对学生的作业批
改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的
问题做 出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学
方法，做到有的放矢。
五、做好 课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生
进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需 求，同时加大了对后进
生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更
重要 的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，
让他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发兴趣。这样，
后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上
来。本班38名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工
作认真尤为重要。本学期，我除 了在课堂上多照顾他们外，课后还给
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他们“开小灶”。首先，我
通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、
经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏
导他们，
拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进
行了辅导。对于他
们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，
我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目
标，同时我还对
他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时间、地点、内容、
人物、措
施”
五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使
他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
六、认真做好复习计划并且有条不紊的对本班学生进行系统的复习，
并取得一定的效果。
七、存在的不足。
1、对待后进生耐心不够，有的题讲解两三遍都没有做对，声音就会
大起来。
2、对学习小组的学习情况，没有及时反馈，及时监督检查，倒致一
些学生应付了事。
3、学生的作业诚信度不高，总是教育也没有取得明显的成效。
4、课堂中，板书也不够规范，字迹在写得快时有些潦草。
八、改进的措施
1、对
待后进生要多一点耐心，发现他的闪光点，了解他的细微进步，
并及时的表扬，让他们树立能学好数学的
信心。
2、在平时多进行小组合作学习，合作学习与交流时的大胆并不是一
朝一夕可以达到的
，只能在平时让学生多合作、多交流才能取得好的
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效果。
3、对学习小组长要多进行效果的询问和监督。
4、课堂作业尽量面批面改，家庭作业早些到校也尽量能面批面改。
总之，一学期的教学工作
，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然
取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的
学习和
探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。
本人今后将在教学工
作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争
取得更好的成绩。
心得体会范文2
秋季学期我担任六年级数学教学工作。总体看，我能认真执行学校教
育教学工作计划，转变思想，积极探
索，改革教学，在继续推进我校
“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理<
br>念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，
改革教学，收到很好的效果
。
在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条
件和学生的实际情况
，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平
和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更
上一层楼，
现对本学期教学工作作出如下总结：
一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学
过程活动中真正的主人，
这是现在教学改革的基本出发点，。作为教师要相信每个学生，他们
都
是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，
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在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方法方式入手，尝试放手，
鼓励学生积极参与、主动发言等，
多使用激励性语言。如：“你是怎
么想的？”、“你的见解呢？”、“你想到什么？”、“你怎么想就怎
么说”、
“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心
理，尤其是后进
生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他
们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解
和应用数学的信
心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，
通过这一学
期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了
很大的扭转。课堂上，学生获得学习的主动权，
大部分学生都能积极
探索，质疑问难，踊跃发言。
二、更新教学手段，让学生自主创新地学习。
现代创新教学观认为：知识的学习不再是唯一的
目的，而是认识科学
本质，训练思维能力、掌握学习方法。因
此要改变单纯地依赖模仿与记忆
的数学活动，动手实践，自主探索与
合作交流要成为学生学习数学的重要形式。
1、创设情境，激发学习兴趣。
“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。”兴趣愈浓求知欲
愈强，参
与意识就愈高。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的
生活背景，把握学
生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲
望，如：在教学倒数时，我设计了几道题，让学生填写
，当学生束手
无策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消学生以为老师事
先算好的念头
，我补充说：“谁能再出几道类似的题目，你一出完，
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我马上就能填出答案”， 话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结
果出乎他
们的预料，“老师为什么算得这么快？其中有什么诀窍？”
这样让学生再好奇中激起了学习数学的兴趣，
再探求教学问题中唤起
学习数学的热情。
2、加强操作实践，引导学生自主学习。
有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含
和孕育着学生的天真和创造的幼芽
，因此在教学中要注重动手操作，
让学生自制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感官的协同<
br>作用，积极参与学习，发展空间观念。例如：在教学圆的认识、圆的
周长、面积计算时，引导学生
动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆
周一圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成近似长方形
等，
化抽象为具体，发展学生的思维，同时也渗透了转换思想。因此我们
在教学中要精心设计教
学过程，加强操作，以及一些简单的实践活动，
发展学生的创造性思维，培养创新能力。
3、
紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，
使学生感受道数学与显示生活的密切关系
。让学生明白数学生活化的
道理，知道数学来源于生活又应用于生活，并应用所学知识解决一些
简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促
进学生全面发展的手段，也作为
教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他
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们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他
们在学习过程中的变化 和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂
堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用 评语的形
式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么
能力。使评价结果 有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习
数学的兴趣，促进学生的发展。
三、认真备 课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每
一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系 ，而且拟定采用的教
学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要
突破本 节课的重点。认真写好教案和教后感。
四、认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“知 识与
技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际
的课堂教学之中。课堂 教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动
学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知 的学习，
我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用
数学；通过小组交 流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌 握方
法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次 的学生学习需
求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
五、认真批 改作业。对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中
适量”的原则进行合理安排，既要使作业有基础 性、针对性，综合性，
又要考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。
学生 的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题，当面
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讲解，出错率在50%以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。
要练说，
得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中
，注意听说结合，训练
幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
意声
音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的
注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发
言时，就随时表扬那些静听
的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边
听边想，边听边说的能力，如听词对
词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，<
br>听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
训练了听的能力，强化了记忆
，又发展了思维，为说打下了基础。六、
认真做好后进行转化工作。本班43名学生中，学习中下者将近
占一
半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多
照顾他们外，课后还
给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，
了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出
了其中的原因，
并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自
信心；其次
，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他
们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并
让他们每天为自己制
定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。
宋以后，京
师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至
元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院
的进士之师称“教习”。
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到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“
教习”一称。其实“教谕”在明清
时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育<
br>生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训
导”。于民间，
特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也
称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书
院、皇室，也称教师为
“院长、西席、讲席”等。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，
我常采用范读，让幼儿学
习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，
我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录
好配朗读磁带，一边放录音，一边幼
儿反复倾听，在反复倾听中体验、
品味。坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求<
br>常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教
风及学生严肃、勤奋、求真、
善问的良好学风的形成。 一份耕耘，
一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的
准则，
一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
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