东北大学分数线-互换角色

小学数学六年级复习计划


小学数学六年级复习计划 一 、小学数学毕业总复习任务。从
小学毕业总复习在整个小学数学 教学过程中所处的地位来看，它的任
务概括为以下几点： 1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学 知
识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是
对小学阶段所学知识形成 一种网络结构。 2、全面巩固所学知识。毕
业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握 水平达到
熟练掌握水平。 3、查漏补缺。结合我镇小学实际，大多采取小循环
教学，学生在知 识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所
以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷 。 4、进一步提
高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决
实际问题 的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转
化。 二、小学数学毕业总复习内容的组织 九义新教材在教材的编排
体系上给我们复习创造了有利条件。教材 在统计的初步知识后安排了
总复习内容，以多个知识点形成六大知识结构体系，并加以练习。这
是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，
适当渗透，拓展知识面。 三、小学数学毕业总复习过程的安排 由于
复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生 原有的
学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习
对象和复习时间来确 定复习过程和时间上的安排。结合我班实际，从
5月26日进入总复习阶段，复习过程和时间安排大致如 下： （一）、
数和数的运算 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基

本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建
立概念体系，加强概念的理解，包括“数的意义”、“数的读法与写法 ”、
“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。 2、沟通内容
间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、“整除的概念
比较”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四
则运算的意义和法则”、“四则混合运算” 。 4、利用运算定律，掌握
简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和简便运算”。 5、精心设
计练习，提高综合计算能力 （二）、代数的初步知识 本节重点内容
应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 1、形成系统知识、加强联
系，包括“字母表示数”、“比和比例”、“正、反比例”等知识点。 2、
抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”、“解比
例”。 3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比
例”。 （三）、应用题 这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发
展上，难点内容是分数应用题。 1、简单应用题的分析与整理。 2、
复合应用题的分析与整理。 3、列方程解应用题的分析与整理。 4、
分数应用题的分析与整理。 5、用比例知识解答应用题的分析与整理。
6、应用题的综合训练。 （四）、量的计量 本节重点放在名数的改写
和实际观念上。 1、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体
积单位”、“重量与时间单位”。 2、巩固计量单位，强化实际观念，
包括“名数的改写”。 3、综合训练与应用。 （五）、几何初步知识 本
节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 1、强化概念理解和系
统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。 2、准确把握图

形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包括“平面图形
的周长与面积”、 “立体图形的表面积和体积”。 3、加强对公式的应
用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积的正确计算。 4、
整体感知、实际应用。 （六）、简单的统计 本节重点结合考纲要求
应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。 1、求平均
数的方法。 2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、
“统计图”。 3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表
回答问题。 四、复习中应注意的问题 1、对 于小学数学毕业总复习
内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调
整。 2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的
学习做些铺垫，适当拓展知识点。 3、 要把握考纲要求，根据实际需
要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，
又要掌握复习知识的深浅程度。五、总复习的教学目标： 1．使学生
比较系统地牢固地掌握有关整数 、小数、分数、比和比例、简易方程
等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学
过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和
验算的习惯。 2．使学生 巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，
牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的 简单改
写。 3．使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地
计算一些几何形体 的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测
量等技能。 4．使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单
的统计图表，并且能够计算求平均数问题。 5 ．使学生牢固地掌握所

学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运 用
所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
六、总复习中的注意点： 1．重视基础知识的复习和知识之间的联系。
2．注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。 3．加强反馈，注
意因材施教。 4．以纲为本，扣紧大纲。 5．力求做到上不封顶，下
要保底。七、复习措施 1．在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、
法则、性质、公式这类。在课堂 上在系统复习中纠正学生的错误，同
时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较
相对的单位，理顺关系。 2．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能
力。（1）四则混合运算 计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混
合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利 用简便方
法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习；（2）
在量的计量和几 何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间
想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；（ 3）应用题中着重
训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，
归纳总 结，抓订正抓落实；（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学
生的不同情况作出具体要求。 3．在复 习过程中注意启发，加强导优
辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，
同时开“小灶”利用课间与课后时间，按最低的要求进行辅导。而对于
能力较强，程度较好的学生，鼓 励他们多看多想多做，老师随时给他
们提供指导和帮助。 4．在复习期间，引导学生主动自觉的复习， 学

习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极
性。 5 ．在复习当中，对学生的掌握情况要及时做到心中有数，认真
地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标 。