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六年级数学期中成绩分析及备考措施
山南小学 秦卓
成绩分析：
本次考试我班参加20人，最高分101.5，最低分22.5，平均分64. 47，
及格率50，优秀率38.89，总名次第6名。从整体上看，本次试卷难易适
中，优等 生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整
体上计算准确率不高。中等生是由于他们 数学基础知识掌握不够牢固,且灵
活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。差生的主要原因是解题、分 析
思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。纵观我们这次考试，看到成
绩不够理想的同时， 我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以
下这些问题都值得我们深入分析和改进：
1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题。
体现在第一大题2小题不写单 位名称；第五大题的第一小题第二个，题目
让判断的是圆柱体的体积和它的底面半径，一部分学生都按习 惯思维理解
成底面积等；
2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强 。体现
在解应用题时题意都没有弄清楚就开始胡乱写答案等。
3、学生的计算能力较差，尤其 是中等生和学困生的正确率太低，算理不明，
不能灵活的运用简便方法。部分学生在演草纸上写的都是正 确答案写到卷
子上就写成错的，为此事本次失分最多的。
4、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。
5、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思

维训练。
6、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参 差不齐，优差悬殊，
学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。
而我班这次考 试和月考相比进步不大，及格的基本上都优秀，有三个
不及格，但是这三位学生努力一次应该可以及格， 就是习惯差，下一步争
取继续努力让学困生上一个新台阶，优生继续稳步前进。
备考措施：

六年级第二学期即将结束，按教学计划开展教学活动已进入总复习阶段，为提高复习效率，让学生更系统地掌握学习内容，特制定本复习计划。
一、总复习教学目标:
1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上
取决于复习中的系统 整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一
种网络结构。
2、全面巩固所学知识 。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对
所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。结合实际，对学生在知识的理解和掌握程度上不可避免
地存在某些问题。所以，毕业复习 的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻 辑思维、空间
观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会
学”的 转化。
二、总复习主要内容:
1．使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、

简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使
用学过的简便算法，合理、 灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和
验算的习惯。
2．使学生巩固已获得的一 些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学
的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3．使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一
些几何形体的周长 、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4．使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，
并且能够计算求平均数问题。
5．使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，
能够比较灵活地运用 所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简
单的实际问题。
三.总复习安排
（一）数和数的运算、
1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念 的理解，包括
“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、
“数的 整除”等知识点。
2、沟通内容间的联系，促进整体感知，包括“分数、小数的性质”、
“整除的概念比较”。
3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平，包括“四则运算的
意义和法则”、“四则混合运算” 。
4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率，包括“运算定律和

简便运算”。
5、精心设计练习，提高综合计算能力。
（二）、代数的初步知识
1、形成系统知识、加强联系，包括“字母表示数”、“比和比例”、
“正、反比例”等知识点。
2、抓解题训练，提高解方程和解比例的能力，包括“简易方程”、“解
比例”。
3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
（三）、应用题
1、简单应用题的分析与整理
2、复合应用题的分析与整理
3、列方程解应用题的分析与整理
4、分数应用题的分析与整理
5、用比例知识解答应用题的分析与整理
6、应用题的综合训练
(四）、量的计量
1、整理量的计量知识结构，包括“长度、面积、体积单位”、“重量
与时间单位”。
2、巩固计量单位，强化实际观念，包括“名数的改写”。
3、综合训练与应用。
（五）、几何初步知识
本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化，包括“平面图形的特征”、“立体图形的
特征”。
2、准 确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别，包
括“平面图形的周长与面积”、“立体图 形的表面积和体积”。
3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法。能实现周长、面积、体积
的正确计算。
4、整体感知、实际应用。
（六）、简单的统计
1、求平均数的方法,复习中位数,众数的概念.
2、加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。
3、进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。
四、课时安排
（一）数与代数
1、数的认识（3课时）
2、数的运算（5课时）
3、式与方程（2课时）
4、正比例和反比例（2课时）
（二）空间与图形：
1、图形的认识、测量（2课时）
2、平面图形的周长与面积（2课时）
3、立体图形的表面积和体积（4课时）
4、图形与变换（1课时）

5、图形与位置（1课时）
（三）统计与可能性4课时
（四）综合应用3课时
五、复习措施
1．在复习分块章节中，重视基础知 识的复习，加强知识之间的联系。使
学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。 在课
堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于
计量单位要求学生 在记忆时，比较相对的单位，理顺关系。
2．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。 < br>（1）四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，
既要提高学生计算的正 确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用
自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习； < br>（2）在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间
想象能力，利用习题类 型的衍射性指导学生学习；
（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方
法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实；
（4）其它的在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。
3．在复习 过程中注意启发，加强导优辅差。对学习能力较差，基础薄弱
的学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“ 小灶”利用课间与课后时间，
按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多< br>看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
4．在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，

对学生多采用鼓励的方法，调动学习的积极性。
5．在复习当中，对学生的掌握情况 要及时做到心中有数，认真地与学生
进行反馈交流。以期达到复习目标。
奋斗目标：
紧张的复习工作已经全面展开，我们将以学生为主体，一切从实际出
发，让所有的学生在踏实、愉快的 复习中都有不同的进步和提高，力争是
本班的及格率达到65以上，优秀率达到40以上。
谢谢大家，不妥之处还望各位领导和同仁批评指正。

六年级下册数学期中考试
成绩分析及备考措施





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