创业压力-体会的近义词

《笋芽儿》教学设计

一、教学目标
【知识与技能】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读了解笋芽儿的生长过程。
【过程和方法】：
1、体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
2、在读书中陶冶情操，培养语感，积累语言，提高表达能力。
【情感态度与价值观】：
1、培养对大自然的热爱之情
2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
二、教学重难点
1、正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精
神。
2、品读词语，仿写课文中的好句。
三、教学过程
（一）、激情导入
上课：
同学们，你们喜欢春天吗？（喜欢）春天也喜欢你们！听，春天
的脚步！（课 件播放音乐《春天在哪里》，同时提示“你听到春天里都
有谁？”）

生： “我听到了春天里有黄鹂、青翠的山林、红花、绿草”
师：你们听得可真仔细，这里呀 ，还有一个小朋友也给我们带来
了春的气息。出示课件：介绍笋芽儿及笋芽的用途（实物：真空包装鲜笋、竹笋工艺品等）。师：这些用竹子做成的工艺品美不美？（美）
“那么，小笋芽儿是怎么样 长成有这么高的利用价值的健壮的竹子
的？下面呀让我们从课文中去寻找答案。”板画：“3、笋芽儿”
（二）、学习课文
1、播放幻灯背景音乐《绿》，教师范读课文。
“你们喜欢老师读的这篇课文吗？”（喜欢）“那就快点学着老师
的样子，自己读一读课文。
2、学生自由读课文。
3、品读第一自然段
读了课文了，你们知道是谁第一个呼唤 笋芽儿的吗？（春雨姑娘）
师板书：春雨姑娘，那谁来读一读描写春雨姑娘的这一段？课件出示
第一自然段，指名读这一自然段。
指导朗读：我们都知道，春雨贵如油，柔柔的雨丝轻飘飘地落到我们身上特别清凉舒服，听！春雨细细地下，她发出了什么声音？指
名读“沙沙沙，沙沙沙”。谁再 来读一读温柔的春雨姑娘呼唤笋芽儿
的句子？指名有感情地朗读。优秀的奖励“朗读小能手”。
4、品读表演第二自然段
小笋芽儿被叫醒了，它是怎么做的？指名读第二自然段，指导朗读笋芽儿撒娇的话,找出描写笋芽动作的词语“揉、伸、看”老师读

本段课文，指名到前面模仿笋芽儿做动作。
5、指导朗读第三自然段
小笋芽儿在土 里睡得正香，在春雨姑娘的呼唤下可能还不太清
醒，要是再睡着了，错过了成长的好时候可怎么办？这时 候又是谁在
呼唤着它？（雷公公）师板书：雷公公，谁来模仿大嗓门的雷公公读
一读描写雷公公 的这一段？指名读，相机指导“轰隆隆，轰隆隆”用
大嗓门读。
6、品读表演第四自然段 < br>在大嗓门的雷公公的呼唤下，小笋芽儿这回可清醒了，它又是怎
么做的呢？指名读。找出描写笋芽 儿动作的词语“扭动、钻”指导“一
个劲儿地（不停地、使劲地）”，老师读课文，学生模仿笋芽儿做动 作;
学生边读边做动作。
7、体会朗读第五自然段
最关心我们，最疼爱我们的人是 我们的（妈妈），当我们上学离
开家门的时候，妈妈会对我们说些什么？（路上小心、天气冷，多穿点衣服……）我们的妈妈这么关心我们，小笋芽儿的妈妈也不例外，
（师板书:妈妈）听，小笋芽儿 的妈妈是怎么说的又是怎么做的？指
名读第五自然段。
8、感受美读第六自然段
小 笋芽儿在春雨姑娘、雷公公、妈妈的帮助下，在自己的不断努
力下，终于钻出了地面，看到了美好的春天 ，那么它都看到了哪些春
天的景色？指名找出描写美好春光的句子，相机指导“……”的意思，