人教版五年级英语下册教学反思
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人教版小学五年级英语下册第三单元教学反思
学生分析：五年级学生具有贪玩、好动、好奇心强，爱表现自己
的特点。他们已经学
过了五年级上册的英语，已经具备了一定的基本
知识和技能，对基本的课堂用语，教师的指令已经基本掌
握，在图片，
单词卡片的帮助下能听懂、读准英语单词和句子。在教师的指导下能
做一些任务活
动。
内容分析：本课是PEP人教版第三单元第二课时。要求学生学习掌
握并会运用句子: When is
your birthday? My birthday is in February. Is
your birthday in February, too? No, my
birthday is in…能够使用句型：
How many birthdays are
there in February? There are…”进行生日情况
的调查并填写调查表。
通过以上句型询问身边的人的生日，记下来，
尤其是父母的生日，让学生学会感恩父母。
本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习
惯和形成有效的学习策略，发展
自主学习的能力和合作精神，使学生
掌握听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。重点和难
点就是学习日期的表达方法，知道数词的两种形式，即基数词和序数
词。
反思：本课
以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语完成
任务为目标。本课话题接近学生的日常生活，所以
学生都比较感兴趣。
成功之处:
一、搭建平等的对话,心灵的交通的舞台
通过问句When is your birthday?展开与学生开放式的沟通
与交流,
尽量使学生能真实全面的表达自己的思想.从我坦诚的提问到学生无
拘无束的回答,再
到我进一步的引导,增加师生间的亲和力,体现新课
程的新理念:师生平等共处,营造和谐融洽的学习氛
围.在这个过程中,
学生的情感态度和价值观也得到了提升。
二、创建生生交流,互相促进的平台
小组活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素质,展示他们自身的
才
艺,同时也能检测出两个学生的语言掌握情况.在这个过程中,我是学
生的合作者和裁判者.
本次课的内容是同学们编生日对话的展示，通过同学们之间表演
的比较，让学生自己找不
足，积极主动地学习，营造宽松、民主的教
学气氛。随后，通过师生对话的形式，建立融洽和谐的师生交
流渠道，
鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生
的合作精神，提高
他们的口语能力。之后又根据学生的年龄特点和认
知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发
，充分利用多
媒图片的帮助和提示下，使学生乐于开口，敢于开口，整堂课上做到
人人都发言，
让孩子们更有兴趣，更能有一种成功的心理体验，印象
也就更为深刻。
当然
，这节课也有它的不足之处：由于这节课所学的知识是一个技
能的展示和学习，创设的活动也多样，学生
在认知和掌握的程度上就
会慢一些，所以课堂上师生间的交流与反馈多了，课堂进度慢了，最
终
课容量相对较少。
总之，本节课面向全体同学，教师是引导者、组织
者，学生是活动
的主体，创设情境，，又通过多种形式的训练，提高了他们的口语表
达能力，为
学生提供了实际运用英语的机会，同时，由于全班同学的
英语水平参差不齐，所以采用分层递进的教学方
法，多给那些接受相
对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确给予及时
的肯定
和鼓励，使每一个孩子都能树立起学习英语的信心，充分调动
他们的积极性，激发学生学习英语的兴趣。