小学生单词记忆方法

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2021年01月05日 02:31
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福字-小品功夫

2021年1月5日发(作者:林韦君)



小学单词常规记忆的几种方法




(一)目前很多小学生记忆单词采用的是拼读法,就是直接拼读英语单
词去记忆字母组合同发音如:co lorful 学生会这样记:
c-o-l-o-u-r-f-u-l colorful , c-o-l-o-u-r-f-u-l colorful 或者再重
复几遍,最终暂时记住。因为小学 生的记忆力一般较好,所以对于多数同
学来说记住一个单元或者几个单元的单词是没问题的,但是长时间 如此对
以后的英语学习就造成了不好的影响。其实这种方法主要借鉴国外自然拼
读法的教学经验 。自然拼读法是以英语为母语的国家使用、并全力推广的
一种单词拼读法。自然拼读法能够帮助学生掌握 字母及字母组合的发音与
拼写之间的对应关系,把英语单词的读音与拼写统一起来,可以有效地提高学生学习和记忆单词的效率。例如,在记忆tidy, windy等单词时,可以
将它们分成两个 部分(实际上是两个音节)ti-dy,win-dy来记。对tidy
而言,在第一个音节中,字母i 就读字母本身的发音,第二个音节中,字
母y读/i/,而辅音的发音没有变化。对windy而言,在 第一个音节中,
in的读音类似汉语拼音,不过前面加了一个/w/,很容易拼出来,在第二
个 音节中,字母y也是读/i/。通过对这两个单词的对比记忆,学生可以
逐步发现,原来单词结尾的dy 一般读di/。其实,英语词汇中约有70%
的单词可以利用自然拼读法拼写出来。实践证明,只要经过 较长时间有效
的拼读法学习和反复练习,学生的词汇学习效率将会得到很大的提高,也
会为他们 以后的英语学习提供很大的帮助。

(二) 音标记忆



音标记忆法较适合小学生如:
1.利用字母组合,音形结合,分组归类,发现并记忆特殊词,如:
⑴ ea发 e 音:bread, sweater, weather, 特殊词读 ei great
⑵ al发 כ: 音:talk, wall, small, 特殊词读 α: half
2.利用词尾同音同形,分组归类记忆,区分词首不同, 如:
⑴ would, could, should
⑵ kind, mind, find, behind
⑶ light, right, bright, fight, flight
3.归纳同音同形异义词,如:
left (左边) — left ( leave的过去式); may (可以) — May (五月);
但是音标容易造成和拼音的混淆所以不被大多数采用,虽然效果不错。
(三).构词记忆
利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。
1.合成法(即由两个或两个以上的词合成新词的方法),如:
合成名词:shop + keeper → shopkeeper; moon + cake → moon cake ;
class + room → classroom; black + board → blackboard
合成代词:everyone; something; anybody; nothing „ Etc.
2.派生法:(即通过给一个单词加前缀或后缀构成新词的方法),如:
⑴ 加前缀的情况
①mid + 名词,表示“中”、“中间”, 如:mid – autumn
②mis + 动词, 表示相反的意思, 如:take → mistake
③re + 动词,表示动作的重复, 如:retell; return
④un + 介词或形容词,构成反义词,如:unhappy; unlike; unusual



⑤a + 动词,表示状态, 如:asleep; alive
⑵ 加后缀的情况
①动词 → 名词: invent → inventor, invention
operate → operator, operation
drive → driver; read → reader; teach → teacher
travel → traveler; visit → visitor
②形容词 → 副词:careful → carefully; loud → loudly; true →
truly
③名词 → 形容词:sun → sunny; rain → rainy; noise → noisy
friend → friendly; Canada → Canadian; wool → woolen; danger →
dangerous
④动词 → 形容词:help → helpful; use → useful; enjoy →
enjoyable; worry → worried; interest → interested
⑤形容词 → 名词:different → difference; good → goodness;
foreign → foreigner
3.转化法:(既由一种词类转化成另一种词类,词形不变)
water (水,名词) → water(浇水,动词;
plant(植物,名词)→ plant(种植,动词);
orange(橙子,名词)→ orange(橙色的, 形容词);
mind(思想,名词)→ mind(介意,动词)
4.缩略法:(既由多个字母缩略成少数的几个字母,词义不变)
television → TV; telephone → phone; bicycle → bike; physical
education → PE 这种方法更适合高年级或者成人英语学习,只有小部分



适合小学生,但也可以作为借鉴的对象。
(四)同义反义记忆:按“形、义、用” 归类对比的方法复习相应单词,
可确切理解词义。
1.同义或近义词, 如:
begin — start; learn — study; almost — nearly; perhaps —
maybe; hard — difficult; fast — quickly; borrow — lend;
2.反义词,如:
free — busy; long — short; young — old; early — late small
—— big 可在小朋友之间进行小游戏加强这方面的记忆。
(五)分类记忆:把单词进行分门类 如:动物,植物等,进行分类记忆。
可以找一本分类字典作为参考。
1.学习用品:bag, ink, pencil, pencil-box, book, ruler, eraser
2.人体名称:head, hair, eye, nose, mouth, neck, arm, hand, leg,
foot
3.服装:coat, sweater, dress, suit, trousers, shirt, skirt, blouse
4.颜色:red, orange, yellow, green, blue, black, white, brown,
pink, purple, light green, dark blue
5. 学校相关单词:school,classroom, music room , playground ,
canteen, teacher’s office blackboard .
(六)比较记忆:
1.英汉比较 如:mama, cigar, beer, bar, fee等。
2.单复数的比较 如:good-goods, spirit-spirits wood-woods
3.同音词的比较 如:right- write,



4.词的阴阳性的比较 如:actor- actress host-hostess
5.单音节形容词、副词比较级、最高级规则和不规则变化的比较
short- shorter-shortest, good-better-best
6.动词单数第三人称的变化的比较
get-gets catch-catches carry-carries
7.动词现在分词变化规则的比较
come- coming, begin-beginning
8.动词过去式、过去分词变化规则的比较
bite-bit-bitten, get-got-got
(七)、图表记忆 < br>利用形象的图表进行记忆,它的优点是意、形、物直观的结合到一起。
你可以找一本英语图解字典 作为参考。

三, 非常规记忆方法:
(一)联想记忆法
许多我们不 认识的、貌似高深的英语词汇,仔细一看,竟是我们平常极
熟悉的单词稍稍在词形上发生了些许变化而已 (不指传统的词根、词缀的
变化),常见的如增减字母、替换字母、或者单词字母的顺序发生变化等等。通过识别这些变化,并加以联想,往往能激发我们记忆生词的兴趣,
大大提高单词记忆的效率, 从而取得事半功倍、信手拈来的效果。
1.象形法记忆英语单词
(1)omelet n. 煎蛋卷
o +me +let 把字母“o”想像成一个鸡蛋,然后从右往左看:让(let)



我(me)吃一个鸡蛋( “o” )——“煎蛋卷”也不错。
2.指事法记忆英语单词
(1)bridge n. 桥 bridge – g → bride n. 新娘
字母“g” 代表女孩(girl),新娘(bride)出嫁,告别女孩时代,也标
志着跨过 了人生一座桥(bridge)。
3. 形声法记忆英语单词
如:eye 把两个e看成两个眼。banana 把后a看成一个个的香蕉。bird
把b和d看成两个翅膀。

(二)联系记忆
记忆单词最好不要孤立地记,尽可能地和有关的东西联系来记。
1.联系所学的文章大概意义,联系上下文。
2.联系短语和搭配
⑴.围绕一个积极单词展开联想记忆,这样就可以记忆许多固定搭配的
词组和常用短语,如:
有关come的词组:
come in, come up, come on, come from, come back, come to school,
come with „, come over to my house, come here等等。
(三)游戏记忆
1. 单词接龙游戏:多人合作,首先由任一个学生说出一个单词,下一个
学生说出的单词的第一个字母必须是上一个学生所说单词的尾字母,如此
循环下去,不能重复同 一个词,如有人在规定的时间内未说出单词,则被
淘汰,剩下的学生继续游戏,谁坚持到最后谁就是获胜 者。如:



car—read—do—one—eat—ten—name- evening—game—English—he
2. 拆词游戏:如多变的天气,用 weather这七个字母能拼出多少个学过
的词?
weeatatteatheheherh eretheretreearewherehearheartwh
atwater „;
3. 填词游戏:在空格内填上适当的字母,使横行成为所学过的单词。
4. 改头换面游 戏:即在一个单词中增加、减少或改变一个字母使之成为一
个新词。如:ofofforif, us—asbus, know-- nowknownknew,
hair—chairair, look—booktookcook „Zoo
(四)《奇记》
Zoo 动物园
奇记:动物园里住着200(Zoo)种动物(利用外形记)。
Book 书
奇记:有人说一天读600(boo)本书,是不可(k)能的。
Human 人类
奇记:胡(hu)萝卜和馒头(man)是人类的食物。
Change 变化,多端,改变
奇记:,嫦(chang)娥(e)跳起舞来,变化多端。
Jump 跳,跳跃
奇记:象棋车(ju)马(m)炮(p),不停地跳。
Bread 面包
奇记: 必(b)须好好读书(read),才有面包吃
Cheap 便宜



奇记:车(che)虽然有一(a)点儿破(p),但是很便宜。
Carry搬、运
奇记:用小汽车(car)日(r)夜(y)不停的搬运货物。
Check检查,核对,检算
奇记:过往边境的车(che)俩,需拆开壳检查过后才( c)可(k)通行。
Drink喝,饮料
奇记:有学问的(d)人(r )常被称作喝过墨水(ink)
Friend 朋友
奇记:朋友是付(f)出日(ri)子和金钱陪你到最后(end)的人。
Face 脸
奇记:女孩子的长发(fa)飘在脸蛋的两侧(ce)
Learn 学习,学会
奇记:立(l)起耳朵(ear),才能(n)学会音乐知识。
music 音乐
奇记:母(mu)亲四(si)岁时曾(c)学过音乐
Pupil 小学生,学生
奇记:学生们带葡(pu)萄皮(pi)来(l)学校做实验
Tell 告诉、交待
奇记:特(te)务交待了,把一切都告诉我们了,说他们11(ll)点准时行
动。
Bamboo 竹,竹子
奇记:政府颁布新法规,要在八(ba)亩(m)地里种600(boo)棵竹子。
四,适合小学生的方法



----“小学英语单词趣味记忆方法”
我们所探讨的适合小学生的英语单词记忆方 法是在常规记忆和非常规
记忆的基础上,充分发挥小学生的聪明才智和主观能动性,结合学习和教
学经历提出的一种“小学英语单词趣味记忆方法”
(一)逼近生活
被我们所熟知 而不易忘记的东西是我们生活中离我们最近的东西。
小学生每天都接触得东西非常有限,而我们的课本, 教材本身也贴近生活。
所以小学生最熟悉book , teacher,classroom,blackboard ,但有一些
单词也许他们并不了解跟多除了单词本身如:donkey,farm, 所以如果
可以把所有单词都拉进小学生生活里去或者他们最贴近的想象里去,那么
记单词就不用费太大的力气, 因为每天都在实践。
(二) 单词变成的故事
我们都知道记忆东西有两个条件:1,记忆的 主体即人;2,记忆的对象即
你所记得东西。这两个条件直接决定记忆的效果。换句话说:如果记忆的< br>两个条件中任何一个较好,记忆效果都会很好。记忆力好的人记东西比较
快,比较牢;如果东西本 身很容易被人记住,结果也可想而知。我们暂且
认定每一个小学生的记忆力都是一般的(实际上他们的记 忆力在莫各方面
比成年人要强得多),那么,我们就要在所记的东西上下功夫,什么东西
容易记 忆呢?故事! 当我们给别人讲起自己的故事时总是记忆犹新,历历
在目,自然就会讲得栩栩如生。因为 故事总会有所谓的六要素:时间、地点、
人物、起因、经过、结果。当你给别人讲故事的时候别人总会问 道:在哪
里啊?什么时候,什么啊?谁啊?为什么啊?也就是我们英文中的5w和1h
即what 、who、where、why、when、how。小朋友喜欢故事,喜欢讲故事,



所以把单词变成故事,在故事中记单词将给他们带来很多乐趣,也会提高
记忆的效果。
(三)编故事记单词
我们现在先试一下能否很快的的记住以下几个汉语词汇:
高山 、纸篓、桌子、电话、火焰、天空、鸽子、信封、警察、汽车、老
太太、苹果、水沟、抚摸、空气、医院 、小人书、报纸、世界、象征。这
是几乎没有联系的20个汉语词汇,一般人在一般情况下是很难很快记 住他
们,更不要说不忘记了。现在我们试着这样想:高山上有个纸篓落了下来
刚好落在了桌子上 、而桌子上那个电话被砸得起了火焰、火焰直冲天空、
空中一个鸽子真带着信封、可能是有急事找警察, 警察开着汽车一不小心
撞到了老太太、老太太拿得苹果撒了一水沟、赶快下车抚摸一下有没有空
气,不好。所以就去医院、老太太在医院看着小人书。这件事就上了报纸
成了世界象征。怎么样? 这样一想,再回忆一遍,记得很牢,不容易忘记。
下面我们试着记一下英文单词:classroom、donkey,teacher‘s desk、
computer 、picture、art room 、wall 、visitor、canteen、library、
board、beautiful 。
故事事例:小明去classroom看到一头donkey在teacher‘s desk玩
computer 于是他就做了一副picture并贴在art room 的wall 上。结果
有visitor来的时候一看到它就不去canteen吃饭了,直接去library也
在 board上画出beautiful的donkey来。当小学生把每个单元的单词都用
故事的形式编 出来的时候,他们也在兴趣中记住了单词,这样他们所记得
不是某一个单词而是一系列,一套的单词,从 而实现全部单词的系统化,
故事化,记单词不再是难事而是趣事。



总之,记单词方法有很多,找到适合小学生方法,或者创造出适合他们
的方法也需要探索和研究 , 由于个人实际情况不同,生搬硬套是行不通的。
但我相信:只要仔细体会,逐渐摸索,人人都可以 创造出一套有特色并且
行之有效的学习方法。单词是构成语言的主要因素之一,要学好英语,必
须掌握大量的单词,掌握记忆单词的方法,提高记忆效率。学好英语的“诀
窍”无非是苦干加巧干。因为 我深信:功到自然成。




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