关于情人节的个性签名-几月几日母亲节

长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育还存在未清除的遗留问题：一是还未彻底改变
教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”“灌输式”教学方式
仍然存 在，三是外语实践的量少、内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。
当今的科技日新月异 ，经济发展迅速，这就给我们提出了挑战。创造性学生的培养离不开创
造性劳动。当前，创新正成为我国 教育问题的核心和灵魂。所谓创新，意味着探索，意味着
变革，其最终目的在于开发、挖掘和培养学生的 创造性潜能，从而培养出有创新意识，有创
新能力的新型人才。
创造性不是天生固有的，是靠 培养的，创新意识是前提。如何在英语教学中有效地训练学生
的创新思维能力，跳出“框子”，走上“新 路”，让学生学会在最活跃的思考中寻找真正的知识，
教学过程中我是这样做的：
一、同样的词汇，不同的处理。
一堂英语新授课少不了词汇教学，而小学生通常词汇遗忘率很 高，造成这种状况的很大原因
是由于教师沿用了老式的词汇教学模式，即让学生“死记硬背”，结果导致 学生“有口无心”。
怎样有效帮助学生识记，并能够同时培养学生的创新思维品质，我进行了以下处理：
1、直观演示，形象为主。
尽量避免直说中文式的介绍词汇意思，使用色彩鲜艳的具体实物， 丰富多彩、灵活多样的电
教手段和教师富有表现力的肢体语言更为有效。对能够以实物呈现方式来帮助理 解的词汇，
我用色彩鲜艳的具体实物呈现；对于无法实物呈现的词汇，我则利用简笔画、彩图或投影、< br>幻灯、多媒体等电教手段呈现；而对很多抽象名词，我更多的是采用丰富、具表现力的表情
和动作 来帮助学生理解。例如教“friend（朋友）”时，我拉上一位中等、内向的学生，向其
他学生介绍 ：“This is a boy，his name is …. He’s in C1ass 1，Grade 5. He’s Number…in
Row…. He’s my fr iend.”此时我很亲热地揽住他,做出“哥俩好”的样子,学生们一下子就明白
了“friend” 的意思。
为了更好地培养学生的创新思维品质，我喜欢使用“Guess（猜一猜）”形式新授词汇。 例如
教授运动词汇时，我录了很多声音，有打篮球的“啪啪”声、扣篮声，足球世界杯音乐的片段，放风筝时的“呼呼”风声，游泳时“哗哗”的划水声，几段舞曲，几句歌声等，来表示正在进行
的运 动，让学生听而猜“What are they doing？”除此以外，还有摸而猜、闻而猜、教师描述< br>学生猜、蒙布看形状猜、看抽象图形猜等，充分发挥学生的想象力，使其在直观的辅助下，
形象地 进行词汇学习。
2、运用注音，沟通联系。
单词注音不光可帮助学生读准单词，更可帮助学 生识记单词，尤其当把前后学过的音标和读
音规则加以联系时。
但教师的注音和读音不能是简 单的标注和朗读，要重视元音、特殊辅音的突出和音节的分节
奏朗读。例如教授“teacher”，我 会在出示单词时用黄色粉笔标注“ea”和“er”，然后启发学生
听教师的发音手写音标[i:]和[ ]，教师用红色粉笔注音，同时让学生联系前面学过的“ea”发[i:]
的单词，如“please” ，与“er”发[ ]的单词，如“number”，最后再领学生分音节有节奏地朗读、
书空，引导学生从读中记忆。 < br>反之更可：让学生听，根据发音推测单词写法。例如教授“蛋糕”一词时，教师在出示实物，
发出 读音[keik］后，可引导学生回忆开音节单词结构特征，试拼单词“cake”，对拼对的学生
大加 赞扬，使学生把词汇和语音知识潜移默化地结合，更大地激发学生的兴趣和成就感。
3、眼、耳、口、脑、手，协同活动。
眼、耳、口、脑、手在记忆词汇时协同活动，做到眼睛 看、耳里听、口中读、心里想、手上
写，这样学生注意力集中，词汇的识记效率才能大大提高。
二、同样的练习，不同的设计。

在英语课堂中，如何在 掌握好教学内容的同时，培养学生的创新思维品质，关键在练习的设
计。课堂练习的设计是否巧妙，是否 灵活变通，决定着同一练习内容的不同实现。
1、巧设无定向问答。
“Ask and a nswer（问，答）”作为旧有的练习形式，我们不能再沿袭它原有的师问生答的方
式，不能只为了练 知识点而进行明知敌问。例如教授“Is this…？”时，教师往往在让学生理
解句型意思后，便开 始手举一实物进行师生问答，实际上“Yes”或“No”已经一目了然。我建
议应设计无定向问答，如 用简笔添画式：画一长方形，让学生猜测可能的物品，自发性问：
“1s this a box？”、“1s this a ruler？”等，由于图形的不具体，学生提出了各种各样的问题，提问兴致空前高涨，最后教师添画几笔，让学生确定回答。再如蒙物问答、寻物问答等，也
可设计成 无定向问答。
2、多造相似词组、句型。
当学生学习词组或句型后，必然有一机械重复环节 ，因为学生只有掌握了基本的词组、句型
的结构、意义和使用场合，才能达到初步交际运用的目的。人教 版小学英语第一册中学习人
体器官一课，学生在学会说耳、眼、口、鼻、脚等名词后，必须综合运用“b ig”、“small”和“This
is…”、“These are…”，说成“This is my big nose.”或“These are my small eyes.”。通常教师
指 着图中木偶让学生反复跟读，以巩固新授知识，从而达到会说要求。我的建议是让学生先
在学会“big ”、“small”的基础上，快速地用“I have …” 仿说身边物品,如“I have a big nose.”、
“I have two smal1 eyes.”I have three small erasers.”再在听懂“This is…”与“These are…”
后，结合 起来大量造句，鼓励学生利用五官及身边任何人或物。教师也穿插提问，对学生的
造句做出惊讶、兴奋、 赞许等不同反应的表情和语言激励，以刺激学生说的欲望。
3、变通语言表述形式。
语言练 习环节，作为从新授知识过渡到交际活动的一座桥梁，必须设法呈现由低到高、循序
渐进的层次，在此就 应经常尝试变通语言表述形式。
例如学习家庭人物关系一课，我设计了如此形式的练习：在学会父、母 、儿子、女儿、兄弟、
姐妹的基础同汇后，投影里德一家，让学生试用最多的语句描述人物，可用以前所 学句型和
新词汇。学生争先恐后地积极发言，如描述“Mr Read”，有说性别的，有介绍姓名的， 有猜
测年龄的，说明与男孩、女孩关系的，有猜测职业的，有询问“丈夫”该如何表示的，教师也
加入讨论，提问、肯定、赞扬、修正，一时间个个跃跃欲试。
三、同样的内容，不同的训练。
Let’s do是学生非常愿意做而又怕做的部分，因为这一部分既有趣又有难度。通过这一部
分的训练，学生可以有效的掌握以学的知识，可是在我所教的吉教版教材中这一部分的难易
程度 不同，所以我对这一部分的根据难易特点做了不同的设计，例如：我在讲授Is this your
shirt?这一课时我针对这一部分的动作较为符合现实生活，又比较有韵律，我就打乱它们的
顺序， 并谱上学生喜欢的乐曲唱出来，这样即增加了课堂的愉快气氛，又使学生在唱一唱中
学习了知识。达到事 半功倍的效果
四、同样的语言，不同的交际。
外语教学的目的是培养学生掌握为交际运用外 语的能力，这个能力是衡量学生学习效果的唯
一标准，因此教师应想方设法为学生创造语言交际的情景， 提高他们的语言交际能力。
怎样才能使同样的语言知识起到更好的实践交际效果呢？我是从以下两方面尝试的：
1、设计好交际情景，充分进入真实交际。
贴近生活，才能使学生进入交际状态。有时教师口 头设计的情景，学生并不能利用想象力去
发挥，只有尽可能地创设真实情境，学生才有可能充分进入想象 空间，进行交际，如双胞胎
头套、警察制服、购物柜台和售货员的服装、晾衣绳和衣物，还可鼓励、安排 学生充分利用
周围事物自己设置情景。

2、坚持交际“水到渠成”原则，决不牵强附会。
通常的课堂交际教师都为“ 控制性操练”，会导致以下几种后果：语言交际成为课堂对话的回
音，学生在日常生活中只会背诵课堂上 所学对话；其次由于交际缺乏“信息沟”，养成了学生
在日常生活中提问答案己明了的问题的坏习惯，如 问“Is she a girl？”此类问题：交际的公式
化、程序化，只训练语言结构和说明意义， 不训练如何得体地使用语言交际，导致学生语言
的应试化，对书本知识的生搬硬套，或在交际环节中只训 练当天所学内容，不能够激发学生
兴趣，激活学生思维，最终对他们对交际语言感到索然无味。
要避免以上后果，我认为一定要坚持交际“水到渠成”原则，决不能完全照搬书本情景，更不
能为说某 句而去强说某句。
首先教师要根据学生个性、英语基础、性别，帮他们选好“partner（伙伴） ”，以互补型搭配
为宜，安排座位，以求在交际实践活动中发挥到最佳；在课前设计与课堂知识相连但并 不完
全相同的新鲜场景，让学生在交际时感到使用所学语言的必然性、必要性;其次还要设计学
生在交际时的相关道具，便于让他们用语言猜测、了解，从中获取新信息以沟通“信息沟”；
最后一点也 是最重要的，即对话不必完全控制和完全示范，不要制订标准问答，激励学生在
新知识中引入旧知识，尝 试丰富语言知识运用的快乐，使其能够创造性地进行言语交际活动。
实践证明，在同样的课堂中寻找、 挖掘不同的切入点是有很好效果的，而这些不同最终的目
的只有一个，就是更好地培养学生创新思维品质 ，提高英语课堂效率，这需要我们共同不懈
的努力。

小学英语单词记忆法

默认分类 2009-05-06 15:50 阅读517 评论6 字号： 大大 中中 小小

2008-05-13 21:37

原文http:?DetailID=288227

提要：小学阶段虽然单词量不 大，但是很多学生除了上课机械的读记之外却却没有有效的方
法记住单词，运用单词，本文结合学生的实 际，按照新课标的要求，列举了五种方法来解决
记单词难问题，分别是分类记忆法，首字母记忆法，相同 发音记忆法，形象思维记忆法，结
合歌曲，歌谣记忆法。让学生学的更加科学，简单，有效，生动有趣。
关键词：记忆 单词 归类 首字母 发音 形象思维 歌曲 歌谣
小学英语的单词量不是很 大，每个单元的新单词在10个左右，单词是构成句子，对话和小
短文的基础，因此单词就成了小学英语 教学的重要内容之一。如果我们就机械的教师领读，
学生领读，学生自己有口无心的“念经”，很多学生 上课的内容还没到下课就还给老师了，
根本就记不住，也就根本无法激发学生的学习兴趣，久而久之也会 失去了刚学英语的热情和
新鲜感。这也不符合课改的要求，学生还是“读死书”，那么该如何让学生轻松 愉快的记住
所学的单词呢？我认为，单词的记忆方法应该以学生的实际情况为出发点，采取简单有效的< br>方法来激发他们学习的兴趣，好的记忆方法能起到事半功倍的效果。
一：分类记忆法
小学英语的每个单元基本是一种一样的单词类型，比如当学生学了关于食物的单词时，我们
可以把食物分 成水果（fruit），主食（main food），蔬菜（vegetable）和肉类（meat），水果
又分为apple,pear,oange,banana„ 主食又分为rice,noodle，而rice又可以让学生发挥想象egg

rice,eggplant rice, cotton rice„蔬菜又分为cu cumber,cabbage,eggplant„肉类又分为
mutton,chicken,me at„那么最后在学生的脑海中不是一个个分开的不相关的单词而是相关的
单词群，时间长了学生自己也 会试着去归类，单词就像滚雪球似的越来越大。当我们教衣服
的时候，我们可以有意识的根据在不同的季 节穿不同的衣服来分类，也可以根据男女的服饰
来分类，也可以根据自己的喜好来分类。所以当学生习惯 了分类，自然而然的当学了一个单
词就会在脑中继续搜索其他同类的单词。课后也可以布置作业，画一画 知识树，可以画颜色
的知识树，树干是颜色（color），树枝是一种种列举的具体的颜色：red, pink,yellow„, 也可
以画一画动作的知识树，树干是动词（verb），树枝是一个个列 举的动
词:run,fly,walk,swim,write„还可以在这些树枝上再画上ing形式 和加ses形式的枝桠。特别
是高段的学生，他们的知识已经有了一定的积累，那么就能尽可能的多的进 行归纳了。归纳
的越多记的越多。

二：首字母记忆法

小学生 刚开始学英语时，常会出现这样的情况，他看到图是什么，他能读出单词，但是不看
图就看单词，他们就 不知道这个单词是什么了，大部分初学英语的学生对单词的认读的能力
比较低。那么如何让学生能看到单 词能迅速的读出来呢？那么我们平常教学中就要多关注单
词的结构，也就是要关注字母的排列，其中一个 很有效的方法是首字母归类法。找一找首字
母相同的单词有那些。比如首字母是a的有：apple,a nt,aunt„首字母是b的有：
bag,book,ball,brother,basebll player„首字母是c的有：cow,chair,Chinese,coke,cake,cayon„当
学生已经积累了一定的单词量时可以让学生比一比谁能说出首字母一样的单词。当学生能关
注到 单词的首字母的时候，学生就加深了对单词的印象，就能更好的认读单词，个别有兴趣
的孩子还可以去找 找尾字母相同的单词，或者是第二个单词相同的单词。找的越多就能记的
越好。

三：相同发音记忆法

英语是一种语言，我们不仅要教学生的认读，而且也要有意识 的渗透一些发音规则。比如当
我们教pen 的时候，最好不要教学生读三次pen,pen,pen就 完事，我们可以换一种读法，
p,p,pen, 学生学到的不仅是认读还知道了p在 pen中发p， 当我们已经学了一些简单的
相同的发音就可以总结归纳了，特别是一些简单的辅音的发音，如果学生比较 大了，积累的
也比较多了的时候我们也就可以渗透元音的发音。学生不仅记的多而且发音也会更加标准。
比如简单点的字母c发k 的音的单词有：coke,cake,cow„字母m发m 的有
mother,mouse,mouth,month，难的有字母组合的发音，ar a:: park,star,car,hard„ ayei
say,play,today,May„

四：形象思维记忆法

1． 融合美术教学发，加深学习印象
小学生年纪小，图图画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。根据这个特点，如果课堂上让学生
边学边绘画， 有利于加深学习印象。例如，在教授apple,pear,orange,peach 等的水果的时候，我一边教读单词，一边和学生一起画画，并让他们图上自己喜欢的颜色，学生在图图画画的
过程中加 深了对水果单词的理解和记忆。当我教授关于蔬菜cucumber,tomato,potato,carro t的
时候我也让学生边学边画，当我教授关于家具的时候我也让学生画一画 mirror,closet,trash

bin„当我在黑板上画了一个圆，让学生猜一猜是什么，学生说：an orange? an apple?a potato?a
tomato? a mirror? a sun?,这时候我用粉笔把这个圆变成了一个西瓜。学生的注意力很容易富
有动感的简笔画吸引了 。他们的思维就打开了，从而激发了他们的学习热情，且促进了形象
思维的发展。

2． 融合数学知识，发展学习思维，加深数字的印象，增强学习数字的兴趣
很多小学生对数 字不敏感，有些甚至还要拿出小手指数一数，才能反映过来。但是小学英语
中有很多关于数学的知识，这 种横向联系有利于发展学生的学习思维，培养他们的创新能力，
更加灵活的运用数字。比如我们可以仿照 数学算式：5+2=？ 48-20=？ 3×23=？ 48÷2=？
8+？=58 ？÷50=2，也可以给一件实物让学生来猜价格，比如How much is the dress? 老师
根据学生猜的数字用上下箭头↑↓判断价格高了还是低了。如果高了就用朝下↓的箭头，低
了就 用朝上的箭头↑给提示。

五：结合歌曲，歌谣记忆法
小学生的年龄决定了他们具 有好奇，爱动，爱唱，爱跳等特点，我们不仅在教授新课的时候
可以运用歌曲，歌谣的方法，平时的复习 课也可以运用。比如，我们学了关于job和family
member的单词，就可以把这两个部分的内容一起融合起来，创造了一首歌谣：
What’s your grandfather? What’s your grandfather? He is a is a farmer.
What’s your grandmother? What’s your grandmother? she is a is a nurse
„
当我们学了价格,颜色和食物的时候，也可以自己创造一首歌谣：
How much is this red apple? It’s cheap,it’s cheap,it’s very cheap.
How much is this yellow banana? It’s cheap,it’s cheap,it’s very cheap.
How much is this pink peach? It’s expensive,it’s expensive,it’s very expensive.
How much is this green melon? It’s expensive,it’s expensive,it’s very expensive.
除此之外，我们还可以采用学生所熟悉的曲调给我们学过的单词和句子谱曲。比如，我们学
习现在进行时 ： walking,running,swimming用“两只老虎”的曲调来配.让学生在歌声中，
歌谣中学英语，在玩玩唱唱中学习英语，甚至让学生用自己优美动作把相应的单词串起来，
这样学生不 仅愉悦了身心，激发了兴趣，学生也更加有效的记住了单词。
运用读音规则记忆法
英语是 拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记
忆。就是利用英语国 际音标来识记单词。国际音标是标识标记英语语音的符号系统。如果熟
悉并掌握国际音标及规则字母、字 母组合的发音,就可以根据音标来直接拼写英语单词,尤其
是一些比较长又难于识记的单词.例如：pr onunciation (n. 发音),就可以根据其音标来正确书
写单词。单词的读音与字母及其 组合的发音之间又有着密切的联系。比如：cow，how，now
等词中的字母组合ow 都发au 这个音；cake，these，five，note 等词中的元音字母都发该
字母名称音等。对于一 些长串字母组成的单词，可采用按读音分节的方法进行记忆。如：
computer可分为comk? m、pupju:、tert? 三部分，important可分为imim、porp 、tantt ?n t
三个部分。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似,这样一来,我们可以通过比较、观
察,找出它们的同异之处,来进一步加深印象,增强记忆效果。例如: tu:-two, too si:-sea, see
mi:t -meet, meat f :-for, four raIt-right, write英语中有些单词的读音被直接替换成了汉
语词汇,这是因为起先在 汉语中还没有跟这个单词相对应的词汇,掌握音译词后,我们就很快
根据读音记住这个单词了。例如: tank坦克，jeep吉普，Changjing长江，jacket夹克衫，New
York纽约。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，

学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地 去死记硬背。
就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，
为进一步学习英语打下坚实基础。
回复 5-08 08:56
Enger (蔡)很多同学觉得英语的词汇量大，英语单词很难记。记英语单词有没有什么小窍
门呢？ 下面向大家介绍十种记忆英语单词的方法：
①分类记忆： 把单词进行分类， 如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类
记忆。 ②整体记忆： 把几个字母看作一个整体来记 如 : “ow” 再加上不同的字母，可
组成 how, cow, low, now, town, down, know ” 等 “ight” ，再在前面加上不同的字母，
可组成 eight, light, right, fight, night, 等。 ③形象记忆： 如：“ tree ”把 tr 看成树干和树
枝，把 ee 看成树叶。“ eye ” 把两个 e 看成两个眼，中间的 y 是鼻子。“ banana ”把
a 看成一个个的香蕉。“ bird ” 把 b 和 d 看成两个翅膀等等④加法记忆： 如： after ＋
noon ＝ afternoon , school ＋bag=schoolbag ⑤比较记忆: 英汉比较 如： T-shirt(T恤) 同
音词的比较 如： eye-I, see-sea, right-write ⑥读音记忆： 根据字母组合、读音规则进行记
忆，会读一个单词，便会拼写出来。

回复 5-06 16:02
Enger (关)英语是一种语言，我们不仅要教学生的认读，而且 也要有意识的渗透一些发音
规则。比如当我们教pen 的时候，最好不要教学生读三次pen,pen ,pen就完事，我们可以换
一种读法，p,p,pen, 学生学到的不仅是认读还知道了p在 pe n中发p，当我们已经学了
一些简单的相同的发音就可以总结归纳了，特别是一些简单的辅音的发音，如 果学生比较大
了，积累的也比较多了的时候我们也就可以渗透元音的发音。学生不仅记的多而且发音也会
更加标准。比如简单点的字母c发k 的音的单词有：coke,cake,cow„字母m发m 的有
mother,mouse,mouth,month，难的有字母组合的发音，ar a:: park,star,car,hard„ ayei
say,play,today,May„
回复 5-06 16:00
Enger (金)很多小学生对数字不敏感，有些甚 至还要拿出小手指数一数，才能反映过来。
但是小学英语中有很多关于数学的知识，这种横向联系有利于 发展学生的学习思维，培养他
们的创新能力，更加灵活的运用数字。比如我们可以仿照数学算式：5+2 =？ 48-20=？ 3×
23=？ 48÷2=？ 8+？=58 ？÷50=2，也可以给一件实物让学生来猜价格，比如How much is
the dress? 老师根据学生猜的数字用上下箭头↑↓判断价格高了还是低了。如果高了就用朝
下↓的箭 头，低了就用朝上的箭头↑给提示。

回复 5-06 15:59
Enger (洁)小学生年纪小，图图画画几乎是他们每个人的兴趣爱好。根据这个特点，如果
课堂上 让学生边学边绘画，有利于加深学习印象。例如，在教授apple,pear,orange,peach 等
的水果的时候，我一边教读单词，一边和学生一起画画，并让他们图上自己喜欢的颜色，学
生在 图图画画的过程中加深了对水果单词的理解和记忆。当我教授关于蔬菜
cucumber,tomato ,potato,carrot的时候我也让学生边学边画，当我教授关于家具的时候我也让
学生画一画 mirror,closet,trash bin„当我在黑板上画了一个圆，让学生猜一猜是什么，学生
说：an orange? an apple?a potato?a tomato? a mirror? a sun?,这时候我用粉笔把 这个圆变成了一
个西瓜。学生的注意力很容易富有动感的简笔画吸引了。他们的思维就打开了，从而激发 了
他们的学习热情，且促进了形象思维的发展。

回复 5-06 15:59
Enger (环)在市场上购买或自 制一些有实物图片和英语单词的卡片来帮助记忆也是一种很
好的办法；一些表示空间概念的介词,如果单 从汉语翻译的内容来理解,往往会弄错或混淆,
但如果用图表示,则很容易理解和记忆,如：under beneath, onoverabove, acrossthrough,
inonto the south, ininto等等；英语中有些内容比较适合制成表格,这样便于理解,给学生留下的印象更深刻,如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代
词表

很
多人认为学英语就是背单词，还有人认为背单词就是要一下把它默写出来， 其实这些都
是错误的看法。
首先，背单词只是学英语过程中的一个重要环节，但 不是决定性的环节。什么才是决
定性的环节？我只能说认识单词、读准单词才算得上是一个决定性的环节 。就像你到了一个
陌生的地方，是不可能把新同事、新同学一下完全了解清楚的，一开始只要能认识他们 ，叫
得出名字就算可以了。如果你是有备而来，一开始就阅读了他们的档案，对他们的一切了若
指掌，我想你应该是来研究他们的，而不是来和他们交朋友的，那样你可能会陷入研究而不
可自拔。
认识并读准了单词，下一步是什么？是默写吗？是知道它们的所有含义和用法吗？不
是。是高频度的接触。大量阅读和背诵就是高频度的接触。接触多了自然就熟悉了，知道如
何用它们了 。这才是背诵单词的目的所在。
如果是中学生，一般是在学习新课文时接触新单词，并熟 悉它们。对于有较高智能的
中学生而言，可以在开学前的假期里熟悉课本最后的生词表，力争每个单词都 认识，知道其
基本含义，然后经常朗读课文。当然朗读时你会遇到很多问题：可能不懂某些语法，不知道
句子的意思……太多了。“文章硬如铁，读来满口血”就是指这种情况。如果你真的读不下去，
最好就是去读前几学期你学过的课本，像读小说一样地阅读。我敢肯定有不少页面是没有作
过记号的，那 意味着你囫囵吞枣的过去。建议向老牛学习：辛勤地干活，不时还反刍一下。
对有一定基 础但并非高手的成年人，其学习方法最好向较高智能的中学生看齐：以单
元或整本书为单位来认识单词， 在学习前就集中认识相关章节的单词。注意是认识而不是默
写，然后高频度地朗读课文，经常接触这些单 词。如果是英语高手，即使按照下述的机械记
忆法，也能过单词关。
可以将背诵 单词的方法大致分为两类：一类是传统的机械记忆，一类是褒贬不一的形
象记忆。当然，这两者不是绝对 排斥的。传统的机械记忆法，包括构词记忆法、阅读记忆法、
协同记忆法、分类记忆法、循环记忆法等。 构词记忆法分析单词的构成成份，辨识其中的词
根或词缀，在掌握词根或词缀的前提下，可以触类旁通， 以一当十。阅读记忆法就是通过大
量和反复的阅读掌握词汇。协同记忆法强调手眼耳多种感官并用。分类 记忆法是将同一类属
或相似意义的词划分到同一类，集中背诵。循环记忆是根据艾宾浩斯的遗忘曲线编排 记忆内
容和进度，以达到减缓遗忘速度的目的。除此之外，黎学智的逻辑记忆法和星火式记忆法（各大书店有相关的学习资料）也是常见的方法。单独强调一种方法都有一些学究气（即研究者
沉溺于自 己的理论体系中，忽视用户的实际需求），读者需要明察。如果您要用传统的方法
记忆大量单词，必须要 有足够的时间、精力和周密的计划，否则很容易产生挫败感。建议按
照下属步骤进行：
1、确定目标。根据自己的实际情况和近期内的需要，确定需要背诵的单词范围和时限。
如果是想考四级 ，就把目标确定在四级单词上。否则，如果好高骛远的话，会因为单词的孤
军深入（缺乏阅读、语法、作 文等配套训练）而损兵折将，导致记忆大量流失。
2、选择适当的单词表（3000词左右为宜）。这个单词表应该是这样的：单词排列清晰，

有国际音标，有最常用的汉语注释（一般是一到三个注释，不超过五个）。不要选择花里 胡
哨的字典、英汉双解、附有大量解释、同义反义、例句等分散注意力的单词表。
3、每天背100到200个单词。采用上述方法中的多种手段，尽快背完（一般控制在
一月之内）。力 争对每个单词都有印象，但不要因为个别单词影响整个进度。
4、坚持复习词汇表（每天 扫一遍，划去已经认识的单词），并辅以大量练习。此时，
您可以仔细研究单词的含义以及它们之间的联 系，可以看一些英汉双解、例句、同义词、反
义词、同类属的词。可以阅读与词汇表相配的材料。
大量背诵单词一定要集中时间和精力背诵，那种认为一天背十个，一年就背多少个的
想法是不现实的。也不要试图直接通过阅读小说或报纸而背诵大量单词。阅读小说时不要查
字典，碰到 您在单词表中见过的单词可以多留意一下，没见过的最好是不要理会。您的目标
就是那个词汇表。背完后 可以再背下一个词汇表。
形象记忆法适合于有相当基础的学习者。由于谐音法（三克油＝thank you?）在其中
占据了相 当重要的位置，它受到许多正统教师的指责，说它把学生“教坏了”。但是，以我的
亲身体验，这实在是 一种妙不可言的方法。不过，它的功效取决于形象代码的优劣。有不少
人打着形象记忆的幌子，却又缺乏 创造力和想象力，败坏了这一方法的声誉。如果您能找到
姚鸿恩著的“英语单词形象记忆法”一书，一定 要好好研读它。我私下认为，这是一本最好的
记忆法＋单词的书籍，以下的介绍和大部分例词出于此书。
首先，您得有一个单字母、常用双字母和多字母的形象代码表。例如，a形象为“果”（像苹果吗？），谐音为“鸭”。o形象为“洞，轮”。x为“禁止、错误”。ad为“广告”
（a dvertisement的缩写），ed为“过去”（动词的过去式一般都在后面跟ed）。同理，est为“最”。pla为“解放军”。
首先出场的是熟字形象法。例如catwalk（ 狭窄的过道）记为“猫（cat）走（walk）
狭窄的过道”，kidnap（绑架）记为“小孩（k id）小睡（nap）时被绑架”，mature（成熟）
记为“好像自然（nature）变成熟”。 cur（恶狗）记为“没有被（e看起来像被子）治愈（cure）
的恶狗”。
然后是谐音法。amen就是阿门（直接音译过来）。abolish啊暴力须废除。abyss鸭
比试 ，在深渊。alien爱恋外国的侨民。*****别去对母狗发牢骚。boff暴富狂笑。cackle
开口儿咯咯笑。brute哺乳它是畜生。
串联形象法。absolute绝对专制的上帝。familiar熟悉的伴侣是无拘无束的常客。
综合形象法。immolate阴谋最近导致谋杀（immo谐音为阴谋，late＝最近）。drear
大*股沉闷忧郁（d形象代码为“大”，rear＝*股）。Adonis广告上面是美少年（Ad＝广告，< br>on＝上面，is＝是）。hesitate他坐着吃鱿鱼（犹豫），或记为：他犹豫地坐着吃（he＝他 。
sit＝坐，ate＝eat的过去式）。evil颠倒的生活是罪恶的（live颠倒过来看）。
背英语单词对大多数英语学习者来说，总是挥不去梦魇， 我们一遍遍开始又一次次半途而
废。 然而，许多成功的英语学习者都有这样一种共识：英语单词的学习既是一种挑战，又是
一种磨练，是你通 向美好未来的必闯之关。过词汇关没有捷径可绕，但却有破关秘技。
如何学习英语单词？我们先打 个比喻，掌握生词和短语就如同要征服一匹匹桀骜不驯的野
马，除了坚忍不拔的毅力之外，还需要两样东 西：栓马桩和缰绳。栓马桩就是你已经掌握的
单词和短语，缰绳就是不同的记词法。
“栓马桩” ：进入大学英语学习之前，你已经至少掌握了不少的英语常用词汇，而它们几乎
可 以解释所有你将遇见的生词。因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，是诀窍之一。
“缰绳” ：没有哪一种记词法是最好的，我们强烈推荐综合运用多种记忆法，将词汇以链式
或发散式的形式联系， 而非一盘散沙。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记
得牢固。因此，如何通过运用各种记 词法，从多种渠道将英语词汇知识进行联想和联系，是

诀窍之二。这样，既可以培养你达到“Learn English by English” 的至高境界，又可以使你以
滚雪球般的速度急速扩展你的词汇量。
以下将逐一介绍各种记词法，并配上课文中的示例，开始你“训”词的基本功训练。
记词法主要包括词形法、词义法和词用法：
1．词形法：构词法记忆，同根词联想，形近词联想和同族词联想
构词法记忆： 英语是 拼音文字，了解一些常用前缀、词根和后缀，学习单词就仿佛在玩拼
字游戏，掌握了游戏规则，就可以大 大提高记忆效率和猜词能力（但不能以此去造词）。《英
语词根》（上海交通大学出版社、范家材著）
同根词联想：老师会在教学过程中介绍常见词根，你在记忆单词时也要有意识地进行同根词
联想 ，如：“pel-”= drive, push；那么compel（强迫）；dispel（驱散）；expel（开除，驱逐） impel
（推进，驱动）；propel（推进）；repel（击退，使反感）
形近词联想：有个笑话说，学汉语的老外碰到这三个汉字：“己”，“已” 和“巳” 时，得借助尺子量一量才辨得清。同样，我们在学习英语词汇时也会遇到大量的形近词，如：content
（ 使满足）, contend（斗争）, consent（赞成）；又如，可以进行这样的联
想： bear, dear, fear, gear, hear, near, pear, rear, tear, wear, year
同族词联想：大量单词就如同一家子一样，有着紧密的血缘关系，如：
real, realize, realization, realism, realist, realistic, realistically等。
2．词义法：包括近义词联想，同义词辨析，反义词联想
近义词联想：在表达某个意义时，往往有多种表达法，用词的变化更能表现你对英语超凡的
理解 与运用，这也是新概念第三册学习所追求的目标，但同时要注意词义色彩和语体的差别，
如：常用词，书 面用语，俚语，俗语，委婉语等。
fire, dismiss, discharge, ax, sack, drop, give sb. the sack, give sb. the boot
同义词辨析：大量同义词中有很多属于易混淆词辨析这些词，必须留意它们的细微分别，对
比它 们的词义、用法、感情色彩和语体等
反义词联想：特别是形容词和副词的反义词联想
主题词联想：多数单词在意义上是有联系的，它们多属于同一个范畴或主题，如：进行这样
的联想对口 语和写作有极大的帮助。
此外，学习词汇还应注意以下两点：
一、 如何提高复习的质量：
复习的次数：根据遗忘先快后慢的规律，我们复习的时间间隔应先短后长： 第一次间隔几小
时，第二次间隔一两天，第三次四五天，第四次约一个星期，第五次一个月，第六次几个 月。
如此往复，达到n次记忆。
复习的程度：指的是“单词熟记的程度”，如果我们把恰 能成诵所需的次数作为100%，根据
心理学研究成果，熟记程度达到150%，记忆效果为最好。
复习的方式：分散记忆要比集中记忆效果好。
二、 培养猜词义的习惯和能力：
利用上下文猜词义。
利用构词法猜词义。
[精] 浅谈小学英语单词记忆法
2008-06-07 12:59:02 本文已公布到博客频道校园·教育分类
浅谈小学英语单词记忆法
小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，初学英语时的确是充满好奇 ，兴趣浓厚的，
但随着时间的推移，学习困难增加，特别是在单词记忆方面。由于小学英语缺乏学习环境 ，
小学生遗忘性大，因此感到无从改善学习困难。长久以往，必然影响孩子学习的兴趣。针对

这一现象，几点教学中的心得可以借鉴：
1、直观呈现 在新授英语单词的时，引导学生形成对单词清晰的感性知识，使能够正确理解单词意思。为
了呈现形 式更加丰富，可以以实物呈现、听有声材料、看可视资料交替进行，使单词的音与
意、形与意形象、逼真 地再现。
如：Look, it’s a clock.(指着腕上手表说)，以face介绍eyes, ears„
如：呈现个正在进行opera的剧场介绍单词theatre，也同时和cinema进行区分。
2、启发式呈现
这种方法义在利用肢体动作或其他方法启发学生了解单词意思，并且做动作 学单词，更易于
记忆。
如：扮成monkey，边做剥banana的动作边问What’s this？让学生guess，还可以调动学生
一起边扮animals边大声念单词。
如：用寒风大作的呼呼声或知了吱吱声，带领学生感受cold或hot。
3、观察记忆
利用这种方法在初次接触单词时就可以通过巧妙观察很快记忆单词。
如：banana，三个a，两个n交替。
如：light和right，cap和cat，bus和busy同时记忆。
4、联想记忆
将单词和日常生活中的情景进行联想。
如：女服务员waitress在日常工作时通常是穿dress的，-ress的后缀容易记忆。
周末weekend是week的end。在teach的人是teacher，在sing的人是si nger。。。
如：同音联想，My cat eats too mad，its became fat！其中cat，eat，fat，mad读音相似，伴
随韵律更易记忆。
5、归纳比较记
如：be和bee，write和right等的同音记忆。
如：also和too等的同义和begin和end等的异义的记忆。
6、归类巩固
复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。
如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。
7、回忆巩固
“重复是学习之母”。开始记忆下一组单词之前，快速回忆上一组单词。
小学英语单词记忆法小结
作者：涂存娣 文章来源：本站原创 点击数：692 更新时间：2009-5-26

1全身心记忆法 根据测试，参与记忆单词 的器官和身体部位越多，单词在大脑中的
印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所 使用的发音器官和身体的其
它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指， 从而正确地书
写单词。这种方法避免了小和尚念经，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既< br>是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。
2联系记忆法 联系记忆法就是在记 忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而
是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来 记忆，如记young<--->old.
3同义记忆与近义记忆 掌握一个词或词组的同义 词和近义词或者其解释是掌握该语
言重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思 维是掌握英语的一个
标志,如thank you,thanks,与thank you very much ,etc.

4同类记忆与比较记忆 同类记 忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、
事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连 词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近
或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准 确使用词汇，如动物类，月
份，季节，星期类等。
5联想记忆 联想是钓钩，在茫茫 的艺海中，它能准确地钩住你所识记的事物。联想
越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。记忆以联想 为基础；联想又是记忆的一种方法。
联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。
6无意识记忆法 无意识记忆并不是无注意力记忆，而是时间分散记忆。这种方法特
别适合于工作忙 碌的人。比如我让每个学生准备一个袖珍笔记本，将要记忆的单词写在笔记
本上。只要有时间就拿出来读 读。这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住，因为
每读记一遍，就在你的大脑中加深一层印象 。这样记忆的单词可长久不忘，并能随时想起，
是一种很好的长时记忆法。
7构词记忆法 利用英语词汇的构词规律，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇
量膨胀起来的方法。英语单词是由 词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主
要是记自由词素，因为有些自由词素可以充当词 根，词根加词缀构成许多派生词。构词法主
要有三种：转化、合成和派生。（1）转化：如second 既表示第二，有表示秒；（2）合成:如
蝴蝶为butter+flies=butterflies； （3）派生：如re—表示重复，ly是副词后缀，ful是形容词后
缀等
小学英语单词a --e(2009-06-05 22:01:51)
分类：生活时尚
成就英语单词记忆法
西安 陈单词
成就英语单词记忆法使用说明：一.把英语单词从左往右，为三个为一组，如abcdefg分为abc，def，g二.每组采用二个汉字加一个拼音或一个汉字组成，
如a bc（阿伯（阿伯的第一个汉语拼）+c（拼音）），abr（阿伯+r人（汉字）），
这里ab（阿伯 ）在记忆法中是固定的，见阿伯就记为ab。三.把汉字串成一句话
来记单词，这样记得准、快、有趣。 有的句子牵强，没关系，我们是记英语单词。
四，一般原则；a是啊，b是伯，c是蔡，d是的，e是哦 （娥鹅），f是饭，g是
哥，i是姨，l是老，m是们，n是你，O是喔（屋），p是婆，q是亲，r是 人，
s是思，t是他，u是油，v是伟，w是娃，y是呀。小学单词已整理完毕，敬祝
小学同学 们英语进步，欢迎交流。
act n. 行为,行动
ac鹌鹑 t特（拼音）
鹌鹑它行为,行动
active a. 积极的,主动的
ac鹌鹑t特（拼音）iv姨伟 e鹅（拼音）
鹌鹑他姨伟哦积极地主动地
activity n. 活动
ac鹌鹑 t特（拼音）iv姨伟 i衣（拼音）ty太阳
鹌鹑他姨伟姨随太阳活动
actor n. 男演员
ac鹌鹑 t特（拼音）or欧人
鹌鹑他欧人是男演员

actress n. 女演员
ac鹌鹑 t特（拼音）re蓉儿 ss时尚
鹌鹑她蓉儿时尚--女演员
Afternoon n. 下午
af阿福 t特（拼音）er俄人 n讷（拼音）oo喔喔 n讷（拼音）
下午，阿福他俄人，去你屋屋呢
always ad. 总是
al阿拉 w娃 （中文）ay阿姨 s思（拼音）
阿拉娃，阿姨总是思考
America n. 美国,美洲
am澳门 e鹅（拼音）ri人姨 c雌（拼音）啊（拼音）
澳门哦，人姨蔡啊在美国
And conj. 和; 逻辑与
an阿娜 d得（拼音）
阿娜的逻辑
animal a. 动物的,野兽的; n. 动物
an阿娜 i衣（拼音）ma美啊 l勒（拼音）
阿娜衣美啊，老吸引动物
any a. 任何的
an阿娜 y亚 （中文）
阿娜呀有任何的
apple n. 苹果
ap阿婆 p坡（拼音）le乐哦
苹果，阿婆婆乐哦

April n. 四月
ap阿婆 r人（中文）il伊利
四月份，阿婆人在伊利
arm n. 手臂,袖子; v. 武装,装备
ar爱人 m摸（拼音）
爱人们手臂
armchair 扶手椅
ar爱人 m摸（拼音）ch彩虹 a啊（拼音）ir伊人
爱人们，彩虹啊，伊人的扶手椅
art 美术艺术
ar爱人 t特（拼音）
爱人她爱美术艺术
ask v. 问,要求
as阿苏 k科（拼音）
阿苏看见就问
August n. 八月; a. 威严的,尊严的
au阿优 g哥（拼音）us美国（英文）t特（拼音）
阿优哥美国特威严，八月

aunt 姑（姨舅伯婶）母
au阿优 n讷（拼音）t特（拼音）
阿优呢他的姨舅伯婶
Australia n. 澳大利亚
au阿优 s思（拼音）tr同仁 a啊（拼音）li李毅 a啊（拼音）
阿优思索同仁啊李毅啊在澳大利亚
autumn n. 秋季,秋天
au阿优 t特（拼音）um优美 n讷（拼音）
阿优他优美呢，在秋季
baby a. (形容用法)婴儿的; n. 婴儿
ba博爱 b玻（拼音）y亚 （中文）
博爱吧婴儿呀
Bad a. 坏的 严重的厉害的
ba博爱 d得（拼音）
博爱的后果是坏的严重的
bag n. 书包
ba博爱 g哥（拼音）
博爱哥书包
ball n. 球
ba博爱 l勒（拼音）l勒（拼音）
博爱老捞球
balloon n. 气球; v. 如气球般膨胀
ba博爱 l勒（拼音）lo李妪 o喔（拼音）n讷（拼音）
博爱老，李欧屋呢有气球
banana n. 香蕉
ba博爱 n讷（拼音）an阿娜 a啊（拼音）
博爱呢阿娜啊吃香蕉
bank n. 银行,堤,岸
ba博爱 n讷（拼音）k科（拼音）
博爱呢开银行
basketball n. 篮球
ba博爱 s思（拼音）ke卡尔 t特（拼音）ba博爱 ll李亮
博爱思考，卡尔它的博爱李亮打篮球
beach n. 海滩
be白鹅 a啊（拼音）ch彩虹
海滩，白鹅啊看彩虹
bear n. 熊
be白鹅 a啊（拼音）r人（中文）
白鹅啊认识熊？
beautiful a.美丽的，漂亮的
be白鹅 a啊（拼音）ut犹太 i衣（拼音）fu福油 l勒（拼音）
白鹅啊，犹太衣，富油老觉得美丽的漂亮的
bed n. 床
be白鹅 d得（拼音）

白鹅的床
bedroom 卧室
be白鹅 d得（拼音）ro任欧 o喔（拼音）m摸（拼音）
白鹅的卧室在任欧屋吗？
beef n. 牛肉
be白鹅 e鹅（拼音）f佛（拼音）
白鹅鹅分牛肉
begin 开始
be白鹅 g哥（拼音）in姨娘
白鹅哥，姨娘开始
belt n.皮带
be白鹅 l勒（拼音）t特（拼音）
白鹅老拖皮带
big a. 大的
bi笨姨 g哥（拼音）
苯姨哥是大的
bike n. 自行车
bi笨姨 k科（拼音）e鹅（拼音）
笨姨看哦：自行车
bird 鸟
bi笨姨 r人（中文）d得（拼音）
笨姨认得鸟
birthday n. 生日
bi笨姨 r人（中文）th同行 d得（拼音）ay阿姨
笨姨人，同行的阿姨生日
biscuit n. 饼干
bi笨姨 s思（拼音）cu茶油 i衣（拼音）t特（拼音）
笨姨思考：茶油姨踏饼干？
black a. 黑色的
bl巴黎 a啊（拼音）ck诚恳
黑色的，巴黎啊是诚恳
blouse n. 女衬衫
bl巴黎 o喔（拼音）us美国（英文）e鹅（拼音）
巴黎屋放美国鹅女衬衫
blow n. 吹,打击,殴打
bl巴黎 o喔（拼音）w娃 （中文）
巴黎屋，娃在殴打
blue a. 蓝色的,沮丧的,忧郁的;
bl巴黎 u油 （中文）e鹅（拼音）
巴黎有蓝色的哦沮丧的
boat n. 船; v. 划船
bo北欧 a啊（拼音）t特（拼音）
北欧啊它有船
book n. 书; v. 登记,预订

bo北欧 o喔（拼音）k科（拼音）
北欧屋看书

borrow v. 借,借入,借用
bo北欧 r人（中文）ro任欧 w娃 （中文）
北欧人，仁欧娃借入的

box n. 盒子
bo北欧 x希（拼音）
北欧喜欢盒子

boy n. 男孩
bo北欧 y亚 （中文）
北欧男孩呀

bread n. 面包
br帮人 e鹅（拼音）ad阿杜
帮人哦，阿杜给面包

Britain n.英国
br帮人 i衣（拼音）ta天啊 i衣（拼音）n讷（拼音）
帮人姨、天啊姨呢在英国
brother n. 兄弟
br帮人 o喔（拼音）th同行 e鹅（拼音）r人（中文）
帮人喔，同行哦，兄弟人

brow n. 眉毛,额
br帮人 o喔（拼音）w娃 （中文）
帮人喔， 娃拔眉毛

brown a. 褐色的,棕色的; n. 褐色,棕色; (姓)布朗
br帮人 o喔（拼音）wn王楠
帮人屋，王楠刷成褐色棕色的

brush n. 刷子,画笔; v. 刷,画
br帮人 u油 （中文）sh生活
帮人油生活靠刷子,画笔

bus n. 公共汽车
bu柏油 s思（拼音）
柏油送（song）公共汽车

buy n. 购买,买卖; v. 买
bu柏油 y亚 （中文）

柏油呀买卖

cake n. 蛋糕
ca长安 k科（拼音）e鹅（拼音）
长安嗑蛋糕哦

calf 小牛
ca长安 l勒（拼音）f佛（拼音）
长安老分小牛

camera n. 照相机
ca长安 m摸（拼音）er俄人 a啊（拼音）
长安们，俄人照相机啊

can 能
ca长安 n讷（拼音）
长安能（neng）

Canada n. 加拿大
ca长安 n讷（拼音）ad阿杜 a啊（拼音）
长安呢，阿杜啊在加拿大

candle n. 蜡烛
ca长安 n讷（拼音）dl大连 e鹅（拼音）
长安呢，大连造蜡烛哦

candy n. 糖果
ca长安 n讷（拼音）dy大爷
长安呢，大爷卖糖果

car n. 小汽车
ca长安 r人（中文）
长安人小汽车

card n. 卡片
ca长安 r人（中文）d得（拼音）
长安人的卡片

carefully 仔细的认真的
ca长安 r人（中文）ef俄方 u油 （中文）ll李亮 y亚
长安人，俄方有李亮呀，要仔细认真

carrot n. 胡萝卜
ca长安 r人（中文）ro任欧 t特（拼音）


（中文）

长安人，任欧他喜欢胡萝卜

Chair n. 椅子
ch彩虹 a啊（拼音）ir伊人
彩虹啊，伊人的椅子

cherry n. 樱桃
ch彩虹 e鹅（拼音）rr人人 y亚 （中文）
彩虹哦，人人吃樱桃呀

chick 小鸡
ch彩虹 i衣（拼音）ck诚恳
彩虹姨诚恳对待小鸡

chicken n. 鸡,鸡肉;胆小，害怕
ch彩虹 i衣（拼音）ck诚恳 e鹅（拼音）n讷（拼音）
彩虹姨诚恳哦你别害怕

children 孩子们
ch彩虹 i衣（拼音）ld领导 r人（中文）en娥娜
彩虹姨领导人，娥娜带孩子们

china n. 中国,瓷器
ch彩虹 i衣（拼音）na娜啊
彩虹衣罩在那啊--中国
Chinese a. 中国的; n. 汉语,中国人
ch彩虹 i衣（拼音）ne娜哦 s思（拼音）e鹅（拼音）
彩虹衣，娜娥思考哦-- 中国的

chocolate n. 巧克力
ch彩虹 o喔（拼音）co蔡欧 l勒（拼音）at阿特 e鹅（拼音）
彩虹屋，蔡欧老、阿特哦在吃巧克力

cinema n. 电影院
ci陈姨 n讷（拼音）em峨眉 a啊（拼音）
陈姨呢，峨眉啊在电影院

class n. 班级
cl茶楼 a啊（拼音）ss时尚
茶楼啊时尚也分班级

classroom n. 教室
cl茶楼 a啊（拼音）ss时尚 r人（中文）oo喔喔 m摸（拼音）
茶楼啊时尚人屋屋没教室

clean a. 干净的
cl茶楼 e鹅（拼音）an阿娜
茶楼哦，阿娜收拾很干净的

clever a. 聪明的
cl茶楼 e鹅（拼音）ve威尔 r人（中文）
茶楼哦，威尔人聪明的

climb v. 攀登,上升,爬< BODY>





face n. 脸,面容
fa富安 c雌（拼音）e鹅（拼音）
福安擦脸哦

farmer n. 农夫
fa富安 r人（中文）m美e r俄人（中文）
福安人美，俄人是农民

farming 耕种
fa富安 r人（中文）mi美姨 n讷（拼音）g哥（拼音）
福安人，美姨呢，哥在耕种

fat a. 肥胖的; n. 脂肪
fa富安 t特（拼音）
福安特肥胖

father n. 父亲
fa富安 t特（拼音）he花儿 r人（中文）
福安他是花儿人的父亲

february 二月
fe风娥 b玻（拼音）ru乳油 a啊（拼音）ry如云
风娥把乳油啊在二月给如云

feed n. 喂养饲养
fe风娥 e鹅（拼音）d得（拼音）
风娥鹅饲养喂养的

fever 发烧
fe风娥 v伟 （中文）er俄人
风娥伟，俄人发烧

fifteen num. 十五
fi福姨 f佛（拼音）te天鹅 e鹅（拼音）n讷（拼音）
福姨饭，天鹅鹅呢15只

fifth a. 第五的
fi福姨 f佛（拼音）th同行
福姨饭同行排第五的

fifty num. 五十
fi福姨 f佛（拼音）ty太阳
福姨佛50个太阳

fine a. 美好的,好的,晴朗的,健康的
fi福姨 n讷（拼音）e鹅（拼音）
福姨呢鹅是健康的

fireman n. 消防队员
fi福姨 r人（中文）em峨眉 a啊（拼音）n讷（拼音）
福姨人，峨眉啊消防队员呢

first ad. 首先,第一,优先; a. 第一的
fi福姨 r人（中文）st舒婷
福姨人，舒婷第一

fish n. 鱼; v. 捕鱼,钓鱼
fi福姨 s思（拼音）h喝（拼音）
福姨想（思）喝鱼汤

five num. 五; pron.&a. 五(个,只...)
fi福姨 v伟 （中文）e鹅（拼音）
福姨伟，鹅五只

floor n. 地板
fl芬兰 o喔（拼音）or欧人
芬兰屋用欧人地板

flower n. 花; v. 开花
fl芬兰 o喔（拼音）we巍峨 r人（中文）
芬兰屋巍峨人养花

fly 飞
fl芬兰 y亚 （中文）
芬兰飞呀

foal 小马
fo富欧 a啊（拼音）l勒（拼音）
富欧啊拦小马

foot n. 脚
fo富欧 o喔（拼音）t特（拼音）
富欧屋里挑脚

football n. 足球
fo富欧 o喔（拼音）tb台北 a啊（拼音）ll李亮
富欧屋，台北啊李亮踢足球

for conj. 因为; prep. 给,为
fo富欧 r人（中文）
因为是富欧人

forest n. 森林
fo富欧 r人（中文）es二婶 t特（拼音）
富欧人二审推森林

fork n. 叉
fo富欧 r人（中文）k科（拼音）
富欧人看叉

forty num.&a. 四十
fo富欧 r人（中文）ty太阳
富欧人40个太阳

four num. 四; pron.&a. 四(个,只...)
fo富欧 u油 （中文）r人（中文）
富欧有4人

fourteen num. 十四
fo富欧 u油 （中文）rt瑞特 e鹅（拼音）en娥娜
富欧有瑞特哦，娥娜十四

fourth n. 四分之一; num. 第四
fo富欧 u油 （中文）rt瑞特 h喝（拼音）
富欧油，瑞特喝第四瓶

france n. 法国
fr夫人 a啊（拼音）nc奴才 e鹅（拼音）
夫人啊，奴才哦在法国

Friday n. 星期五
fr夫人 i衣（拼音）da戴安 y亚 （中文）
夫人姨，戴安呀约在星期五

friend n. 朋友
fr夫人 i衣（拼音）en娥娜 d得（拼音）
夫人姨，娥娜的朋友

friendly a. 友好的
fr夫人 i衣（拼音）en娥娜 d得（拼音）ly乐亚
夫人衣，娥娜的，乐呀，友好的

Frog n. 蛙
fr夫人 o喔（拼音）g哥（拼音）
夫人屋，哥养蛙

from 来自..
fr夫人 o喔（拼音）m摸（拼音）
夫人，欧们来自„

funny a. 滑稽的,有趣的
fu福油 n讷（拼音）ny南亚
福油呢，南亚有趣的

game n. 游戏; vi. 赌博
ga哥啊 m摸（拼音）e鹅（拼音）
哥啊们，游戏哦

geese 鹅（复数）
ge哥哦 e鹅（拼音）se少儿
哥鹅鹅，少儿数鹅（复数）

German a. 德国(人)的,德语的; n. 德国人,德语
ge哥哦 r人（中文）ma美啊 n讷（拼音）
哥哦，人美啊，德国的呢

Germany n. 德国
ge哥哦 r人（中文）ma美啊 n讷（拼音）y亚 （中文）
哥哦，人美啊，你呀在德国

get 得到,买
ge哥哦 t特（拼音）
哥哦，他得到
giraffe 长颈鹿
gi哥姨 r人（中文）af阿福 f佛（拼音）e鹅（拼音）
哥姨人，阿福饭哦是长颈鹿

girl n. 女孩
gi哥姨 r人（中文）l勒（拼音）
哥姨人聊女孩

glass n. 玻璃杯
gl古老 a啊（拼音）ss时尚
古老啊时尚的玻璃杯

glue n. 胶水
gl古老 u油 （中文）e鹅（拼音）
古老油哦是胶水

goat n. 山羊
go高欧 a啊（拼音）t特（拼音）
高欧啊他的山羊

good 好的,优良的,上等的
go高欧 o喔（拼音）d得（拼音）
高欧屋好的

goose n. 鹅
go高欧 o喔（拼音）se少儿
高欧屋少儿养鹅

gosling 小鹅
go高欧 s思（拼音）li李毅 n讷（拼音）g哥（拼音）
高欧想（思）；李毅呢几个小鹅

grade n. 年级
gr工人 a啊（拼音）de德尔
工人啊，德尔上几年级

granddaughter n. 孙女,外孙女
gr工人 a啊（拼音）nd牛顿 d得（拼音）au阿优 g哥（拼音）ht汉唐 e鹅（拼音）r人（中文）
工人啊，牛顿的阿油哥，汉唐哦有人是孙女，外孙女

grandson n. 孙子,外孙
gr工人 a啊（拼音）nd牛顿 s思（拼音）on欧娜
工人啊牛顿思考欧娜应该是孙子外孙

grape n. 葡萄
gr工人 a啊（拼音）pe普洱
工人啊普洱吃葡萄

grapefruit 葡萄柚
gr工人 a啊（拼音）pe普洱 f佛（拼音）ru乳油 i衣（拼音）t特（拼音）
工人啊，普洱饭，乳油姨她用葡萄柚

grass n. 草、草坪
gr工人 a啊（拼音）ss时尚
工人啊，草坪是时尚

great 太棒了
gr工人 e鹅（拼音）at阿特
工人哦，阿特太棒了

green a. 绿色的; n. 绿色
gr工人 e鹅（拼音）en娥娜
工人哦，娥娜喜欢绿色的

grey a. 灰色的; n. 灰色
gr工人 e鹅（拼音）y亚 （中文）
工人哦，灰色的呀

grow v. 种植,生长,变成
gr工人 o喔（拼音）w娃 （中文）
工人屋，娃在种植

hamburger n. 汉堡包
ha淮安 m摸（拼音）bu柏油 r人（中文）ge哥哦 r人（中文）
淮安们，柏油人、哥哦人在吃汉堡包

hand n. 手,掌握,协助; v. 支持,交给
ha淮安 n讷（拼音）d得（拼音）
淮安，你的手

happy a. 快乐的,幸福的
ha淮安 p坡（拼音）py平遥
淮安婆，在平遥快乐的幸福的

hat n. 帽子
ha淮安 t特（拼音）
淮安他的帽子

have 有
ha淮安 v伟 （中文）e鹅（拼音）
淮安伟有鹅

head n. 头
he花儿 a啊（拼音）d得（拼音）
花儿啊的头

headache n. 头痛
he花儿 a啊（拼音）da戴安 c雌（拼音）he花儿
花儿啊，戴安蔡花儿头痛

headmaster n. 校长
he花儿 a啊（拼音）dm丹麦 a啊（拼音）st舒婷 e鹅（拼音）r人（中文）
花儿啊，丹麦啊，舒婷哦校长人

hell n. 地狱
he花儿 ll李亮
花儿，李亮下地狱

Hello喂,哈罗
he花儿 l勒（拼音）lo李妪
喂，花儿聊李欧

help n. 帮助,援助; v. 帮助
he花儿 l勒（拼音）p坡（拼音）
花儿老婆援助帮助

hen n. 母鸡
he花儿 n讷（拼音）
花儿拿母鸡

her 她的
he花儿 r人（中文）
她的花儿人

here 在这里 这里
he花儿 r人（中文）e鹅（拼音）
花儿人哦在这里

hippo 河马
hi何姨 p坡（拼音）po婆喔
何姨，婆婆屋养河马

his pron. 他的
hi何姨 s思（拼音）
何姨思他的

hockey 曲棍球
ho何欧 c雌（拼音）ke卡尔 y亚 （中文）
何欧蔡，卡尔呀玩曲棍球

home n. 家
ho何欧 m摸（拼音）e鹅（拼音）
何姨们，家哦

honey a. 蜂蜜似的; n. 蜂蜜,宝贝
ho何欧 n讷（拼音）ey二丫
何欧呢，二丫吃蜂蜜

horse n. 马; v. 骑马
ho何欧 r人（中文）se少儿
何欧人，少儿骑马

hospital n. 医院
ho何欧 s思（拼音）pi婆姨 t特（拼音）al阿拉
何姨思；婆姨他阿拉在医院

hot a. 热的,热情的,辣的
ho何欧 t特（拼音）
何欧特热情的

hotel n. 旅馆，宾馆，酒店，饭店
ho何欧 t特（拼音）el二郎
何欧他二郎开宾馆旅馆

hour n. 小时
ho何欧 u油 （中文）r人（中文）
何欧有人算小时

house n. 房子,住宅
ho何欧 u油 （中文）se少儿
何欧，有少儿进房子

how 怎样;多少
ho何欧 w娃 （中文）
何欧娃多少
hundred n. 百,百个东西; a. 百,百个
hu好油 n讷（拼音）dr大人 e鹅（拼音）d得（拼音）
好油呢，大人哦得100

hurt 受伤
hu好油 r人（中文）t特（拼音）
好油人他受伤

ill 有病的
il伊利 l勒（拼音）
伊利老有病的

interesting a. 有趣的

in姨娘 t特（拼音）er俄人 e鹅（拼音）st舒婷 i衣（拼音）ng南国
姨娘他俄人哦，舒婷姨在南国是有趣的

interview 采访
in姨娘 t特（拼音）er俄人 v伟 （中文）ie姨娥 w娃 （中文）
姨娘她俄人伟，姨娥娃要采访
小学英语单词j--l(2009-06-07 06:31:46)
分类：默认分类
jacket n. 短上衣,茄克衫
ja姐啊 c雌（拼音）ke卡尔 t特（拼音）
姐啊踩卡尔他夹克衫

jam n. 果酱
ja姐啊 m摸（拼音）
姐啊没果酱

January n. 一月
ja姐啊 n讷（拼音）ua油啊 r人（中文）y亚 （中文）
姐啊你有啊，绕（rao）过一月呀

Japan n. 日本
ja姐啊 p坡（拼音）an阿娜
姐啊，婆阿娜在日本

jeans n. 牛仔裤
je吉尔 a啊（拼音）ns女士
吉尔啊女士穿牛仔裤

jelly 果冻
je吉尔 l勒（拼音）ly乐亚
果冻，吉尔老乐呀

joey 小袋鼠
jo佳欧 e鹅（拼音）y亚 （中文）
佳欧哦，小袋鼠呀

jogging 慢跑
jo佳欧 g哥（拼音）gi哥姨 n讷（拼音）g哥（拼音）
佳欧哥、哥姨、你哥在慢跑

juice n. 果汁
ju贾油 i衣（拼音）ce嫦娥
贾油姨，嫦娥喝果汁

July n. 七月
ju贾油 l勒（拼音）y亚 （中文）
贾油老在七月呀

jump n. 跳跃,跳动,上涨;
ju贾油 m摸（拼音）p坡（拼音）
贾油们，婆在跳

June n. 六月; 琼（女名）
ju贾油 n讷（拼音）e鹅（拼音）
贾油，你哦生六月

kangaroo n. 袋鼠
ka卡啊 n讷（拼音）ga哥啊 r人（中文）oo喔喔
卡啊呢，哥啊人屋屋有袋鼠

keep 保持,喂养
ke卡尔 e鹅（拼音）p坡（拼音）
卡尔哦，婆要保持喂养

kid 小山羊
ki酷姨 d得（拼音）
酷姨的小山羊

kind 亲切的友爱的
ki酷姨 n讷（拼音）d得（拼音）
酷姨，你亲切友好的

kitchen n. 厨房
ki酷姨 t特（拼音）ch彩虹 e鹅（拼音）n讷（拼音）
酷姨，他彩虹哦，厨房呢

kite n. 风筝
ki酷姨 t特（拼音）e鹅（拼音）
酷姨她的风筝哦

kitten n. 小猫
ki酷姨 t特（拼音）te天鹅 n讷（拼音）
酷姨她天鹅呢，是小猫？？

kiwifruit猕猴桃
ki酷姨 w娃 （中文）if姨妃 ，rui任油姨t特（拼音）
酷姨娃、姨妃、任油姨，特喜猕猴桃

knee n. 膝,膝盖
kn康妮 e鹅（拼音）e鹅（拼音）
康妮哦膝盖哦

knife 刀
kn康妮 i衣（拼音）fe风娥
康妮姨，风娥有刀

ladder n. 梯子
la李安 d得（拼音）de德尔 r人（中文）
李安的梯子，德尔人

lamb n. 羔羊,小羊,羔羊肉
la李安 m摸（拼音）b玻（拼音）
李安们扒小羊

land n. 陆地,国土,土地
la李安 n讷（拼音）d得（拼音）
李安你的土地

late a. 迟的,晚的
la李安 t特（拼音）e鹅（拼音）
李安他迟到哦

leg n. 腿
le乐哦 g哥（拼音）
乐哦哥的腿

lemon n. 柠檬
le乐哦 m摸（拼音）on欧娜
乐哦们，欧娜吃柠檬

lesson 课
le乐哦 s思（拼音）so沙鸥 n讷（拼音）
乐哦想(思）沙鸥呢上课？

letter n. 信
le乐哦 t特（拼音）te天鹅 r人（中文）
乐哦，他天鹅人的信

library n. 图书馆
li李毅 b玻（拼音）ra人啊 r人（中文）y亚 （中文）
李毅，把人啊人关进图书馆呀

like v. 喜欢
li李毅 k科（拼音）e鹅（拼音）
李毅看见鹅就喜欢

lion n. 狮子
li李毅 o喔（拼音）n讷（拼音）
李毅屋呢有狮子

listen v. 听
li李毅 s思（拼音）te天鹅 n讷（拼音）
李毅思考，天鹅呢，听见？

litter 乱扔垃圾
li李毅 t特（拼音）te天鹅 r人（中文）
李毅他天鹅人乱扔垃圾

long a. 长的
lo李妪 n讷（拼音）g哥（拼音）
李欧呢，哥是长的

look 看
lo李妪 o喔（拼音）k科（拼音）
李欧屋看看

love vt. 爱,热爱,喜欢
lo李妪 v伟 （中文）e鹅（拼音）
李欧伟喜欢哦

lower v. 降低,跌落,减弱
lo李妪 w娃 （中文）er俄人
李欧娃，俄人降低

lunch n. 午餐
lu李油 n讷（拼音）ch彩虹
李油呢，彩虹要午餐

小学英语单词m-o(2009-06-12 22:01:19)
分类：生活时尚

make v. 做,制造
ma美啊 k科（拼音）e鹅（拼音）
美啊，看着制造哦
mango 芒果
ma美啊 n讷（拼音）go高欧
美啊，你高欧要芒果
many n. 许多人,许多; a. 许多的
ma美啊 n讷（拼音）y亚 （中文）
美啊，你有许多呀
March n. 三月
ma美啊 r人（中文）ch彩虹
美啊，人如彩虹是三月
marker 水彩笔
ma美啊 r人（中文）ke卡尔 r人（中文）
美啊人，卡尔人有水彩笔
maths n. 数学
ma美啊 t特（拼音）hs华山
美啊，他华山学数学
May n. 五月; aux.可能,可以,祝愿
ma美啊 y亚 （中文）
美啊五月呀
meal n. 膳食,一餐; vi. 进餐
me美哦 a啊（拼音）l勒（拼音）
美哦，啊，来一餐
meet 遇见,引见,对付
me美哦 e鹅（拼音）t特（拼音）
美鹅鹅，他遇见
milk n.牛奶
mi美姨 l勒（拼音）k科（拼音）
美姨老看牛奶
mirror n. 镜子
mi美姨 r人（中文）ro任欧 r人（中文）
美姨人、任欧人爱镜子

Monday n. 星期一
mo美欧 n讷（拼音）da戴安 y亚 （中文）
美欧呢，戴安呀约在星期一
month n. 月
mo美欧 n讷（拼音）th同行
美欧呢，这是同行月
monkey 猴子
mo美欧 n讷（拼音）ke卡尔 y亚 （中文）
美欧呢，卡尔呀是猴子
morning n. 早晨,上午
mo美欧 r人（中文）ni娜姨 n讷（拼音）g哥（拼音）
美欧人娜姨，你哥喜欢早晨
mop 拖把
mo美欧 p坡（拼音）
美欧婆是拖把
mosquito n. 蚊子
mo美欧 s思（拼音）qu亲友 i衣（拼音）to天喔
美欧思：亲友姨在天屋养蚊子？
mother 母亲
mo美欧 t特（拼音）he花儿 r人（中文）
美欧她是花儿人的母亲
mouse n. 老鼠,鼠标
mo美欧 u油 （中文）se少儿
美欧有少儿捉老鼠
mouth n. 嘴
mo美欧 u油 （中文）th同行
美欧有同行嘴
move 移动
mo美欧 v伟 （中文）e鹅（拼音）
美欧伟移动哦
much 大量的、非常
mu美油 c雌（拼音）h喝（拼音）
煤油蔡喝进大量的„

mug 大杯
mu美油 g哥（拼音）
煤油哥用大杯
mum 妈妈
mu美油 m摸（拼音）
妈妈=煤油们
music n. 音乐
mu美油 s思（拼音）icic（智能）
美油思考智能音乐
must n. 必须,应该
mu美油 s思（拼音）t特（拼音）
美油思考他必须应该„
name n. 名字
na娜啊 m摸（拼音）e鹅（拼音）
哪啊们名字哦
neck n. 脖子,颈
ne娜哦 c雌（拼音）k科（拼音）
娜娥才看见脖子
nest n. 巢,窝
ne娜哦 s思（拼音）t特（拼音）
娜娥思他的巢窝
never ad. 从不
ne娜哦 v伟 （中文）er俄人
娜娥伟，俄人从不见
new a. 新的; n. 新的东西
ne娜哦 w娃 （中文）
娜娥娃新的
newspaper n. 报纸
ne娜哦 w娃 （中文）sp四平 a啊（拼音）pe普洱 r人（中文）
娜娥娃，四平啊，普洱人办报纸
nice a. 美好的,令人愉快的
ni娜姨 c雌（拼音）e鹅（拼音）
娜姨蔡令人愉快的哦

nine 九
ni娜姨 n讷（拼音）e鹅（拼音）
娜姨呢九个哦
nineteen 十九
ni娜姨 n讷（拼音）et儿童 e鹅（拼音）en娥娜
娜姨呢，儿童哦娥娜有十九个
ninety num.&n. 九十
ni娜姨 n讷（拼音）et儿童 y亚 （中文）
娜姨呢，儿童九十呀
ninth a. 第九,九分之一
ni娜姨 n讷（拼音）th同行
娜姨呢，同行排第九
noise n. 声音,噪声
no喃喔 i衣（拼音）se少儿
南屋姨少儿发噪声
nose n. 鼻子
no喃喔 s思（拼音）e鹅（拼音）
南屋刷（shua）鼻子哦
notebook n. 笔记本
no喃喔 t特（拼音）eb恶霸 o喔（拼音）okok（英语）
南喔用他笔记本记恶霸喔，ok
November n. 十一月
no喃喔 v伟 （中文）em峨眉 b玻（拼音）er俄人
南喔伟，峨眉把俄人关到十一月
now n. 现在
no喃喔 w娃 （中文）
现在是南屋娃
nurse n. 护士,褓姆
nu奶油 r人（中文）se少儿
奶油人，少儿要保姆护士
observe 观察
ob欧宝 s思（拼音）er俄人 v伟 （中文）e鹅（拼音）
欧宝思考，俄人伟哦观察„

October n. 十月
oc欧才 t特（拼音）ob欧宝 e鹅（拼音）r人（中文）
欧才他的欧宝哦十月生的人
office n. 办公室
of欧方 f佛（拼音）icic（智能） e鹅（拼音）
办公室，欧方非常聪明（ic）哦
often ad. 经常
of欧方 t特（拼音）en娥娜
欧方他经常见娥娜
old a. 旧的,老的; n. 古时
ol欧力 d得（拼音）
欧力的是旧的老的
on prep. 在...之上; [计算机] 开
on欧娜
欧娜在上面
one n. 一; int. 一,任何人; a. 一,一个
on欧娜 e鹅（拼音）
欧娜哦是一
open 打开,公开,开放
op欧普 e鹅（拼音）n讷（拼音）
欧普哦，你打开
orange a. 橙色的; n. 橘子
or欧人 a啊（拼音）ng南国 e鹅（拼音）
欧人啊，南国哦是橙色的
other a. 别的,其他的
ot欧童 h喝（拼音）er俄人
欧童喝俄人其他的别的„
our pron. 我们的
ou欧油 r人（中文）
我们的欧油人
owl n. 猫头鹰
ow欧文 l勒（拼音）
欧文拦猫头鹰