城府简谱-我敬佩的一个人

第 二 单 元 教 学 计 划
教材分析：
本组教材围绕“ 祖国在我心中”这个专题，按照近代到
现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主
义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中
华少年》这四篇课文都围绕专题， 从不同的角度表达了爱国
情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强
对祖国的热 爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为
祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次
“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看
出编者的意图在于让学生通过多种途 径、多种形式感悟、表
达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜
集信息和处理 信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 教学
目标：
1.学习19个生字词，并识记杰出、修筑等词语。
2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段来
理解课文内容。
3.体会本单元所涉及到的爱国志士的爱国热情。 教学重
点：
从不同的角度表达了爱国情 感，让学生在字里行间感受
着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情。 教学难
点：

通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强
调语文的熏陶 感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息
的能力、培养学生的爱国主义情感。
单元课时安排：
《詹天佑》2课时 《怀念母亲》2课时 《彩色的翅膀》1课
时《 中华少年》1课时《 口语交际·习作二》3课时《 回顾·拓
展二》1课时
课时计划
教学内容和课题：5.詹天佑 ( 第一课时)
教学目标：
1.知识与技能
学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能
抄写自己喜欢的词语和句子。
2.过程与方法
感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会
詹天佑的爱国热情和创新精神。
3.情感、态度与价值观
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学重点： 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点： 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新
精神。
教学方法： 情景法、朗读法

教具和学具： 詹天佑画像
教学过程：
一、看图引入，揭示课题：
1．师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，
你知道詹天佑的哪些事情呢？
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。 2．听了
资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？ 生自由谈。
3．看来詹天佑已经在你 们的心中留下了美好的印象，那这
节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），
生 齐读。
二、初读课文，感知詹天佑
1．师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，
让我们一起来找到它。
2．生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。） 三、
合作学习，了解人物 1．生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出
来的？自己读到这些文段后的体会是什么 ？
2．与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位
得出小组的观点，派出小组代 表在全班进行交流。
（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：
一、当时 清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝

国主义国家就出来阻挠，而 且要挟清政府只能用本国的工程
师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主
持修 筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹
天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接 受了任务。
这一部分在2──3自然段。
在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿 隧道、青
龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹
天佑的语言、动作、想法的 句子。）
教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓
重点。
3．在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。
4．师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈 体会，一边
引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的
基础上，引导全班学生带 着那样的感情读文。
教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困
难， 他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它
修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还 会使中国的工程师
失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情
感时，就让学生大 声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，
让学生带着那样的情感背诵出来。
四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背

诵。 整体感知，进一步激发学生的爱国热情。
从有关的内容中找到需要的答案，培养学生的搜集知识的
能力。 有感情地朗读课文。
课后作业：抄写词语，自主背诵

5.詹天佑 （第二课时）
教学目标：
1.知识与技能
有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部
分。结合具体事例，理解含义深刻的句子。
2.过程与方法
培养学生合作探究、动手实验的能力。 3.情感、态度与价值
观
体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和
刻苦精神中受到启迪。
教学重点： 开凿隧道的方法。
教学难点： 开凿隧道的方法。
教学方法： 启发引导式、诵读法
教具和学具：多媒体课件：开凿隧道的动画演示。
教学过程：
一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。
1．师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑

是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，
提出来大家一起讨论一下吧！
2．生提问题，讨论解决。
教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有
提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文
章那一段的描写，在读的基础上，画出示意 图，再读检查自
己的示意图是否正确。
教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉 萨段
全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭
借京张铁路成为杰出的爱国 工程师？（教师可请同学们读重
点句，抓住阻挠、控制、
要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这 几个重点词理解，出
示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环
境，体会到帝国 主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境
恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重< br>重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于
危难之际，为中国人争一口气的壮举， 认识到詹天佑确实是
一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产
生敬佩之情。
教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土
上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰 动？（教师可请学生
结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清

政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政
府、对帝国主义的行径感到愤怒。）
3．学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句
中的重点词谈，做到言之有理。
二、总结全文，了解文章主要内容。
1．生齐读课文。
2．归纳主要内容。要求力争完整、简洁地说出文章围绕
着詹天佑讲了一件什么样的事。 < br>教学预设：生可能答不全，这时，教师强调归纳事件的方
法，或者有意识地评价学生归纳的情况， 引导学生尽量说准
确、说完整，多请学生表达，训练学生的口读表达能力。
3．师带领同学总结全文。
师：正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣
工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的
记者们会怎样评论此事？
虽然 ，修筑京张铁路的事件快过去100年了，但詹天佑的
爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里 ，请让我
们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天
佑）
三、引导学生进行综合性学习
1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习
中，我们可以做些什么？

2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4．师提出建议。 A 表格式
B 自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将
树的枝丫上放上收集到的资料，并注 明收集资料的方式。
C 小图册形。 D 研究报告式。 E 习作展示式。
学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来。
教学说明：活动的布置在课堂上，学生完成 时间可利用家
庭作业时间，在活动中，应注意提醒学生以下两个问题，第
一，对资料的收集及整 理，要对收集到的资料进行删减找出
自己最需要的部分，不要只是完成了资料的堆积；第二，要
注意收集资料的途径的多样化，不要仅仅拘泥于一两种资料
收集方式。让学生以组为单位也减轻了学生的 负担，增强学
生的成就感。学生活动完成后，用一节课展示，小组成员自
己设计展示方式，由老 师评出奖项，对学生进行鼓励。
布置作业： 写一篇读后感。