何陋轩记-国家法定节日

第一单元
本单元围绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花 》三篇精
读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文 ，有科学小品文它们有从不同的
角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天本单元的学习重点是体会优 美生
动的语句。
《古诗三首》以分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》，曾几的《三衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
郑振铎的《燕子》描写了桃花盛开、绿 柳轻扬、燕子飞来的情景，作者描
绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表 达了对
光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时 的情景，以及“我”沉浸在
此景中，与荷花融为一体的感受，达了作者热爱大自然的感情。
汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了三种昆虫进行描写，向我们展示了春天里
昆虫界的生动画面。
一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花 》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特
点，能将一种事物具体描写出来。第二单元
本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》三
篇精读课文及《池子与河流 》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有文言文，有童话故事，有诗歌，但它们有一个共同
特点:都是用具体的事情来说明一个道理所说明的道理，分别从不同的角度丰富
学生的思想。
本单元的学习重点是读懂寓言故事，明白其中的道理。
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《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸不要不劳而
获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
《陶罐和铁罐》告诉学生每个人都有长处和短处，要善于看 到别人的长
处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《狮子和鹿》故事以语言对话为主告 诉学生:每个人的身上都有优点和缺
点，不要只追求外表的华丽，而要注重内在。要学会尊重事实，取长 补短。
《池子与河流》是以诗歌的形式出现，告诉学生:只顾亨受眼前的舒适，只
能换来以后的毁灭。
这几篇课文道理都浅显易懂，可通过读唤起儿童情感中的共鸣，在读中体
会寓言故事带给我们的 启示。能将图画的意思写清楚是本单元的另外一个教学
重点在《陶罐和铁罐》及《狮子和鹿》中，注意积 累表示人物神态的词语，并
根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容及道理，简单落实到书面。第三
单元
本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》
三篇 精读课文及《一幅名扬中外的画》篇略读课文。
本组课文都是围绕传统文化来展开的，三首古诗、古代 四大发明之一的造
纸术，古代历史遗产赵州桥、清明上河图的名画，每篇文章都有一个共同点就
是:激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化。本单元了
解一句话是怎么围绕一个 意思写清楚的是教学重点。
《古诗三首》以这三首诗分别写的是哪三个传统节日写出了什么样的节日
情景。
《纸的发明》一课结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造
纸术传承下来了? < br>《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的这几篇课文围绕单
元教学目标，层层深入 ，由点及面，逐步让学生学会了解一句话是怎么围绕一
个意思写清楚的。
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收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程是 本单元
的难点，《古诗三首》一课的活动提示是了解我国有哪些传统节日，节日里有
哪些习俗; 《纸的发明》课活动提示是小组内开展了哪些活动?了解了哪些传统节
日?小组内交流一下。《赵州桥》 课后习题是你还知道哪些“我国宝贵的历史遗
产”?和同学交流。《一幅名扬中外的画》结合课文内容和 图画，向别人介绍
《清明上河图》
第四单元
本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课文及《小虾》一
篇课文略读课。 < br>本组课文都是围绕自然界的动植物来展开的，有依时次第开放的花钟，有
识图的蜜蜂，还有好胜的 小虾。每篇文章都有一个共同点就是:激发学生对大自
然的兴趣，引导学生学会观察，学会发现。本单元 借助关键句概括一段话的大
意是教学重点。
《花钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅，学习一二段用句话概括段
意的特点。
《蜜蜂》一课理清实验的步骤，概括实验步骤，学习文章语言严谨的表达
方法，并明白科学实验要严谨。
《小虾》要学会关键句概括一段话的大意，并体会文章中细致生动的描
写。这几篇课文围绕单元 教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会概
括。
学会观察并能用自己的话表达是本单 元的难点，《花钟一课的小练笔练习
用不同的说法来表达鲜花开放的写法;《蜜蜂》的实验步骤梳理则让 学生明白观
察和记录要有顺序，表达要严谨;《小虾》在练习概括能力的同时，让学生学习
用细 致生动的语句来记录观察到的事物。第五单元
本单元围绕“想象”编排了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇精读
课文和一篇习作。
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两篇精读课文人物对话有趣，故事情节引人 入胜，富有想象，充满童趣，
插图设计精美，符合学生年龄特点和认知水平。本单元的学习重点是指导学 生
有感情朗读，感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。
《小真的长头发》是根据日本画 家高楼方子同名绘本改编的故事。故事内
容极富想象力，讲的是留着妹妹头的主人公小真靠自己的奇思妙 想和巧舌如
簧，让留着长头发的小叶和小美由一开始的“美得不行”到后来的“听得入了神”，
并开始羡慕小真的故事。天马行空的想象和充满天真稚趣的问答使得整个故事
充满戏剧张力。
《我变成了一棵树》是中国作家顾鹰创作的充满生活气息，贴近学生生活
的童话故事。故事将人与动物、 植物彼此相遇与认描绘得有如童年生活中一种
真实的存在，也使得不同牛命的这份交流、关怀显得格外自 然。
这两篇课文内容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事
情节，感受丰富 多彩的人物特点，并激发学生想象思维抓关键词体会表达效果
的不同并进行创编故事的尝试是本单元的教 学难点。在教学《小真的长头发》
及《我变成了一棵树》中，注意引导学生抓住写的神奇、有意思的情节 ，通过
朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编
故事，为进 行单元习作打好基础。第六单元
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。
本单元围绕“童年”编排了《童年的水墨画》《只窝囊的大老虎》《肥皂
泡》三篇精读课文和《 我不能失信》篇课文。
前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。作家用活泼风趣，充满诗
情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活，在童年的百花园里，
我们看到了缤纷的世界。
童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩《童年的水墨画》
是张继楼先生的三首儿 童诗，分别描绘了乡村孩子们溪边垂钓，江上戏水，林
中玩耍的情景，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童 生活的剪影。
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《一只窝囊的大老虎》则更 像是一篇令人忍俊不禁的记事作文，作家叶至
善写了小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎 ，但却因为太紧张
而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。演出前后丰富的心理变化及充满生活气息
的词语是这篇课文的特色。
《吹肥皂泡》是冰心先生回忆小时候玩吹肥皂泡的游戏时快乐而美好的感< br>受，描写了泡泡美丽而丰富多变的形态，并对泡泡会飞到哪里去展开了美好的
遐想。
略 读课文《我不能失信》写的是革命家宋庆龄童年时因为和朋友约好而放
弃了去伯伯家做客的一个小故事， 赞扬了宋庆龄守信用的美好品德。
本单元的学习重点是运用多种方法理解难懂的句子。如《童年的水墨 画》
是联系上下文的方法，理解诗句中隐藏的画面内容。《一只窝囊的大老虎》是
结合生活经验 ，理解小作者的心理活动变化。《肥皂泡》则可以通过观察体会
作者用词的生动贴切。《我不能失信》则 是联系生活实际，理解包含道理的句
子。还有查字典，查资料、向别人请教等学习方法。习作的教学内容 是写一个
熟悉的人，尝试写他的特点。第七单元
本单元围绕探索自然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《地平
线》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下
滑。“习作”是学会整 合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分 总的结构方式，从颜色形状、尺寸等几方面
介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。天空的宝藏以一天的 时间为顺序，介
绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。地球的财富以四季的顺序介绍了植物、
季 节色彩、冰雪等。启发读者从极普通的事物中发现美。
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《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。2-6白然段
从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个
方面来分别介绍偶 尔海底世界。相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面
介绍清楚。
《地平线》是贾平凹的 一篇哲理散文，含义较为深刻，要让学生初步领会
地平线的含义，并读好老人和“我”的对话，想象对话 时的神态和动作。
边读边启发学生想象画面。
本单元的另一个教学重点是学会初步整合信息 ，介绍种事物。在《我们奇
妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物
的特点。如:《海底世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述
这些声音的，明 白方法后进行说话练习。并在习作中根据查找的资料了介绍大
熊猫，学以致用。第八单元
本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。
有单元导读两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5
部分内容组成。 单元导读明示了本单元以故事为专题，明确了本单元的两个学习目标:了解
故事的主要内容，复述故 事根据提示，展开想象，尝试编童话故事。
四篇课文四个故事，有的以对话的形式展开，有的以心理描 写的形式展
开。其中有两篇是根据民间故事整理的，但它们都有三个共同的特点题目的阅
读期待 性很高，故事的趣味性很强，儿童化的色彩浓厚。
《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性 子裁缝对服装的四次
不同要求及反应，为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣的故事。
《 方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩
子们创新的“各式各样的帽子店 ”取代的故事。
《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”，老虎和贼怕“漏”为线索，为我们呈现了一
个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。
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《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财
产，惩处了县官的故事 。
口语交际“讲一个有趣的故事”，对讲述人和听者都提出了明确的要求。
习作则要求根据文字信息结合画面，选一种动物，大胆想象其相反的特
征，编一个童话故事。
语文园地既有单元知识的整理与巩固，又有知识的拓展运用与积累。
整组教材形成了一个有机 的整体。教学时，要注意创设学生积极参与体验
的教学活动，充分感受故事的趣味性，激发学生的想象力 和表达力，整理和积
累复述的方法。将两个单元目标落到实处。
建议本组教学可用12-14课时
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