qq三国行脚-五一劳动节的意义

授课时间
教学内容
教
学
目
2015年 9 月 6 日
陶罐和铁罐
第 2 节
课型 新授课
读懂课文，了解课文蕴涵的道理。学会全面地看问题，懂得
知识目标
要多发现别人的长处，学会与他人和和睦相处，学会合作。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读课文。
标
德育目标
学习体会生动形象的对话描写和对比方法的运用。
教学重点
教学难点
教学方法
教 具
教学程序 时间




读懂陶罐和铁罐的对话，了解人物的性格特点
体会其中表达的寓意
读中感悟 训练重点
课件
教学活动内容
1、师：同学们喜欢图片吗今天，老师
要给你们介绍两位动画片的主人公，想不
想认 识一下（图片上依次出现两只活泼可
爱的罐子，在音乐的衬托下它们分别先向
学生们自我介绍， 与此同时屏幕上显示出
它们的名字——陶罐 铁罐）
2、教师工整而美观地写出“陶罐”“铁
罐”这两个词。
教学随笔
朗读
图片导入
5
激发情趣

10
3、通过“罐”和“ 罐儿”的对比读，
使学生感到有些词后面要加上儿化音，读
起来就会自然，从而对学生进行语感 训练。
4、师：现在陶罐和铁罐在干什么呢我
们继续往下看（屏幕中播放文中2—9自然段内容的无声动画）。
5、师：（学生对动画中的内容做多样
猜测）到底是一个什么故事 呢课文《陶罐
和铁罐》中写的非常清楚，你们读读就知
道了。（板书课题）

1、师：（学生汇报读书收获）看样子和我
们刚才猜得差不多，从动作和表情中虽然
我们能猜得比较准确，但是假如我们看的
这段动画有了声音，那这些问题是不是就
都解决了呢所 以老师想请你们给动画中的
陶罐和铁罐配音行吗
2、出事自学提示：（1）默读课文画出描写铁罐和陶罐神态的词语，思考该用什
么语气读（2）同桌轮换分角色朗读。
3、学生 通过读书发现给陶罐配音时要
读出它的谦虚、友善，给铁罐配音时要表
借助配音

自主学习

现出他的傲慢、轻蔑、恼怒。
教师相机板书：
铁罐：傲慢——轻蔑——恼怒
陶罐：谦虚——友善——自尊

1、师：你们练的怎么样了咱们先试试。
（请两名学生朗读对话内容）
2、师：如果让他们给陶罐和铁罐配音，
你们满意吗
3、朗读练习结束后，请学生结 合着动
画练，然后正式配音。（选几名学生代表结
合着动画进行配音，然后进行自评。）


1、面对蛮横无理的铁罐，陶罐没有
理会。随着时间的流逝， 世事变迁（动画
配合着展示了文中第10自然段的内容）此
时被埋在地下的陶罐和铁罐又会说什 么呢
（学生猜测陶罐和铁罐的语言。）
2、师：事情的结果究竟是什么样的呢
谁能说 说。（在学生汇报过程中，相机帮助
学生理解什么是氧化。）
3、师：正像大家说的这样：许多年以
品评读议
20
深刻体会























5
揭示寓意

指导实践

后，人们从地里挖出陶罐，洗去泥土的它
如同当年一样光洁、朴素、美观（屏幕上
出现一只这 样的陶罐）。课文写到这里，你
们是喜欢陶罐还是铁罐呢你得到什么启发
（学生自由发表观点， 谈今后的做法。）
4、师：其实陶罐、铁罐和我们人一
样，都各有所长，各有所短 。我们在看到
自己优点的同时，要更多的发现别人身上
的优点，学会尊重别人。这其实也是这则
寓言告诉我们的道理。
作 业 朗读课文
陶罐和铁罐
铁罐：傲慢——轻蔑——恼怒 （一堆锈土）
板 书
陶罐：谦虚——友善——自尊 （依然完美）




教学反思