部编版小学语文陶罐和铁罐教案教学设计
个性女生图片-白桦林歌词
陶罐与铁罐
（第二课时）
学习目标：
1.抓住文中描写神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。
2.分角色、有感情朗读课文。
3.读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
教学重点：有感情朗读课文。
教学难点：明白正确对待自己和他人的道理。
学习流程：
板块一 复习回顾
1.上节课我们认识了陶罐和铁罐两个朋友，谁能来
说说他们两个之间到底发
生了一个怎么样的故事？(复述课文大意)
2.师：那陶罐和铁罐给你留下印象？
课件出示：铁罐（骄傲、自满） 陶罐(谦虚、友善)
板书：傲慢、谦虚
3.你们从哪里看出来的？默读课文2-9自然段，找出体会陶罐谦虚，铁罐傲
慢的句子。
板块二 精读对话，感知人物形象
一、初识提示语
课件出示：“你敢碰我吗?陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
1.谁愿意来读读铁罐和铁罐的对话？（指名读）其他同学仔细听，来当当小老师。
2.他们读得怎么样？（评价时注意朗读时的神态、语气）
3.教师指导，有感情地朗读。
课件出示：“你敢碰我码?陶罐子！”铁罐问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐回答。
1.两个句子相比你更喜欢哪一句，他们有什么不同？(第一句里有傲慢和谦虚)
2.傲慢什么意思呢？（你来做做傲慢的神情，读读铁罐傲慢的话）
3.教师小结：像傲慢、谦虚这样能表现陶罐铁罐说话时的神态、心理、动作等词
语叫提示语。
二、精读对话，感受人物说话时动作、神态和心情
1.你能找找文中还有哪些带有提示语的对话吗?请你用波浪线画出提示语。
出示：“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我
确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西
的，并不是来互相碰撞的，说到盛
东西，我不见得比你差。再说……”
2.这两句话中的提示语？（轻蔑，争辩）
理解“轻蔑”
（1）演一演，带着轻蔑的神情，读读这句话。
（2）教师小结：读
得真投入，我也感受到铁罐的轻视、嘲笑。原来轻蔑的意思
就是轻视、嘲笑。
3.铁罐这样轻蔑陶罐，这时候陶罐是怎么回应他的？（争辩）
4.陶罐真的懦弱吗？这里的省略号表示什么?陶罐还会说些什么？（同桌讨论）
5.铁罐有没有让陶罐继续说？他怎么做的？
课件出示：“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢
和我相提并论！你等着吧，要不了
几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕！”
1.有感情地朗读，体会“恼怒”。
2.是什么让铁罐如此恼怒?
3.试填提示语，体会人物心情。
陶罐都已经恼怒了，故事又怎么发展了呢？同桌合作讨论，
想象当时的陶罐
和铁罐是怎样的呢？学着课文中的句子填填提示语。
课件出示：“何必这样说呢？”陶罐（
）地说，“我们还是和睦相处吧，
有什么可吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（
）地说，“走着瞧
吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
4.交流反馈。
（1）想象下陶罐会怎么样地说呢？（友善、心平气和、平静）
（2）那你们觉得铁罐会听陶罐的话么？他又是怎么说的？
（蛮不讲理、歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）
5.教师根据板书，小结：同样的一句话可以有不
同的提示语，有了提示语文中人
物的神态表现得更丰富了。我们更加深刻地感受到了陶罐（谦虚），铁罐
（傲慢）。
6.感悟人物性格特征
（1）同桌合作，分角色朗读。注意朗读
时根据提示语体会人物说话时的语
气、心理活动等。也可以加上动作演一演。（指名读）
（2
）教师小结：你们的朗读，让我认识了一个谦虚温和的陶罐，也将一个
傲慢地铁罐展现在眼前。那铁罐凭
这样傲慢呢？
（3）认识铁罐的长处，以及陶罐的短处？板书：长处 坚硬 短处 易碎
板块三：表达感受，深化感悟
1.许多年过去了，陶罐是不是像罐说的那样破成了碎片？铁罐
是不是像它自
己所说的那样坚固得什么也不怕？它们到底发生了什么变化？
带着问题默读课文
10-17自然段，找出写他们变化的句子，然后用自己的话说说。
（生默读课文，用笔勾画句子）
2.交流反馈
出示句子:
1.捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁、朴素、美观。
2.“多美的陶
罐啊！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东
西，很有价值啊。”
（1）陶罐变成了文物，那铁罐呢？
出示：人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
（2）铁罐
仗着自己的坚固的长处奚落陶罐，年代久远结果却无影无踪，而
陶罐呢？还是朴素完美，现在还变成了文
物，我想学到这里，大家肯定也有很多
自己看法和感受，请先思考然后同桌相互交流各选一个说 。
课件出示：
我想对陶罐说：_____________________________
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我想对铁罐说：___________________
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板块四 书写生字
重点指导：1.虚：注意部分虎子头是横钩；
2.荒：注意书写过程中上面是亡，没有点。