天涯明月刀片尾曲-伤心说说

精品教育
总课时 ：1
教学内容：
Let's talk。
教学目标：
会认读单词speak，message，question，tell，num ber，learn，roll，spread，job，pull，
pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
学习Let's talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。
教学重、难点：
会认读单词speak，m essage，question，tell，number，learn，roll，spread，job， pull，
pizza，bake。
学习元音字母a在非重读音节中读[i]。
能听懂，会说，并能用Let's talk进行会话。
教学易混点：
a在非重读音节和开音节中的读音。
教学方法：
角色表演导人法
教具准备：
磁带，录音机，卡片，挂图
教学过程：
学习单词。
学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，s pread，job，pull，pizza，
bake等单词。
导人新课:
学习单词拼读规则:
对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词sp eak并联系
eat,meat,tea,please,read等单词复习母组合读[i:]通过分 析spread并联系
head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习 字母组合读[e]通过分析单词question学习
tion读[t∫?n],如suggestio n;通过分析tell,job复习元音字母e和o在重读闭音节的读音,
通过分析message并联 系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过
分析单词bak e复习元音字母a在重读开音节中的读音。
B.导人对话:本课可用角色表演法导人。教师充当Mrs Read,并事先找一个女学生充
当 Kate,然后进行角色表演,教师先说:学生说:直到整
个对话表演完。表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并译
成中文。
(3)操练:
将对话分成两段,各配一幅图(挂图),教师也可自画筒笔画,写出关键词,然 后逐段操
练,操练的顺序是:先让学生听录音并逐句跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们自己根据关键词复述,然后全班复述,先集体复述,再个别复述。
两段都练完以后,让同桌间充当不同角色进行对话,一人充当Mrs Read,另一人充
当K ate,将两段连起来练习,最后叫若干同学站起来复述整段对话,然后将全班学生按两
人一组分成若干 小组,让每一小组去做准备,下一堂课进行表演。
效果测试。
①、教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
speak，message，quest ion，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，b ake
②正确读出下列单词ea的发音。
eat,meat,tea,please,read
③说出下列单词中a的发音。
message，village,orange， bake。


总课时：2
教学内容：
Let's learn,Let's practise和Let's chant.
教学目标：
能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
读熟Let's chant.
会用Let's practise进行交际。
教学重、难点：
-可编辑-
Lesson 1 May I speak to Mary?

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能理解和掌握may用来征求对方意见及其答句的基本用法，并能用替换词造句。
会用Let's practise进行交际。
教学易混点：
may用来征求对方意见，意思为可以。
教学方法：
马承教学法
教具准备：
磁带，录音机，卡片，挂图
教学过程：
检查复习:
复习生词:复习上一课时所学的12个生词,其中speak,question,tell,number, learn是四
会词,可由教师说中文,让学生写出英文。Mes- sage,roll,pull, ,spread,job等5个三会词可由
教师说英文.让学生写出中文,pizza,bake是两会 词,可由教师说英文,让学生跟着说并说出
中文意思即可。
表演上-课时所学对 话:先听一两遍录音,然后按上一课时布置的分组。叫若干组学
生站起来或到前面表演对话。如果能用玩 具电话作教具,效果会更好。
导入新课:
复习Let's talk中的主题句May I speak to Mary?和以前学过的may用来表示请求许
可的用法等。具体方法是：可由教师 说中文,学生说英文。
导入主题句:本课的主题句是I borrow your pen?Cert ainly.由于教材中有一定
的情景，答句只有一种。除此以外，还可用。等来回答。学习
时 可用不同的答语来操作。教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后
指图自问自答，说过几 遍后略作解释，说明May用来表示请求许可时，常与第一人称
连用，它的意思是我可以……吗？并把其 他几种答语告诉学生。然后用书中图下的
文字做替换词进行操练。
操练。
让同座的同学指着书上的图互相问答,也可由学生自己随便扩大操练范围，如go
swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干学生到黑板前用实物(文具)
互相借物进行操练。
Let's chant：
本课的 Let's chant与本课内容没多大关系。教师可先领学生读- 下tonight, wish,
night这三个生词,然后教师再领读几遍chant内容，让学生听录音,跟读,读熟即可。
Let's practise：
本课的practise是对Let 's learn的 进一步操练,教师让同桌间用互借文具的方式进
行操练,也可适当扩大操练的范围,如:：pencil ，eraser，knife，book等等。
效果测试。
做练习册中的练习四和练习六。


总课时：3
教学内容：
Read。
教学目标：
读熟并理解read。
教学重、难点：
读熟并理解read。
教学易混点：
无
教学方法：
表演导入法。
教具准备：
磁带，录音机，卡片，挂图
教学过程：
复习检查:
复习单词:教师出示 本课单词的音标如[spi;k][tel]等,让学生写出英文和中文词义,对
只要求三会的单词只写 出中文词义,对只要求两会的单词按音标读出并说出中文词义。
B．自由对话，叫若干对同学站起来，用以前学过或本课的交际用语自由对话。
（2）导入新课：
可采用表演导入法，教师事先找两名同学做准备，一人充当Tom，另一人 充当解
说员，教师充当Mom。表演开始,由解说员说解说词(图下的文字)，然后Tom和Mom-可编辑-

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对话，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等动作 直到最后拿出来吃。比萨饼可用硬纸剪
一下图片代替，再剪一些红绿碎纸片充当馅料。另外也可以用听音 导入法导入，具体
做法是教师先叙述然后
放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放音，让学生 重复并译成中文。
操练：
把阅读按6幅图分成6段，教师出示6幅挂图或简笔画，并在每份 图下写上关键
词，然后逐步放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说，再给一些时间让他
们自己说，再让全班集体复述几遍，然后几名学生站起来复述，6幅图全部操练完毕
后，再从头到尾连 起来复述。全部复述完后，可找一些同学到讲台前试着复述。下课
前布置同学回去做准备，下一节课上进 行表演。
效果测试。
做练习册中的练习五、听力一至三及阅读练习。
教学反思：













































总课时：
Lesson
4
2 We mustn't cross the
-可编辑-
street now.

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教学内容：单词、 let's talk
教学目标：
must street light wait
cross hit
silly sign park turn
理解must和may，掌握用法，并能用替换词造句
教学重、难点：单词must和may 的用法。
教学易混点：must和mustn't的用法。
教学方法：
情境教学法
教具准备：
录音机 单词卡片
教学过程：
1．复习音标[ai] 拼读单词right light 复习单词waiter again 归纳ai发音[ei]
igh发[ai]
2.学习单词must hit cross u、I、o 在闭音节中分别发短音[ ∧ ] [i] [ ） ]
同学们自己练习拼读发音must hit cross street ee发音[I:]
自己练习拼读street light wait 反复拼读
导入Let's talk
听录音一遍，然后分三段逐段放音，同学们边听边理解。
让学生指出不理解的句子和词组
go shopping 买东西 run about 乱跑
look at看 …… white line 斑马线
cross the street 过街道
(3)must在肯定句中表示说话人的主观意识或要求对方必须做某事。must 后边加
not缩写mustn't表示不许或禁止某人做某事。
操练
听录音，逐句复述，学生自己练习复述，最后找几组学生到讲台上复述。
三段连起来放录音两遍，出示关键词，让学生站起来复述。
利用课余时间反复读let's talk然后分组准备，下节课上表演。
课堂检测
听音写单词，并出中文（四会词）
看图写句子
The light is red ,I must wait
The light is green . May I cross the street now.
You mustn't turn left here.
六、作业：1读let's talk 准备下节课上表演。
2单词背会 抄写2遍


总课时：5
教学内容：
Let's learn and let't chant
教学目标：
巩固may must的用法。
巩固单词
教学重、难点
may表示许可在肯定句、疑问句中的不同意义。
教学易混点：
may 和must 的区别。
教学方法：
角色表演法
教学过程：
复习巩固（1）听写单词must street light wait hit，并写出中文（2）听中文
写单词cross。（3）听let's talk录音一遍，出示挂图，自己复述一遍，分小组到台前
表演。
导入新课。
译句子
我能和你们一起去吗？可以
我现在可以回家了吗？可以
-可编辑-

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你可以走了。
你可以回家了。
从上面几个句子可以看出may 用在肯定陈述句中，通常指说话人给予许可
may用在疑问句中所表示许可不是说话人给予的许可，而是征询听话人的许可。
学习生词sign标志 park停车 turn转弯
出示挂图 Look at this sign . you mustn't park your car here . You may
park it there .然后学生听录音跟说并译出中文
操练
讲解交通标志图，指出学生进行操练。
同桌之间按书中的图进行操练
出示挂图，两人一组指图进行操练。
学习let's chant 的生词, sighn none clear without fear
听录音，教师领读，然后自己练习，读熟即可。
课堂检测。
口头说出let's learn
六、作业：
预习Read中的内容，单词silly hit
2、词组 play with , It doesn't matter roll away, fall down
做练习册中的练习六。


总课时：6
教学内容：
Read and A puzzle
教学目标：
理解大意，能回答与Read相关的问题，或根据图片及关健词进行复述。
教学重点：
Read
教学难点：
复述Read 回答问题。
教学方法：
表演法
教具准备：
录音机
教学过程：
复习巩固
出示四会词音标
学生写出英语单词及中文。出示三会词看音标学生能读出来并写出中文。
（2）出示词组play with .roll away .fall down 学生读并译出汉语
导入新课
复习本课主题句，教师说汉语，学生说英语。
你一定不要在这儿玩球。
你决不能在这儿过马路。
（2）表演法导入，找三位同学配合，两人充当 Tom Bob 另一个司机进行
表演，然后让学生从头至尾，听录音一遍，再逐句放录音，学生跟说并译成中文。
操练
利用挂图，并写上关键词。听录音，逐句复述。然后连起来集体复述，学生自己
练习复述，全班集体复述，再听一遍录音，找几组同学进行复述。
课堂检测：
读课文，并译出英语。
复述课文（分组进行）评出优秀。
3、A puzzle
让学生看图，说一说并拼出来。
开始做。
五、作业：
1做练习册中的听力1-4
做练习册中与阅读，理解练习。

教学反思：

-可编辑-

精品教育


























































总课时：7
Lesson Is this dog yours?
-可编辑-
３

精品教育
教学目标：
掌握字母组合our的读音规则。
熟记本课单词。
理解和掌握名词性物主代词的用法。
教学重点：
名词性物主代词的构成。
名词性物主代词与形容词性物主代词的区别。
教学难点：
名词性物主代词与形容词性物主代词的用法。
教学易混点：
名词性物主代词和物主代词的区别。
教学方法：
情景教学法。
教具准备：
尺子，钢笔，文具盒等学习用品；单词卡片等。
教学过程：
复习人称代词和形容词性物主代词。
出示小黑板。
人称代词：
主格： I you he she it we you they
宾格：me you him her it us you them
物主代词（形容词性）：
my your his her its our your their
朗读以上单词。
先横着读：
I you he she it we you they
me you him her it us you them
my your his her its our your they
再竖着读：
I me my; you you your;
he him his; she her her;
it it its; we us our;
you you your; they them their
复习以上单词的用法。
主格作主语，用在动词前；
宾格作宾语，用在动词、介词后；
形容词性物主代词作定语，用在名词前。
强调：形容词性物主代词my, your, his, her, its, our, their不能单独使用，必须
与名词连用。
eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.
etc.
导入新课，学习本课单词
同学们，今天将学习另外一种物主代词，叫名词性物主代词，其意思和刚才我们
复习的my, your, his, her, its, our, your, their完全一样，但用法不太一样。 OK,下面我们就
开始学习这些名词性物主代词：（逐一出示单词卡片）
mine 我的
复习元音i在开音节中的读音规则。
fine, nine, line
造句：That book is mine. 那本书是我的。
yours 你的，你们的 (构成方法：在your后加s) 复习our的读音规则，your, four,
of course几个单词中,our读音相同。
造句：This classroom is yours. 这个教室是你们的。
ours 我们的 (构成方法：在our后加s)
theirs 他（她，它）们的 (构成方法：在their后加s)
造句：These books are ours. Those are theirs.这些书是我们的。那些是他们的。
its 它的 (注意与it's 的区别。it's =it is )
这里特别注意： its(它的)形容词性与名词性物主代词同形。类似的还有 his（他
的）.
造句：It's a bird. Its name is Polly.
通过学习以上单词，我们可以把形容词性物主代词和名词性物主代词进行总结：
-可编辑-

精品教育
形 名 形 名
我的my-mine, 你的your-yours
他的his-his 她的her-hers
它的its-its 我们的our-ours
你们的your-yours他她它们的 their--theirs
breakfast 早餐
复习lunch 午餐，supper 晚餐
carry 搬运，携带
字母a后是两个相同的辅音字母时，a读闭音节读音：matter, rabbit, happy,
carrot,parrot .etc.
学习Let's talk
用实物导入法和自问自答导入法导入。准备一个玩具狗，然后同时充当几个角色
进行问答：
Boy: A baby dog! Whose dog is this? Is it yours?
Man: No, it's not mine. I think it's theirs.
Boy: Excuse me, is this dog yours?
Woman: No, it's not ours.
Girl: Is this dog yours?
Dog: Oh, yes. It's mine. I'm its mom.
Baby Dog: Mom, I miss you.
将上述对话连续表演两、三遍后，放一遍录音，然后逐句放音，学生逐句跟说并
译成汉语。
操练
出示简笔画或挂图并在下面写上关键词，然后逐图操练。先让学生看图听录音，
并逐句跟说，再让他们看着关键词在同桌间互相问答，再叫一些同学站起来对话。整
段对话可以分成三段 进行操练，先逐段操练，再连起来操练。
布置作业
读熟并背诵本课对话。
背诵人称代词主格、宾格，形容词性物主代词和名词性物主代词四种形式。
学生分组准备对话，下一节课表演。
板书设计
主 I you he she it we you they
宾me you him her it us you them
形my your his her its our your their
名mine yours his hers its ours yours theirs


总课时：8
教学内容：
Let's learn, Let's sing ,Let's practice
教学重、难点：
名词性物主代词的用法。
教学易混点：
名词性物主代词
教学方法：
情境教学法
教具准备:
单词卡片及文具
教学过程：

Revision复习
复习生词：复习本课7个生词，要求根据汉语写出英文。
复习人称代词和物主代词。
表演对话：按照上一节的布置分组表演对话。
导入新课
再一次复习人称代词和物主 代词。给出人称代词的主格，学生说出宾格和形容词
性及名词性物主代词。
我 I ----me----my----mine
你 you----you----your---- yours
他 he----him----his----his
-可编辑-

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她 she----her----her----hers
它 it----it----its----its
我们 we----us---- our----ours
你们 you----you----your----yours
他们 they----them----their----theirs
导入 Let' learn
用事先准备的文具，采用自问自答法导入。出示钢笔：
Ask: Whose pen is this?
Answer: It's mine.
出示两位同学的钢笔：
Ask: Whose pens are these?
Answer: They are theirs.
Let's practice.
利用尺子、钢笔、橡皮、书籍等文具，师生、生生之间进行问答，并注意单数、
复数都要练习。
问：Whose book is this that?
答：It's mine.
问：Whose books are these those?
答：They're mine.
欣赏并学唱歌曲：

布置作业
熟读句型并用替换词造句
做练习册中有关习题


总课时：9
教学内容：
Red for fun
教学重、难点：
阅读材料中出现的短语。
名词性物主代词。
教学方法：
讲述法
教学过程：
Revision复习
复习生词：出示本课7个单词的音标，要求根据音标写出单词及汉语意思。
用Whose．．．is this that? It's．．．.和Whose．．．are these those? They are．．．.进行
自由对话。
导入新课 A hen and a fox
学习Read for fun 中的词组
①come up过来 ②carry away拿（带）走
③have an idea想出了办法 ④cry out大声地喊
⑤get away逃走 ⑥fly into a tree飞到树上
导入Read for fun
采用图片导入法或简笔画情景教学法导入。
Today we are going to learn a story-A hen and a fox. Now let's look at the pictures.
What can you see in Picture 1? (We can see a fox and a hen.) What is the fox doing? (He
is looking for food.) Who does he see now? (He sees a hen.) What does he want to do? (He
wants to eat the hen.) Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.
Play the tape some times. Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into
Chinese.
Practice 操练
Pupils read after the tape sentence by sentence
and then retell the whole story.
布置作业
熟读本课阅读材料。
熟背人称代词和两种物主代词
教学反思：

-可编辑-

精品教育


























































总课时：10
Lesson4 There is a horse under the tree
-可编辑-